中國兒童文學(xué)“走出去”研究

張云

[提要] 近30年來，兒童文學(xué)翻譯研究在世界范圍內(nèi)取得很大的進展，但我國兒童文學(xué)翻譯的研究相對比較落后，還沒有對中國兒童文學(xué)作品在海外的傳播進行系統(tǒng)性的研究。在“文化自信”、“中國文化走出去”等國家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中國兒童文學(xué)翻譯研究應(yīng)該在借鑒國外先進研究經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極開展對外傳播的實踐性研究，促進中國兒童文學(xué)能夠“走出去”。本文在全面分析國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對當前中國兒童文學(xué)“走出去”所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，對中國兒童文學(xué)“走出去”的方式進行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);翻譯;研究現(xiàn)狀;海外傳播

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目：“文化自信背景下中國當代兒童文學(xué)的英譯研究——以曹文軒作品為例”（項目編號：2018SJA1261）

中圖分類號：G124 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年2月12日

兒童文學(xué)研究知名學(xué)者Peter Hunt認為“兒童文學(xué)是一種特別適合兒童、特別讓兒童滿意、并由兒童來閱讀的書籍。近年來，大量兒童文學(xué)翻譯作品，諸如《哈利波特》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》《彼得兔》等系列作品已被翻譯成多種語言，在世界各地廣泛傳播。與此同時，世界各地兒童文學(xué)翻譯研究逐漸受到關(guān)注，并呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的勢頭，但是國內(nèi)學(xué)界對兒童文學(xué)翻譯還不夠重視。另外，與《三毛流浪記》《皮皮魯歷險記》相比，孩子們更熟悉的是《安徒生童話》《一千零一夜》等，國內(nèi)兒童文學(xué)市場早已被西方兒童文學(xué)所壟斷。在黨的十九大報告中提出，加強文化自信，促進社會主義文化的繁榮，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。兒童文學(xué)的創(chuàng)作和閱讀反映了中國的未來，中國兒童文學(xué)的“走出去”能夠使世界重新審視中國、認識中國，最終理解中國。

一、國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究現(xiàn)狀

（一）國外兒童文學(xué)翻譯研究。國外兒童文學(xué)翻譯研究從20世紀中葉開始，1986年出版的《譯者手中的兒童小說》和1995年出版的《兒童文學(xué)譯作中語言的可接受性》是其中影響最深的兩部著作。在21世紀，兒童文學(xué)翻譯研究發(fā)展迅速，出版了大量的專著和論文。2003年，國際翻譯界著名刊物Meta出版了一期專門針對兒童文學(xué)翻譯的專刊，其中包括來自17個國家學(xué)者的25篇論文。2006年，Jan Van Coillie和Walter P.Verschueren編寫了兒童文學(xué)翻譯的論文集。同年，英國學(xué)者Lathey編輯了兒童文學(xué)翻譯的讀本，重新整理了20世紀80年代以來兒童文學(xué)翻譯領(lǐng)域的研究成果。此外，國際權(quán)威期刊，如Meta、Perspectives、Target、The Translator、Studies in Translatology等，也紛紛刊發(fā)數(shù)十篇兒童文學(xué)翻譯研究的論文。

這些專著和論文涵蓋了多個層次的文本內(nèi)部和文本外部因素。文本內(nèi)部因素研究主要面向原語，采用的研究范式為規(guī)約性的，涉及專有名詞、雙關(guān)語等的翻譯研究，其主要特點是從微觀層面展開研究，關(guān)注文本之間的對比，以探索文本轉(zhuǎn)換的規(guī)律，并以此來評價譯文的優(yōu)劣。文本外部因素的研究主要是針對譯者和讀者，以及諸如政治、經(jīng)濟、文化、出版公司等社會因素的分析。對譯者和讀者的研究是基于對文本內(nèi)部因素的研究，并從譯者和讀者的重要性和特殊性角度進行深入分析。對文本外部因素的研究是基于目的語的研究，采用的研究范式為描寫性的，深刻闡釋政治、經(jīng)濟、文化以及其他社會因素對翻譯活動的影響。從整體上來看，國外兒童文學(xué)研究采用微觀與宏觀并存的研究尺度、規(guī)約性和描寫性研究范式并存的研究方法，近些年的研究又呈現(xiàn)出用描寫性方法進行宏觀研究的特點。

（二）國內(nèi)兒童文學(xué)翻譯研究。國內(nèi)的兒童文學(xué)的翻譯始于清末明初，魯迅、林紓、周作人等都曾翻譯過國外的兒童文學(xué)作品，但這個時期對兒童文學(xué)翻譯的研究寥寥無幾。隨著全球化的深入，自20世紀80年代以來，中國學(xué)者陸續(xù)開始從事兒童文學(xué)翻譯的研究，但是因為兒童文學(xué)翻譯的雙重邊緣地位，兒童文學(xué)翻譯研究沒有受到中國主流翻譯學(xué)界的重視。中國是兒童圖書的出版大國，有很大一部分涉及兒童圖書的引進和輸出。然而盡管我國兒童圖書的出版和翻譯如火如荼，但針對兒童文學(xué)翻譯的研究卻相對滯后。到了新世紀，兒童文學(xué)翻譯研究逐漸呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢，然而在外語類核心期刊上發(fā)表的兒童文學(xué)翻譯研究論文屈指可數(shù)，大多數(shù)研究以論文形式出現(xiàn)，很少有專著。

國內(nèi)學(xué)者對兒童文學(xué)翻譯的研究主要集中在兒童文學(xué)翻譯現(xiàn)象的整體性描述和研究、中國兒童文學(xué)斷代史研究、中國早期的兒童文學(xué)翻譯家的研究、跨學(xué)科視角下兒童文學(xué)翻譯的研究以及兒童文學(xué)翻譯實踐研究等。但總的來說，國內(nèi)兒童文學(xué)翻譯的研究水平還比較有限。首先，研究的范圍不夠廣，研究主要集中在兒童小說上，對兒童繪本、兒童詩歌、兒童戲劇、兒童電影字幕等其他類型的兒童文學(xué)作品的研究很少。其次，對兒童文學(xué)翻譯活動的系統(tǒng)研究還不夠，甚少關(guān)注兒童文學(xué)翻譯的特點、框架、體系、策略等。此外，盡管國內(nèi)一些學(xué)者已經(jīng)意識到中國兒童文學(xué)“走出去”的必要性，但是尚未對中國兒童文學(xué)作品在海外的傳播進行系統(tǒng)研究。

二、中國兒童文學(xué)“走出去”面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）中國兒童文學(xué)“走出去”的機遇。中國特色社會主義進入新時代之際，要求我們將我國發(fā)展優(yōu)勢和綜合實力轉(zhuǎn)化為話語優(yōu)勢，加強對外話語體系建設(shè)，推進國際傳播能力建設(shè)。自中共十八大以來，習(xí)近平多次在各個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了認同與尊崇中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想價值體系。2015年5月4日，他與北京大學(xué)學(xué)生交談并多次提到文化自信和核心價值觀。諸如“文化自信”、“文化軟實力”、“中國文化走出去”等關(guān)鍵詞經(jīng)常出現(xiàn)在政府文件、主流報刊以及國家、地方社會科學(xué)基金的指南中。可以看出，我國文化軟實力的提升已經(jīng)引起了政府和學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。書籍是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，中國文化“走出去”進行對外傳播必須依靠書籍這一重要形式。而兒童文學(xué)被普遍認為是一種世界性的文學(xué)，是最容易“走出去”的文化產(chǎn)品。近年來，在“中國圖書對外推廣計劃”的大力推動下，中國作為童書大國日益崛起，顯示出一種吸引全世界關(guān)注的強大力量。

（二）中國兒童文學(xué)“走出去”的挑戰(zhàn)。自清代以來，中國兒童文學(xué)的發(fā)展史是與外國兒童文學(xué)的譯介史密切相關(guān)。20世紀以來，中國出現(xiàn)了五代杰出的兒童文學(xué)作家，從“五四”一代的葉圣陶、冰心，到三四十年代的張?zhí)煲?、陳伯吹、嚴文井，到五六十年代的洪汛濤、任大霖，以及改革開放以后的曹文軒、秦文君、張之路、沈石溪、班馬，還有九十年代的楊紅櫻、湯素蘭等。這些兒童文學(xué)作家大多都有代表性的作品被翻譯多國文字并傳播到海外，但很少有作品真正進入西方主流社會。許多在國內(nèi)聲望很高的兒童文學(xué)作品在海外不溫不火，尤其在歐美主流市場，更是幾乎無人問津，世界文學(xué)對中國兒童文學(xué)的了解還遠遠不夠。長久以來，我國與國外文學(xué)作品的交流始終呈現(xiàn)出引進多、輸出少的局面。據(jù)統(tǒng)計，20世紀90年代至今，引進和輸出的比例大約維持在10∶1。雖然與成人的文學(xué)作品相比，兒童文學(xué)更容易突破民族、政治、階級、宗教等限制，能夠在其他民族的讀者中廣泛傳播，但是由于受到語言文化、意識形態(tài)、權(quán)利等因素的制約，中國輸入到國外的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品甚少。

三、中國兒童文學(xué)“走出去”的途徑

（一）選擇合適的兒童文學(xué)外譯作品。兒童文學(xué)，是以18歲以下的兒童為對象，具有與兒童的審美意識和發(fā)展心理相融的藝術(shù)特征，有益于兒童身心健康的文學(xué)。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品可以拓寬兒童的視野，讓孩子快樂，培養(yǎng)孩子的審美能力、創(chuàng)造力，塑造孩子健全的人格。優(yōu)秀的兒童文學(xué)是促進中國兒童文學(xué)“走出去”基礎(chǔ)，這些作品具有全球視野、飽含中國傳統(tǒng)文化;具有普遍的人文情懷，可以超越時代的局限，傳達真善美;能夠貼近兒童，反映中國兒童的成長狀態(tài)。比如，著名兒童文學(xué)作家曹文軒的作品在海外取得了巨大成功，首先是因為他的作品質(zhì)量高?！恫莘孔印贰肚嚆~葵花》《鳳鴿兒》等作品文學(xué)性濃厚，它們具有普世性的美學(xué)、思想價值，寫出了中國兒童的特點。

兒童文學(xué)的受眾主要是兒童，兒童閱讀是以故事為吸引眼球的核心，真正好的故事能讓來自不同文化的兒童本能地去欣賞它。鑒于中國兒童文學(xué)“走出去”還處于起步階段，兒童文學(xué)的外譯作品就應(yīng)該首先選擇這些外國受眾能夠接受的，具有民族性和世界性，對外譯介可讀性、可譯性較強的作品，只有這樣的作品才有可能被西方強勢文化所接受。

（二）構(gòu)建兒童文學(xué)外譯理論與實踐體系。2004年，許德榮指出，兒童文學(xué)的譯作層出不窮，但專門針對兒童文學(xué)翻譯的研究卻是寥寥。在世界范圍內(nèi)，兒童文學(xué)翻譯的研究已經(jīng)起步，但在中國這一領(lǐng)域的研究還處于空缺狀態(tài)。如今，十多年過去了，這種情況沒有發(fā)生根本性的變化。在國內(nèi)，兒童文學(xué)翻譯研究還處于邊緣地位，研究基礎(chǔ)十分薄弱，跟國際先進水平相比差距很大，需要社會各界更多的投入和關(guān)注。應(yīng)承霏指出，我國兒童文學(xué)翻譯研究應(yīng)該借鑒國外研究成果，從文本內(nèi)外多層次開展工作，在重視國外兒童文學(xué)引進研究的同時，要積極開展中國兒童文學(xué)對外交流的實踐和研究。

實踐水平的提高有賴于理論的指導(dǎo)，中國兒童文學(xué)“走出去”需要針對國外讀者的心理需求，廣泛挖掘國內(nèi)優(yōu)秀的兒童文學(xué)，關(guān)注對外傳播的實證性研究。我們應(yīng)當以《青銅葵花》《淘氣包馬小跳》《花木蘭》等作品的外譯版本在西方國家的譯介情況為研究基礎(chǔ)，借鑒國外兒童文學(xué)研究成果，逐步建立起中國兒童文學(xué)外譯的理論與實踐體系，指導(dǎo)和規(guī)范中國兒童文學(xué)的外譯實踐，促進其在海外的傳播。

（三）提高綜合國力，創(chuàng)建中國的兒童文學(xué)國際獎項。兒童文學(xué)作家曹文軒認為，中國兒童文學(xué)走向世界，需要一系列的觀念變革，需要社會大環(huán)境的改變，這還取決于國家經(jīng)濟實力的提高和社會文明的進步，同時兒童文學(xué)作家的素質(zhì)也要提高。其實，不只是兒童文學(xué)，整個中國文學(xué)都存在一樣問題。很多時候，我們的作品無法“走出去”，不是因為不夠優(yōu)秀，而是因為西方國家對我們的文學(xué)作品、民族文化一知半解。新世紀以來，我們國家的世界地位不斷提升，但是在綜合國力、文化語境方面來看，我們還處在相對弱勢的地位。西方發(fā)達國家的強勢文化不大愿意接受發(fā)展中國家的文學(xué)作品，所以我們國家至今只有莫言一人獲得了諾貝爾文學(xué)獎、只有曹文軒一人獲得國際安徒生獎。

由于西方國家對中國的兒童文學(xué)缺乏了解，我們需要積極加強國際間的交流。近年來，我國政府組織了多次關(guān)于兒童文學(xué)國際學(xué)術(shù)會議、兒童書展，為中國兒童文學(xué)走向世界提供了舞臺。國際書展的魅力還在于國際兒童文學(xué)獎的頒布，如1963年創(chuàng)建的意大利博洛尼亞博覽會，兒童文學(xué)最重要的國際獎項在這里頒布。雖然我們國家也培育了很多品牌獎項，如“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎”、“冰心獎”、“宋慶齡獎”、“陳伯吹獎”、“張?zhí)煲愍劇钡龋沁@些獎項的國際公信力和影響力還不夠，中國需要打造自己的“博洛尼亞”書展，以增加中國兒童文學(xué)在國際上的競爭力和話語權(quán)，推動中國兒童文學(xué)“走出去”。

四、總結(jié)

全世界對兒童文學(xué)的研究穩(wěn)步上升，現(xiàn)已成為一個蓬勃發(fā)展的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。國內(nèi)學(xué)界應(yīng)該更多地關(guān)注中國兒童文學(xué)的翻譯研究，特別是在“文化自信”和“中國文化走出去”的國家戰(zhàn)略地指導(dǎo)下，中國兒童文學(xué)的翻譯研究應(yīng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，加強同異域文化的交流合作，在借鑒國外兒童文學(xué)先進研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極開展對外傳播的實踐研究，重點譯介飽含中國傳統(tǒng)文化特色、具有普世性、中國兒童特色的兒童文學(xué)作品，逐步構(gòu)建中國兒童文學(xué)外譯的理論和實踐體系，打造中國兒童文學(xué)的國際獎項，最終為中國傳統(tǒng)文化在西方找到合適的傳播路徑，形成中國兒童受眾的民族文化自豪感。

主要參考文獻：

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