• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    農(nóng)村初中生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

    2020-04-20 10:44:51董立德
    學(xué)周刊 2020年12期
    關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

    董立德

    摘 要:隨著新課改的全面深入與實(shí)施,對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求,要求在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合能力。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力意義重大。因此在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師就要高度重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),進(jìn)而將學(xué)生打造成一名全能型人才,適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展需求。

    關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)

    中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2020)12-0074-02

    DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.036

    現(xiàn)階段的農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀十分堪憂,嚴(yán)重限制著學(xué)生的全面發(fā)展,影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。那么在今后的閱讀教學(xué)中,就要從學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始,進(jìn)而打開(kāi)學(xué)生的閱讀大門,帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。

    一、農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀分析

    1.教師不夠重視。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重,知識(shí)面比較廣,需要學(xué)生掌握的重難點(diǎn)比較多。因此教師在教學(xué)中,就將提高學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)重點(diǎn),將基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生采用死記硬背的方法進(jìn)行記憶。在課后還要進(jìn)行大量機(jī)械化的作業(yè)訓(xùn)練,很少有時(shí)間進(jìn)行文本閱讀。再加上教師的教學(xué)方法落后,教學(xué)設(shè)備陳舊,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,促使很多學(xué)生都對(duì)閱讀不感興趣,更無(wú)法主動(dòng)參與其中。

    2.學(xué)生興趣低下。由于教師的不夠重視,也無(wú)法為學(xué)生留有閱讀的機(jī)會(huì)與空間,因此導(dǎo)致學(xué)生興趣低下。大多學(xué)生也將學(xué)習(xí)重心放在了基礎(chǔ)知識(shí)的背誦與習(xí)題訓(xùn)練中,很少在閱讀中投入精力與時(shí)間。課堂氛圍的死氣沉沉,讓學(xué)生無(wú)法獲取閱讀的樂(lè)趣,感受不到閱讀帶來(lái)的魅力,進(jìn)而積極性與自信心降低。

    3.教學(xué)硬件缺失。農(nóng)村與城市的教學(xué)硬件還是存在著一定的差距,再加上得不到父母的重視與支持,很少有學(xué)生具有良好閱讀的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,閱讀只局限在課本與課堂上,無(wú)法進(jìn)行有效的拓展延伸。再加上教學(xué)方法與內(nèi)容比較陳舊落后,無(wú)法吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,自然不會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。此外,各種信息化教學(xué)設(shè)備有待完善,無(wú)法將語(yǔ)文知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前,也無(wú)法為學(xué)生提供種類齊全的書籍。通過(guò)大量的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村初中學(xué)校,都缺乏圖書館等相關(guān)場(chǎng)地,學(xué)校附近的書店圖書種類也不齊全,父母也無(wú)力負(fù)擔(dān)起高額的圖書購(gòu)買費(fèi)用,導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力無(wú)法提升。

    二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性

    1.完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科,與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系。語(yǔ)文不僅是一門生活類學(xué)科,還是一門綜合類學(xué)科。一個(gè)學(xué)生能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,關(guān)系到學(xué)生視野的開(kāi)闊,知識(shí)的充實(shí)與完善,綜合能力的提高等。一本好的文學(xué)作品,不僅是人們的精神食糧,還是人們進(jìn)步的階梯。如果沒(méi)有了書籍,就猶如生活失去了色彩與空氣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容,掌握更多為人處世的道理,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。在每一個(gè)時(shí)代,書籍都是人們智慧的結(jié)晶,是人們精神的食糧。書籍是學(xué)生獲取知識(shí),了解人生的重要手段,也是主要途徑。在閱讀中,可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,放松學(xué)生緊張、畏懼的心理,了解更多亮點(diǎn),吸引學(xué)生注意力。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)參與到閱讀中,并且從書籍中獲得更多知識(shí),挖掘更多精神財(cái)富,培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛(ài)好。

    3.健全學(xué)生人格。優(yōu)秀的文學(xué)作品,告訴了我們很多為人處世的道理,包含了很多健全美好的人文精神,蘊(yùn)藏著深刻遠(yuǎn)大的理想與價(jià)值。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,就可以與作者進(jìn)行對(duì)話,與主人公進(jìn)行交流,進(jìn)而引發(fā)情感共鳴。在不斷的感悟與深化下,不僅讓學(xué)生對(duì)其中的經(jīng)典內(nèi)容有了全面深刻的了解,而且讓學(xué)生了解到文章主人公的意志與精神,進(jìn)而不斷模仿,健全學(xué)生的人格。

    4.提高學(xué)生綜合能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力,還能夠提高學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力等。在閱讀中,讓學(xué)生將文本中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言,內(nèi)化為自己的財(cái)富,進(jìn)而應(yīng)用在寫作與實(shí)際生活中,就能夠使學(xué)生上升到另一個(gè)高度,提高學(xué)生的綜合能力。

    三、農(nóng)村初中生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

    1.激發(fā)閱讀興趣。一個(gè)人要想在某方面獲得成功,就需要對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,才能成為其在某條道路上努力的源源不斷動(dòng)力,進(jìn)而取得顯著的成績(jī)。對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村初中生閱讀習(xí)慣也是如此,只有激發(fā)學(xué)生興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生思維觀念,才會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,第一步需要教師將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生,讓學(xué)生成為自身學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。教師還要善于為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自己,發(fā)表自己的意見(jiàn)。第二步教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充足的了解,對(duì)每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等有一個(gè)全面充分的了解。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣與興趣展開(kāi)針對(duì)性閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。第三步教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,通過(guò)著名作家的寫作經(jīng)歷講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,進(jìn)而投入更多的精力與時(shí)間。教師還要積極配合學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍下,激發(fā)學(xué)生興趣。

    例如在實(shí)際教學(xué)中,教師可以出示《老人與海》這本著作,讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,將自身了解的知識(shí)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。如《老人與?!肥敲绹?guó)著名作家海明威的著作,這本書是根據(jù)真實(shí)故事改編的,并且獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)等。接下來(lái)教師讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣與興趣,閱讀相關(guān)書籍,并且寫下自己的所感所悟。最后教師為學(xué)生講解關(guān)于著名作家的寫作經(jīng)歷,如魯迅、張愛(ài)玲、泰戈?duì)枴⒋迳洗簶?、川端康成等等?/p>

    2.循序漸進(jìn)引導(dǎo)。教師是帶領(lǐng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)殿堂的領(lǐng)路人,是促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的啟蒙人。因此要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,還需要教師扮演好自身角色,在循序漸進(jìn)下引導(dǎo)學(xué)生。第一步,在課堂教學(xué)中,教師先要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文習(xí)慣。要能夠準(zhǔn)確理解字面意思、中心思想、表達(dá)情感、寫作手法等,并且將自己的真實(shí)情感引入其中,與作者展開(kāi)心靈與情感上的對(duì)話。教師還要教授學(xué)生多種閱讀與理解文章方法,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、誦讀與角色扮演等,加深對(duì)文章的理解,提升自身閱讀能力。第二步,教師要提高學(xué)生的課文理解能力,能夠站在作者的角度去思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,感悟問(wèn)題。進(jìn)而在實(shí)際閱讀中,能夠大膽想象,快速感悟,認(rèn)真品味,總結(jié)情感,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。第三步,教師要提高學(xué)生的文本鑒賞能力,在一篇課文的學(xué)習(xí)中,如果只理解了其表面意思,就失去了閱讀教學(xué)的意義。因此在實(shí)際教學(xué)中,教師還要不斷提高學(xué)生的文本鑒賞能力,讓學(xué)生理解文字背后的含義,領(lǐng)略文章的內(nèi)涵,感受閱讀的魅力,才能主動(dòng)參與閱讀。第四步,教師要提高學(xué)生批判文本的能力。因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作屬于一種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),只有讓學(xué)生在不斷批判下,才能更加全面深刻地理解文本,將相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)換為自身知識(shí),對(duì)本文有一個(gè)更加深刻的理解。

    例如在教授《風(fēng)箏》時(shí),教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀,并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流利、正確朗讀。然后詢問(wèn)學(xué)生,在放風(fēng)箏時(shí),都有著怎樣的心情,談一談自己的感悟。接下來(lái)教師讓學(xué)生走進(jìn)文本,說(shuō)一說(shuō)課文講述了什么故事,閱讀完之后,自己的心情是怎樣的。最后教師讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后小組討論回答,挖掘出課文背后的含義與思想,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

    3.結(jié)合課外閱讀。語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活,并且高于實(shí)際生活。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,還要結(jié)合實(shí)際生活,結(jié)合課外閱讀。才能拓寬學(xué)生知識(shí)面,讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文知識(shí),提高學(xué)生的綜合能力。第一步,教師需要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,選擇課外讀物,并且將其帶入校園,創(chuàng)建圖書角。與同學(xué)或者教師之間展開(kāi)交流互動(dòng),進(jìn)而掌握更多的課外知識(shí)。教師也可以借助圖書館,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀,獲取更多的課外知識(shí)。第二步,教師可以定期在學(xué)校內(nèi)組建朗讀比賽、寫作比賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望,促使學(xué)生爭(zhēng)先恐后參與。第三步,教師可以借助社團(tuán)的力量,在學(xué)校內(nèi)組建文學(xué)社團(tuán),帶領(lǐng)學(xué)生閱讀更多經(jīng)典著作。如《雪國(guó)》《千紙鶴》《我是貓》《鋼鐵是怎樣煉成的》,來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。

    4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。由于農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)方法相對(duì)落后陳舊,因此就需要通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革,勾起學(xué)生閱讀欲望,吸引學(xué)生注意力,進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。首先教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備,將生動(dòng)、抽象、復(fù)雜的文本知識(shí),轉(zhuǎn)換為形象、具體、趣味的內(nèi)容,通過(guò)圖片、聲樂(lè)、視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。其次教師可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),將學(xué)生帶入到真實(shí)的文本情境中,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。情境教學(xué)的方法,有利于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與文本之間的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生全身能動(dòng)性,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生之間相互交流,相互討論,發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生理解閱讀的真正含義。在小組合作中,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,拓寬學(xué)生知識(shí)面,加深對(duì)文本的理解,接觸更多的本文知識(shí),更加深刻地體會(huì)文本含義與情感思想。

    例如在教授《魯濱孫漂流記》時(shí),教師就可以先通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),如在我們的生活中,會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,如果當(dāng)我們?cè)诿媾R困境時(shí),又會(huì)抱著怎樣的心態(tài)去面對(duì)?接下來(lái)觀看視頻,播放關(guān)于課題的相關(guān)視頻或者圖片,配上優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生在觀賞中,思考問(wèn)題。最后教師將學(xué)生分為六人左右的小組,進(jìn)行討論交流。并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言,將自己的看法和理解表達(dá)出來(lái)。教師再針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),給予相應(yīng)的評(píng)價(jià),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課堂結(jié)束后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后續(xù)文本,并寫一篇作文。

    綜上所述,只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能逐漸提高自身閱讀能力,進(jìn)而提高自身綜合能力。因此在實(shí)際教學(xué)中,就要高度重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)激發(fā)閱讀興趣、循序漸進(jìn)引導(dǎo)、結(jié)合課文閱讀、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等,來(lái)讓學(xué)生獲得提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李文麗.淺談農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)分析[J].新課程(中旬),2018(12).

    [2]藍(lán)柳金.讓讀書成為習(xí)慣用閱讀滋養(yǎng)心靈——淺談農(nóng)村初中生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑[J].新課程(中旬),2017(12).

    [責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

    猜你喜歡
    農(nóng)村初中生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
    淺談?wù)Z文閱讀的教學(xué)方法
    農(nóng)村初中生人際信任與社交焦慮相關(guān)研究
    亞太教育(2016年35期)2016-12-21 19:31:26
    談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
    亞太教育(2016年31期)2016-12-12 19:37:42
    培養(yǎng)一年級(jí)孩子愛(ài)上閱讀的方法與策略
    如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
    從問(wèn)卷調(diào)查看家庭作業(yè)微解析
    高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
    淺析新形勢(shì)下航空計(jì)量人才培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
    培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
    創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究現(xiàn)狀及未來(lái)研究方向
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
    澄江县| 五峰| 子长县| 衡水市| 青川县| 馆陶县| 济阳县| 和林格尔县| 武功县| 临猗县| 平原县| 阿勒泰市| 安庆市| 南部县| 西安市| 镇宁| 旬阳县| 治多县| 吉木乃县| 三原县| 上蔡县| 深圳市| 南部县| 额尔古纳市| 临江市| 开原市| 沧州市| 景宁| 界首市| 江华| 松溪县| 闽清县| 元氏县| 天峨县| 鄂伦春自治旗| 平乡县| 黄平县| 蓝山县| 治县。| 清镇市| 万荣县|