試分析大學(xué)鋼琴教學(xué)中的演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)內(nèi)容也在不斷地進(jìn)行著改革和創(chuàng)新，素質(zhì)教育成為教學(xué)的首要目標(biāo)和首要任務(wù)。在這樣的時(shí)代背景下，人們?cè)絹?lái)越期待看到德智體美勞全面發(fā)展的新一代知識(shí)青年。因此，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重地，素質(zhì)教育的開(kāi)展與落實(shí)受到了大眾的密切關(guān)注。在這樣的情況之下，鋼琴教學(xué)作為培養(yǎng)人的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科，教學(xué)開(kāi)展情況也是十分重要的。本文就大學(xué)鋼琴教學(xué)中的演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)為中心進(jìn)行分析和探討，希望為學(xué)校開(kāi)展此工作提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴教學(xué);演奏心理;訓(xùn)練與培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0112-01

【本文著錄格式】趙國(guó)忠.試分析大學(xué)鋼琴教學(xué)中的演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：112，115.

作為大學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，鋼琴的教學(xué)展開(kāi)情況受到了大眾的關(guān)注。這是因?yàn)椋撉俳虒W(xué)不僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒別力，還是素質(zhì)教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)和組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。因此，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)課程的過(guò)程中，鋼琴教師需要抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，積極地提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)他們對(duì)于鋼琴音樂(lè)和課程內(nèi)容的熱愛(ài)之情。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)藝術(shù)十分重要，學(xué)生的演奏心理的訓(xùn)練和培養(yǎng)也十分重要。因此，教師要明確這一具體點(diǎn)，通過(guò)課程的具體展開(kāi)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要性

在鋼琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要性具體體現(xiàn)在兩個(gè)大的方面上。

首先，大學(xué)階段，是學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入到社會(huì)的過(guò)渡期。因此，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，教師不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的技能和方法，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后的社會(huì)生活。大學(xué)是一個(gè)小舞臺(tái)，這一舞臺(tái)的心理訓(xùn)練的培養(yǎng)，會(huì)給他們?cè)谶M(jìn)入到社會(huì)大舞臺(tái)時(shí)，給予更多的技巧和自信，幫助他們更好地適應(yīng)大舞臺(tái)上的生活，更快地進(jìn)步成長(zhǎng)。

再者，在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生在掌握了足夠的演奏技巧之后，在面對(duì)眾人進(jìn)行演奏時(shí)，避免出現(xiàn)因?yàn)榫o張或者恐懼而出現(xiàn)的怯場(chǎng)甚至上巨大的演出事故。在這樣的基礎(chǔ)上，可以幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，發(fā)揮出自己的正常甚至是超常的水平，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)生鋼琴演奏過(guò)程中心理的情況分析

（一）過(guò)度焦慮緊張

在實(shí)際的生活中，學(xué)生在掌握了基本的技能和方法之后，由于自身過(guò)度地焦慮和緊張，導(dǎo)致在實(shí)際演出過(guò)程中，出現(xiàn)慌亂或者是記憶空白的現(xiàn)象，致使他們無(wú)法完滿地結(jié)束自己的鋼琴表演。這種情況的出現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生留下一定的“心理陰影”，使他們?cè)谝院蟮匿撉傺葑嘀幸矔?huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。因此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，教師非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使他們能夠更好地發(fā)揮與表現(xiàn)自己。

（二）缺乏表現(xiàn)欲望

如果學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，缺乏表現(xiàn)的欲望，這是鋼琴演奏效果不好的一種表現(xiàn)，這與學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)心理情況有很大關(guān)系。缺乏表現(xiàn)的欲望的原因，一是學(xué)生在鋼琴演奏的過(guò)程中，沒(méi)有完全明白和了解鋼琴曲其中的內(nèi)涵，無(wú)法做到與曲子的合二為一;二是因?yàn)閷W(xué)生不知道怎樣在演奏的過(guò)程中，將表現(xiàn)欲望呈現(xiàn)出來(lái);三是學(xué)生在面對(duì)著眾人進(jìn)行演奏的過(guò)程中，由于緊張或者是害羞等原因，沒(méi)有將表現(xiàn)欲望展現(xiàn)出來(lái)。這些原因的存在，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏過(guò)程中，無(wú)法做到完全地適應(yīng)，不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）對(duì)自身缺少自信

學(xué)生缺乏自信這是在進(jìn)行鋼琴演奏過(guò)程中普遍存在的一種現(xiàn)象。學(xué)生由于缺乏自信，導(dǎo)致在演奏鋼琴曲的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)度地慌亂和緊張，無(wú)法完全鎮(zhèn)定下來(lái)進(jìn)行演奏;這種情況，也會(huì)使學(xué)生在演奏過(guò)程中，面對(duì)著較為密集的人群，更加慌亂無(wú)主，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的演出事故，不利于學(xué)生的鋼琴演奏水平的提高和后續(xù)發(fā)展。

（四）演出經(jīng)驗(yàn)不足

演奏經(jīng)驗(yàn)的不足也是影響學(xué)生鋼琴演奏效果的重要因素。由于學(xué)生沒(méi)有足夠的演出經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)眾人進(jìn)行鋼琴演奏表演時(shí)，心里會(huì)突然緊張，焦慮，無(wú)法鎮(zhèn)定下來(lái)，使學(xué)生的實(shí)際鋼琴演奏水平無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，影響學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理的培養(yǎng)方法和策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏，教師可以根據(jù)課程的實(shí)際開(kāi)展情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀況的反饋，及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，引導(dǎo)他們對(duì)鋼琴產(chǎn)生熱愛(ài)之情，消除在鋼琴演奏過(guò)程中出現(xiàn)的不良的心理狀況，推動(dòng)他們更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

例如教師可以借助多媒體教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放一些有名的鋼琴曲目，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)他們進(jìn)步和發(fā)展。

（二）營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛，可以幫助教師更好地開(kāi)展鋼琴教學(xué)，更加行之有效地對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏心理進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)。這是因?yàn)椋诤线m的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生可以更好地融入到課堂情景之中去，可以全身心地陶醉在鋼琴曲的環(huán)境之中，更好地理解和體會(huì)到鋼琴曲的魅力，進(jìn)而可以使得他們?cè)谶M(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中，產(chǎn)生一定的表現(xiàn)欲望，提高他們的鋼琴演奏的水平。

（三）進(jìn)行足夠的練習(xí)與訓(xùn)練

在實(shí)際的鋼琴教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師還要為學(xué)生提供足夠的練習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，更好地推動(dòng)學(xué)生演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在進(jìn)行了足夠的練習(xí)與訓(xùn)練之后，學(xué)生不僅可以增加足夠的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，還可以幫助他們更好地理解鋼琴曲中的魅力，進(jìn)而提高他們對(duì)于鋼琴曲內(nèi)涵的了解與掌握，引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行鋼琴的演奏。

（四）提供相應(yīng)的表演平臺(tái)

提供相應(yīng)的表演平臺(tái)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的一個(gè)途徑。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的表演平臺(tái)，既可以使學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)到的鋼琴?gòu)椬嗟募记蓱?yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活之中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè);還可以幫助學(xué)生在實(shí)際的演奏過(guò)程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)行改正。還可以逐漸地適應(yīng)當(dāng)眾演奏的感覺(jué)，進(jìn)行心理情況的適應(yīng)與調(diào)整，更好地對(duì)自己的演奏過(guò)程中的心理情況進(jìn)行掌握與改正，更好更快地克服和消除演奏過(guò)程中出現(xiàn)的心理狀態(tài)較差的問(wèn)題，發(fā)揮出自己真正的演奏水平，實(shí)現(xiàn)更快更好地進(jìn)步和發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)的鋼琴演奏心理的訓(xùn)練與培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生和教師都提出了一定的要求。為了更好地推動(dòng)鋼琴教學(xué)的開(kāi)展，更好地促進(jìn)學(xué)生演奏心理的健康發(fā)展，相關(guān)教學(xué)工作者一定要根據(jù)課程開(kāi)展的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高他們的基礎(chǔ)掌握水平，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的演奏心理，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更快更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：趙國(guó)忠（1972—），男，漢族，山西省臨汾市，本科，教師，山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院藝術(shù)系。