王興民
處于初中時期的學生更容易接受新生事物,可塑性強,思維能力、探究能力、記憶力、感知能力等發(fā)展迅速,是獲取知識和塑造品格的關鍵時期。因此,在初中教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法,符合學生的認知規(guī)律和學習需求,對于培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,促進學生全面發(fā)展具有重要意義。
但由于教學觀念的滯后、教育資源不足等客觀因素,數(shù)學思想方法在初中教學中的應用還存在較多問題。目前初中數(shù)學教學仍然以傳統(tǒng)的教學模式為主,“填鴨式”教學方式是主要的教學手段,新的教學理念和模式難以進入課程。教師隊伍的整體素質參差不齊,在教學過程中過分依賴教案,形式固化,沒有認識到數(shù)學思想是學習數(shù)學的根本目的,學生沒有足夠的學習動機,學習效率低,違背了數(shù)學教學的目的,不符合學生的發(fā)展需求。
1.調查研究對象:調查對象是安徽省淮北市某農(nóng)村中學,從七年級、八年級和九年級三個年級各抽取一個班,共108名學生以及全校的數(shù)學教師。2.調查方法:采用問卷調查法與訪談法,此次調查共發(fā)放問卷108份,收回有效調查問卷100份。對全校的數(shù)學教師進行了訪談。3.調查內(nèi)容包括對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、對個人學習的有益度、應用度、認同度等。訪談內(nèi)容包括教師對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、應用度等。
表1 學生對數(shù)學思想方法了解程度的調查表
表2 對個人學習的有益度的調查表
在調查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生沒有樹立正確的數(shù)學學習觀念,對數(shù)學思想方法的認識非常淺顯。在應試教育環(huán)境下,多數(shù)學生形成了狹隘的學習觀念,嚴重制約了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。很多學生將“考高分”當作唯一的學習目標,沒有領會數(shù)學思想方法對于自身學習的作用,學習方法單一,學習效果差。
從調查與訪談中,發(fā)現(xiàn)目前初中數(shù)學教師的教學模式仍以傳統(tǒng)教學模式為主,重知識儲備和記憶,忽略了思想方法教學,在教學中過分強調教學內(nèi)容的被動傳授,很難挖掘出數(shù)學內(nèi)容中蘊含的數(shù)學思想方法,進行深入的教學。教師自身受到的都是傳統(tǒng)教學模式教育,自己工作依舊以傳統(tǒng)模式教學為主,自身對數(shù)學思想方法不是很了解,很難開展思想方法教學。
提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng),讓教師具備數(shù)學思想方法教學能力,具體措施包括以下三點。(1)教師應扭轉教學觀念,主觀上重視數(shù)學教學思想方法,秉持教師職業(yè)精神,不斷學習,研究數(shù)學思想方法相關文獻資料,重點學習具有教學實踐價值的數(shù)學思想方法研究成果,汲取營養(yǎng),全面提高自身教學能力。(2)在現(xiàn)有教學經(jīng)驗的基礎上,進一步深挖中學數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法,將初等數(shù)學和現(xiàn)代數(shù)學的基本思想方法有機結合起來。(3)融合教學實踐,在教學中總結、學習,發(fā)揮鉆研精神,不斷提高專業(yè)能力。
在教學中,教師應根據(jù)教學內(nèi)容,課前編制科學的教案,充分挖掘數(shù)學知識中包含的數(shù)學思想,并基于數(shù)學思想類型和數(shù)學知識之間的關系,設計多樣化的教學方法,創(chuàng)設教學情境,引導學生主動參與數(shù)學思想的探索。特別是在早期教學中,教師應認識到數(shù)學思想方法的重要性,積極有效地指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在數(shù)學知識的教學中,根據(jù)教學內(nèi)容所針對的數(shù)學思想方法特點,創(chuàng)設問題情境,利用多樣化的教學策略來引導學生學習數(shù)學。
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂,掌握數(shù)學思想方法是學習數(shù)學的根本目的,學習者是否具備數(shù)學學習能力的關鍵就在于是否真正理解數(shù)學思想。教師應采取多種措施和教學方法,如小組合作、探究式教學、差異性教學、任務驅動等新型教學模式來激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的思維,開發(fā)學生的學習潛能,促進學生學習效率的提高。
采用問卷調查法和訪談法,調查了解學生和教師對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、對個人學習的有益度、應用度、認同度等,在現(xiàn)狀調查的基礎上對目前初中數(shù)學常用數(shù)學思想方法進行總結,剖析數(shù)學思想方法教學存在的主要問題。從教學實踐角度出發(fā),提出扭轉教學觀念、提升教師綜合素質,設計多樣化的教學方法、創(chuàng)設教學情境、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,拓展學生的思維、激發(fā)學生的學習興趣和循序漸進,持之以恒等措施來改善初中數(shù)學教學中數(shù)學思想方法應用的現(xiàn)狀。