數(shù)學思想方法在初中教學中的應用研究

王興民

處于初中時期的學生更容易接受新生事物，可塑性強，思維能力、探究能力、記憶力、感知能力等發(fā)展迅速，是獲取知識和塑造品格的關鍵時期。因此，在初中教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法，符合學生的認知規(guī)律和學習需求，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。

但由于教學觀念的滯后、教育資源不足等客觀因素，數(shù)學思想方法在初中教學中的應用還存在較多問題。目前初中數(shù)學教學仍然以傳統(tǒng)的教學模式為主，“填鴨式”教學方式是主要的教學手段，新的教學理念和模式難以進入課程。教師隊伍的整體素質參差不齊，在教學過程中過分依賴教案，形式固化，沒有認識到數(shù)學思想是學習數(shù)學的根本目的，學生沒有足夠的學習動機，學習效率低，違背了數(shù)學教學的目的，不符合學生的發(fā)展需求。

一、數(shù)學思想方法在初中教學中應用的現(xiàn)狀調查設計

1.調查研究對象：調查對象是安徽省淮北市某農(nóng)村中學，從七年級、八年級和九年級三個年級各抽取一個班，共108名學生以及全校的數(shù)學教師。2.調查方法：采用問卷調查法與訪談法，此次調查共發(fā)放問卷108份，收回有效調查問卷100份。對全校的數(shù)學教師進行了訪談。3.調查內(nèi)容包括對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、對個人學習的有益度、應用度、認同度等。訪談內(nèi)容包括教師對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、應用度等。

二、數(shù)學思想方法在初中教學中應用的現(xiàn)狀調查、訪談結果

1.學生對數(shù)學思想方法了解程度的調查

表1 學生對數(shù)學思想方法了解程度的調查表

2.學生認為數(shù)學思想方法對個人學習的有益度的調查

表2 對個人學習的有益度的調查表

三、數(shù)學思想方法在初中教學中應用的現(xiàn)狀探析

1.學生方面

在調查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生沒有樹立正確的數(shù)學學習觀念，對數(shù)學思想方法的認識非常淺顯。在應試教育環(huán)境下，多數(shù)學生形成了狹隘的學習觀念，嚴重制約了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。很多學生將“考高分”當作唯一的學習目標，沒有領會數(shù)學思想方法對于自身學習的作用，學習方法單一，學習效果差。

2.教師方面

從調查與訪談中，發(fā)現(xiàn)目前初中數(shù)學教師的教學模式仍以傳統(tǒng)教學模式為主，重知識儲備和記憶，忽略了思想方法教學，在教學中過分強調教學內(nèi)容的被動傳授，很難挖掘出數(shù)學內(nèi)容中蘊含的數(shù)學思想方法，進行深入的教學。教師自身受到的都是傳統(tǒng)教學模式教育，自己工作依舊以傳統(tǒng)模式教學為主，自身對數(shù)學思想方法不是很了解，很難開展思想方法教學。

四、促進數(shù)學思想方法在初中教學中應用的策略

1.扭轉教學觀念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師具備數(shù)學思想方法教學能力，具體措施包括以下三點。(1)教師應扭轉教學觀念，主觀上重視數(shù)學教學思想方法，秉持教師職業(yè)精神，不斷學習，研究數(shù)學思想方法相關文獻資料，重點學習具有教學實踐價值的數(shù)學思想方法研究成果，汲取營養(yǎng)，全面提高自身教學能力。(2)在現(xiàn)有教學經(jīng)驗的基礎上，進一步深挖中學數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法，將初等數(shù)學和現(xiàn)代數(shù)學的基本思想方法有機結合起來。(3)融合教學實踐，在教學中總結、學習，發(fā)揮鉆研精神，不斷提高專業(yè)能力。

2.設計多樣化的教學方法，創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，課前編制科學的教案，充分挖掘數(shù)學知識中包含的數(shù)學思想，并基于數(shù)學思想類型和數(shù)學知識之間的關系，設計多樣化的教學方法，創(chuàng)設教學情境，引導學生主動參與數(shù)學思想的探索。特別是在早期教學中，教師應認識到數(shù)學思想方法的重要性，積極有效地指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在數(shù)學知識的教學中，根據(jù)教學內(nèi)容所針對的數(shù)學思想方法特點，創(chuàng)設問題情境，利用多樣化的教學策略來引導學生學習數(shù)學。

3.拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，掌握數(shù)學思想方法是學習數(shù)學的根本目的，學習者是否具備數(shù)學學習能力的關鍵就在于是否真正理解數(shù)學思想。教師應采取多種措施和教學方法，如小組合作、探究式教學、差異性教學、任務驅動等新型教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維，開發(fā)學生的學習潛能，促進學生學習效率的提高。

五、結語

采用問卷調查法和訪談法，調查了解學生和教師對數(shù)學思想方法的了解程度、重視程度、對個人學習的有益度、應用度、認同度等，在現(xiàn)狀調查的基礎上對目前初中數(shù)學常用數(shù)學思想方法進行總結，剖析數(shù)學思想方法教學存在的主要問題。從教學實踐角度出發(fā)，提出扭轉教學觀念、提升教師綜合素質，設計多樣化的教學方法、創(chuàng)設教學情境、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，拓展學生的思維、激發(fā)學生的學習興趣和循序漸進，持之以恒等措施來改善初中數(shù)學教學中數(shù)學思想方法應用的現(xiàn)狀。