柳州市公園小學(xué)教育集團(tuán)：在項目研究中全面提升 語文教師課程領(lǐng)導(dǎo)力

在傳統(tǒng)思維中，學(xué)校課程建設(shè)的主角是校長或校長帶領(lǐng)下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，教師的主要作用就是課程實施。然而新的課程理念將教師和學(xué)生全部卷入其中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不僅是學(xué)校課程理念的踐行者，而且是課程建設(shè)的主力軍，是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成和提升的引領(lǐng)者、推動者、幫助者。

2016年歲末，柳州市公園小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡稱公園集團(tuán)）申報了7個“1+X”學(xué)科拓展型課程研究項目，推動語文、數(shù)學(xué)、英語等7個學(xué)科國家課程在集團(tuán)兩校（柳州市公園路小學(xué)、柳州市馬鹿山小學(xué)）三校區(qū)（集團(tuán)本部校區(qū)、東校區(qū)、總部校區(qū)）的校本化實施。率先啟動的語文“1+X”群文閱讀拓展型課程項目，以班向紅特級教師工作坊為龍頭，成立了集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會，全面負(fù)責(zé)該項目的推進(jìn)和成果提煉工作。集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會立足統(tǒng)編教材，確立了從一年級切入、逐漸向高年級過渡的項目研究策略，帶領(lǐng)集團(tuán)內(nèi)全體語文教師，從課程研究背景、課程實施、課程資源開發(fā)和案例研究、課程教學(xué)評價四個層面展開了歷時3年的實踐研究，最終編寫出一年級識字單元校本教材《口袋里的小讀本》上、下兩冊，開始整理二年級識字單元校本教材，探索出了較為成熟的拓展課型教學(xué)操作流程，打磨出一批較為成熟的課堂教學(xué)案例，針對拓展型課程教學(xué)評價進(jìn)行了初步探索，同時總結(jié)出拓展型課程的實施路徑。

語文“1+X”群文閱讀拓展型課程項目研究大大提升了集團(tuán)全體語文教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，加速了青年教師的專業(yè)成長，集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會中的領(lǐng)軍人物迎來了更大的專業(yè)發(fā)展空間。領(lǐng)軍人物中，總校長班向紅入選八桂教育家搖籃工程學(xué)員，柳州市兼職教研員張莉成為柳州市卓越校長工程成員，“全國群文閱讀研究的十大明星教師”林娟娟成為管理者培訓(xùn)工程成員，骨干教師黃璟成為柳州市農(nóng)村名師工作室負(fù)責(zé)人。青年教師中，以吳瑩夤為教研組長的2017級語文教研組因致力于拓展型課程研究分別獲評柳州市優(yōu)秀集備組和城中區(qū)優(yōu)秀教研組，吳瑩夤執(zhí)教的《猜字謎》課例榮獲柳州市青年教師賽教課一等獎，胡萍執(zhí)教的《找關(guān)聯(lián)，猜一猜》課例榮獲柳州市群文閱讀展示課一等獎。“90后”新苗教師中，李慧婷、李蕓等分別獲評城中區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，并多次承擔(dān)拓展型課程的研磨與展示任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年，公園集團(tuán)的語文骨干教師、新苗教師獲得各類榮譽50多人次。

2018年12月，公園集團(tuán)獲評柳州市課程領(lǐng)導(dǎo)力先進(jìn)單位，項目研究獲評兩個階段成果一等獎。2019年4月，語文“1+X”群文閱讀拓展型課程項目研究成果再獲柳州市教育改革創(chuàng)新獎一等獎，由此項目研究引發(fā)的其余4個相關(guān)研究項目同時獲評2個一等獎、2個二等獎——同時獲5個獎項，讓該集團(tuán)的語文“1+X”群文閱讀拓展型課程大放異彩。

（編者）