積累寫作素材 提升核心素養(yǎng)

賈進(jìn)寶

內(nèi)容摘要：語文教學(xué)以“審美鑒賞與創(chuàng)造”為核心素養(yǎng)之一，讓學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)帶給人的愉悅、情趣，喚醒學(xué)生對(duì)文學(xué)的渴望與熱愛，在審美鑒賞過程中培養(yǎng)個(gè)性創(chuàng)造力，而作文無疑是學(xué)生創(chuàng)造力的最權(quán)威檢驗(yàn)。可是學(xué)生在創(chuàng)作過程中往往是胸?zé)o點(diǎn)墨缺少有用的素材，或是素材過雜不知如何篩選，本文從捕捉生活瞬間、充分挖掘教材、重視詩(shī)詞歸類、開拓時(shí)代視野等方面論述寫作教學(xué)中素材積累的策略。

關(guān)鍵詞：寫作 積累 素材 核心素養(yǎng)

一.積累寫作素材才會(huì)下筆有神

巧婦難為無米之炊，這是學(xué)生在寫作時(shí)最大的感受，很多學(xué)生在寫作文時(shí)丈二和尚摸不著頭腦，絞盡腦汁又?jǐn)D不出半點(diǎn)墨水來，在尷尬的境地中徘徊不前，最主要的原因就是沒有一定量的素材積累，方知“書到用時(shí)方恨少”。教師在作文教學(xué)過程中的第一任務(wù)應(yīng)該是主動(dòng)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自覺積累素材的主動(dòng)性，而不是教怎樣去構(gòu)思、怎樣去謀篇。素材是學(xué)生的根基，有了素材才可能有更進(jìn)一步的創(chuàng)造，所有的寫作創(chuàng)造能力都要在扎實(shí)的素材積累基礎(chǔ)上成長(zhǎng)、創(chuàng)新，空中樓閣式的做法不可取，寫作能力如萬丈高樓，那沉甸甸的素材積累恰好就是平地。

下筆有神既是教師的期望，更是學(xué)生的夙愿。厚積才會(huì)薄發(fā)，

有了一定量的素材積累才會(huì)有質(zhì)的變化和寫作創(chuàng)造力的提升。學(xué)生才會(huì)信手拈來、游刃有余、下筆自有神來之感。

二.捕捉生活瞬間，積累寫作素材

生活是學(xué)生活的素材，最直接最無意最有為的素材，創(chuàng)作的靈感之活水就是我們的現(xiàn)實(shí)生活。林間小道、清泉小溪、落日孤煙、月影清風(fēng)、國(guó)事家事天下事等等都在我們的身旁耳畔。這些最習(xí)慣最無意之中的素材往往會(huì)從學(xué)生的指尖溜走。教師在語文教學(xué)時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成捕捉生活瞬間的習(xí)慣，久而久之這種積累的自覺就會(huì)在日后的寫作中大方光芒。首先要培養(yǎng)學(xué)生為小事而寫日記的做法，心里有想法筆尖要記下來，胸中有意必須要“紙上談兵”，因?yàn)檫@種要寫作的沖動(dòng)和靈感會(huì)稍縱即逝，小人小事的眾態(tài)百相、田間雨露的晶瑩可愛、風(fēng)高雨急的大弦嘈嘈等等都是學(xué)生直抒胸臆的釋放。其次要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心天下事的大語文觀素材積累。例如新時(shí)代正能量的偉大人物，熱愛藏波羅花不屑于雕梁畫棟、只綻放在高山礫石之間的“時(shí)代楷?！辩姄P(yáng);濤拍孤島岸、風(fēng)頌赤子心的守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才、王仕花夫婦;黃沙百戰(zhàn)穿金甲，甲光向日金鱗開的兩彈一星功勛程開甲;三十忠誠(chéng)風(fēng)與雪，萬里郵路云和月的“雪山信使”其美多吉等等。這些新時(shí)代最感人的故事不僅僅是學(xué)生最好的素材積累，更深深影響學(xué)生的心靈。

三.充分挖掘教材，積累寫作素材

教材是學(xué)生的第一手資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意積累就可以輕而易舉地獲取資源，特別是現(xiàn)行版本的語文教材里都會(huì)設(shè)計(jì)綜合性單元設(shè)計(jì)的作文練習(xí)，從不同的層面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累豐富的專題素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生積累并背誦經(jīng)典篇目，積累優(yōu)美的語言，積累凝練的詩(shī)詞，同時(shí)可以用讀書筆記（摘抄和點(diǎn)評(píng)）的形式更好的再現(xiàn)。例如語言大師朱自清，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時(shí)可睹?！按禾煜駝偮涞氐耐尥?，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”，語言都是從生活中提煉出來的，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強(qiáng)。

四.重視詩(shī)詞歸類，積累寫作素材

詩(shī)詞不僅僅是傳統(tǒng)文化的一部分，更應(yīng)成為新時(shí)代學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)光大的精粹。教師在引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材時(shí)，在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)典美文誦讀的同時(shí)務(wù)必要進(jìn)行詩(shī)詞歸類以更好地理解記憶，內(nèi)化為學(xué)生心底自然流淌的經(jīng)典流傳。例如整理積累關(guān)于“月”的詩(shī)詞名句：“明月出天山，蒼茫云海間”“可憐關(guān)夜嬋娟影，正對(duì)五候殘酒卮”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”不積跬步無以至千里，積累的過程雖然充滿艱辛，但靈感爆發(fā)的創(chuàng)作是愉悅的。

五.開拓時(shí)代視野，積累寫作素材

“審美鑒賞與創(chuàng)造”要與時(shí)俱進(jìn)，不然學(xué)生的寫作還會(huì)是新瓶裝舊酒的老路。學(xué)會(huì)積累新素材就會(huì)獲得更加廣闊的視野，就會(huì)激發(fā)新的思維和靈感。例如積累國(guó)家大事記：人類截止目前最為宏大的為宇宙探索而打造的基建工程FAST（500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡）;嫦娥四號(hào)成功著陸月球背面等等都是最前沿的時(shí)代素材，學(xué)生在讀資料、看新聞的過程中隨意采擷，思考并觸發(fā)更多的寫作靈感。

素材積累的途徑很多，只有在捕捉生活瞬間、充分挖掘教材、重視詩(shī)詞歸類、開拓時(shí)代視野等方面有意為之才能使學(xué)生的素材庫(kù)枝繁葉茂、落地生根，學(xué)生的寫作素養(yǎng)才能得以提升。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)小學(xué)）