師生之間的“橋梁”

白春芬

摘要：師生間的溝通是師生雙方整體信息的溝通，是每時每刻在不間斷地進行著的，班主任做的每一件事都是在與學生進行著不知不覺的溝通。教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會對學生產(chǎn)生熱愛之情。老師要給學生樹立“榜樣”。

關(guān)鍵詞：教育;師生;溝通;橋梁

作為一位小學教師，溝通是必備的基本功。師生間的溝通是師生雙方整體信息的溝通，是每時每刻在不間斷地進行著的，班主任做的每一件事都是在與學生進行著不知不覺的溝通。

我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會對學生產(chǎn)生熱愛之情。我們教育的對象是活生生的人，教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。我個人認為，這里所指的“愛”具有兩層含義，首先是老師對學生的愛;其次是學生對老師的愛。如果老師能把每一個學生都當成自己的孩子那樣去愛護，那么這些學生也會像愛自己的父母一樣愛老師。老師要敞開自己的心扉去接納所有的學生，接納他們的所有的優(yōu)點與缺點。要讓孩子們正視自己的優(yōu)缺點，這樣他們才能找到適合自己的道路。

老師要給學生樹立“榜樣”。每一位教師都會要求學生保持教室干凈整潔，那么，教師本人也有身體力行。如果學生掉一些東西在地上，老師不動聲色地幫他們撿起來放在他們的桌上;地上有垃圾，老師也會順手撿起來，或者用掃把掃一掃……在老師做這些事情的同時，同時向他們提出一些要求，當自己發(fā)現(xiàn)別人的東西掉在地上時，隨手幫別人撿起來也能體現(xiàn)自己的“素質(zhì)”;當自己看到什么地方有垃圾是，隨手撿起來不費多大力氣，而且還能讓自己所在的環(huán)境變得干凈整潔……不管是什么時候，教師都以身作則，久而久之班上的學生也就形成了講究衛(wèi)生，互相幫助的好習慣。

“親其師而信其道”作為老師，你只有讓學生喜歡上你，他們才會喜歡上你的課堂。這就要求老師能夠與學生有效地溝通，讓學生覺得老師是值得信任的。

老師向?qū)W生承認錯誤、向?qū)W生道歉，絲毫不影響到老師在學生心中的“威望”。記得有一次，我剛走進教室，就聞到教室里有一股臭味，我便問是怎么回事，有的同學就說是我們班XXX同學把大便挑到教室里了，我聽了十分生氣，我當著全班同學狠狠地批評了他，還要他給全班同學一個交代。他一個勁地向我解釋，我都沒有聽。我還逼著他要他找個證人出來作證，但是由于他平時很淘氣，又加上是我讓他找證人，所以全班同學誰也不愿意為他作證。我覺得他還在強詞奪理，就更加生氣了，恨不得下去捶他一頓。他也委屈地哭了，我看平時敢作敢當?shù)暮⒆涌薜媚敲磦模陀X得他可能是被冤枉的，但是全班同學都說是他干了壞事。我稍微平息一下自己的情緒，便開始仔細調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一個同學帶了的臭石，沾到水了才散發(fā)出臭味。我發(fā)現(xiàn)自己錯怪這個同學以后，也當著全班同學的面很正式地向這位同學道歉，我原本以為同學們會因此而不聽我的話，沒想到同學們說我是最好相處的老師，像他們的朋友。從此以后，我和學生交流起來就更方便了，而且他們有什么事情都喜歡跟我說。

有時，老師適當?shù)某聊彩菧贤?，沉默是師生間眼睛的注視交流，是彼此心與心的碰撞，是在沉默的過程中進行的無聲交流。沉默為師生創(chuàng)造了一個平靜的氛圍，通過激發(fā)學生的自尊、自愛，誘導學生自我認識錯誤、自我教育，使班主任的期望內(nèi)化為學生的自覺要求。

老師和學生溝通的方法還有很多種，比如用心去傾聽學生的心聲，用自己的行動帶動學生的行為等等。當然，對于不同的學生，所使用的方法會有所區(qū)別，這就需要老師不斷去探索、研究了。

參考文獻：

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