職業(yè)院校《學校安全教育》課程開發(fā)

裴文麗

摘 要：學生是國家的未來，民族的希望，學生的安全同時也涉及千萬家庭的幸福，前教育部部長周濟曾說：“安全工作是學校的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切?！碑斍?，我國教育類型多樣化，教育形式多樣化，各階段學生情況復雜，學生如何保護自身安全，提高自我保護意識，已成為一個重要課題，本文以《教育部關(guān)于加強大中小學國家安全教育的實施意見》依據(jù)，以河北省某職業(yè)學校為例，根據(jù)學校實際情況，分析學校存在的安全問題，揭示學校設置《安全教育》課程的重要性和可實施性，明確學校，教師和學生自身三方面職責。制定具體課程內(nèi)容和實施方案，向校內(nèi)師生全面普及安全教育知識，提高安全意識，促進學校安全教育工作的展開。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校，安全教育，課程開發(fā)

一、課程開發(fā)現(xiàn)狀

河北SM學校為一所職業(yè)學校，辦學層次分為中專和3+2聯(lián)辦?？疲鄶?shù)學生為初中起點，學生情況較為復雜，自控能力有待提高，自我保護意識不強;每年新生入學時，會統(tǒng)一發(fā)放學生安全手冊，但內(nèi)容匱乏，宣傳力度不夠，沒有系統(tǒng)的講授和實踐過程;缺少接受安全教育系統(tǒng)培訓的教師團隊，目前該校的《學校安全教育》課程開發(fā)處于空白。

二、《學校安全教育》課程實施方案

（一）指導思想

深入貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的方針。依法加強學生安全教育，充分發(fā)揮德育育人的作用，為學生良好行為習慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

（二）基本原則

第一，堅持從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征，將教育教學方法與學生實際生活相結(jié)合，增強學校安全教育的針對性和實效性。第二，貫徹知行合一。在實施安全教育課程的同時，引導學生在生活中不斷實踐，感悟和反思，吸收安全教育課程的內(nèi)容并轉(zhuǎn)化為個人修養(yǎng)和行為習慣。第三，堅持學校教育與家庭、社會教育相結(jié)合。安全教育是學校一切教育活動的基石，為學校教育活動有序高效的實施保駕護航。

（三）目標

第一，讓學生全面了解安全知識的基本內(nèi)容，懂得安全的重要性及對個人發(fā)展的重要意義。培養(yǎng)學生增強安全意識并使之養(yǎng)成習慣。第二，讓學生養(yǎng)成“安全無小事”的意識，做到心中時時有安全，事事為安全的行為習慣，做修養(yǎng)高尚的社會合格公民。

（四）主要內(nèi)容

根據(jù)學生年齡特點和認知水平確定安全教育的內(nèi)容體系，體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、層次性和實踐性。主要內(nèi)容包括基本的個人安全認知和習慣，懂得善待自己，禮及他人，做為人、愛己的文明學生。

安全教育的主要內(nèi)容有：學生在校常規(guī)教育;放學路隊及上下樓梯安全教育;食品衛(wèi)生安全教育;體育運動安全教育;防火安全教育;防范自然災害教育;溺水自救知識教育;防毒品危害教育;防雷電、防觸電教育;心理健康教育;交通安全教育;尊重他人、關(guān)愛生命教育;防校園傷害教育;防傳染病教育;法制知識教育;防擁擠踩踏教育。

（五）實施途徑

教師要始終堅持育人為本，德育為先，將安全教育課程貫穿于學校教育全過程，注重提高安全教育的實效性和現(xiàn)實意義。

首先，通過課堂教學使學生全面了解安全教育的重要性。班主任可在班會課中重點講述。其他各專業(yè)課程要根據(jù)本學科的特點，進行相關(guān)教育加以強化。其次，通過學校日常管理強化學生安全意識。讓安全育人課程體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，根據(jù)《職業(yè)學校學生守則》《學生日常行為規(guī)范（修訂）》的要求，結(jié)合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起養(yǎng)成良好的行為習慣。最后，通過豐富多彩的校園文化活動營造安全教育氛圍。不斷改進、完善教育活動的空間，開展形式多樣的以安全教育為主題的教育活動。采取宣傳、展示、知識競賽等形式，利用校外志愿者活動等，引導學生宣傳安全教育知識，并在活動中進行實踐、反思。

（六）組織實施

第一，加強領(lǐng)導。安全教育是學校德育工作的重要組成部分，是推進素質(zhì)教育的重要抓手。班主任要認真組織實施，整體規(guī)劃形成系統(tǒng)的培育體系。第二，全員參與，注重實效。全體教師要將安全教育作為教書育人的重要內(nèi)容融入到教育教學活動之中，班主任、各學科教師都應成為安全教育的實施者。首先要加強對小組長、小組進行安全教育方面的培訓，鼓勵學生積極探索。通過創(chuàng)新教育形式和方法，來提高安全教育的吸引力和實效性。第三，開發(fā)資源，豐富內(nèi)容。充分整合和運用已有的教育資源，充實安全衛(wèi)生教育的內(nèi)容。第四，加強督導，完善評價。定期對各年級、各班進行督導檢查。把學校開展安全教育的情況作為工作考核的內(nèi)容，并對安全教育作出突出貢獻的個人和集體進行表彰。第五，充分利用家校、社會等資源，鼓勵家長以多種形式開展學生安全教育公益活動，重視輿論宣傳，營造良好育人氛圍。

現(xiàn)以“網(wǎng)絡安全教育”一課為例，以電商3班為授課班級，制定詳細課程實施步驟：

1.學生調(diào)查問卷：

（1）你平均每天上網(wǎng)多長時間？

A.2小時以下 B.2-5小時 C.5小時以上

（2）你平時上網(wǎng)的主要內(nèi)容是？（可多選）

A.看新聞和查資料

B.下載音樂和電影等

C.玩游戲

D.上社交網(wǎng)站聯(lián)系朋友

E.輔助學習或工作

（3）和平時相比，你在網(wǎng)上的言論是否更加隨意（比如臟話）

A.會 B.不會 C.看情況而定

（4）你有網(wǎng)上購物的習慣嗎？

A.有 B.沒有

（5）當遇到網(wǎng)絡詐騙時，你知道該怎么做？

A.不知道

B.保存上網(wǎng)記錄并報案

C.自認倒霉

（6）如果你意識到自己在網(wǎng)絡上的行為或言論有可能侵犯別人或觸犯法律，是否還會繼續(xù)？

A.會 B.不會 C.看情況而定

（7）你在網(wǎng)上轉(zhuǎn)載消息的時候，是否會考慮到消息的真實性？

A.會 B.不會

（8）如果你發(fā)布的消息被認證為虛假消息，你是否會發(fā)布更正聲明？

A.會 B.不會 C.看情況而定

2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，展示學生偏好比例情況，學生分組討論其中存在的問題及可能造成的嚴重后果。

3.結(jié)合生活中遇到的現(xiàn)實案例，警醒學生網(wǎng)絡世界的潛在危險，例如：微信搖一搖，輕易和網(wǎng)友見面，以及透露個人信息等情況。

4.觀看網(wǎng)絡安全教育的相關(guān)視頻，使學生充分了解網(wǎng)絡詐騙的全過程，并通過學習，反思自身在日常網(wǎng)絡使用中存在的問題。

5.教師總結(jié)，教學反思：教學過程中遇到哪些問題？課程展現(xiàn)形式是否合理？是否引起學生的興趣？課程內(nèi)容是否有針對性和現(xiàn)實指導意義？學生是否能夠給于積極回應？結(jié)合問題對教學進行改進，對課程內(nèi)容不斷完善，授課形式不斷豐富。

三、《學校安全教育課程》開發(fā)方案

本課程開發(fā)以學校為課程開發(fā)活動的基礎(chǔ)和決策依據(jù)，以學校和學校教師為課程開發(fā)的主體，對學校向多樣性和特色性的發(fā)展提供思路，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的綜合能力，從而提高安全意識，學習學校安全相關(guān)知識，掌握保護自我安全的基本能力。

（一）研究目的

促進安全學校的形成，提高“校園文化”的個性化，特色化發(fā)展;提高教師安全素養(yǎng)，促進教師特色化教學，有利于新型教師的形成;充分挖掘?qū)W生潛能及個性優(yōu)勢，通過理論學習和動手實踐，提高對于安全知識的掌握和運用。

（二）基本內(nèi)容

本課程主要以“安全知識”“安全隱患視頻”“社會實踐”為主要內(nèi)容，結(jié)合上述課程具體內(nèi)容和實施方案來展開。

（三）前期準備

第一，分年級，專業(yè)調(diào)查在職教師的興趣特長，對于課程開發(fā)的意向和開發(fā)類別;第二，設計課程調(diào)查表，包括課程開發(fā)的目的，意義，預設課程表，由家長和教師共同完成填寫，課共同提供課程內(nèi)容資源;第三，根據(jù)反饋情況，撰寫《課程綱要》及課程預案。第四，討論決定本學期的試點班級。

（四）工作目標

進一步開發(fā)《學校安全教育》課程，初步形成課程體系。通過本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型，科研型教師。充分調(diào)動學生的主觀能動性，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（五）培訓師資

培訓內(nèi)容為安全教育知識;培訓方式為講座，研討。

（六）課程的實施

確定授課時間，地點，由學校聽課組評課指導，及時調(diào)控課程的實施情況，總結(jié)經(jīng)驗并進行反思。

（七）課程評價

主要從一下幾個方面進行評價：一是選擇的班級學生人數(shù)，計劃一個年級，六個班。二是學生接受知識的效果，課堂效果如何。三是聽課組聽課后的評價和建議，哪些方面需要改進和提高。四是學生問卷調(diào)查的結(jié)果，充分考慮學生對于本課程的建議。

參考文獻：

[1]張少芳，范涓涓.我國高職院校學生安全教育研究文獻綜述——基于2008～2017年研究文獻的統(tǒng)計分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018：210-211.

[2]郭偉，王金榮，李碧華.高職院校大學生安全意識現(xiàn)狀與對策[J].廣西教育學院學報，2011（4）：118-120.