揚(yáng)琴在中小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀分析

【摘 要】中國的民族器樂寶庫具有龐大的樂器群體，在向世人展示中華國樂的博大精深的同時(shí)也彰顯中國民族器樂的獨(dú)有特色。由于音樂事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)樂器的青少年日益增多，揚(yáng)琴作為民族樂器，其受眾程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西洋樂器。

【關(guān)鍵詞】揚(yáng)琴;民族樂器;音樂教學(xué)

中圖分類號：G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）10-0173-01

一、當(dāng)下音樂教育中民族器樂（揚(yáng)琴）教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者通過閱讀有關(guān)民族器樂的文章發(fā)現(xiàn)，從學(xué)校、教師及學(xué)生三個(gè)方面來看，首先學(xué)校對學(xué)習(xí)民族樂器（揚(yáng)琴）的重視程度不夠強(qiáng)，尤其是在招生過程中將其視為冷門樂器。其次，師資力量的不足以及技能的匱乏。由于學(xué)習(xí)者較少，專業(yè)老師并不多。最后，學(xué)生自身對民族觀念認(rèn)同的意識比較淺，對流行音樂、西洋樂器的關(guān)注程度和熱愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民族音樂、樂器。

二、民族器樂——揚(yáng)琴教學(xué)中存在的問題

（一）民樂師資力量的不足

在中小學(xué)音樂教育中，民樂教師占的比重不是很高，因?yàn)樵谡猩校瑢W(xué)習(xí)古箏和二胡的學(xué)生居多，學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的學(xué)生并不多，錄取的人數(shù)也少，因而學(xué)校對于揚(yáng)琴教師的崗位缺乏重視。

（二）教材中民族器樂內(nèi)容比例的缺失

在音樂課堂教學(xué)中，我們所使用的教材囊括了一些民族器樂，比如揚(yáng)琴。但由于大部分老師專業(yè)不對口，對于樂器的了解甚微，因此教師對民族器樂的內(nèi)容講授也過于簡單化，沒有鋪墊好。

（三）學(xué)生自身學(xué)習(xí)民族樂器（揚(yáng)琴）的觀念淡化

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如今孩子們的審美觀念產(chǎn)生了變化。作為21世紀(jì)的中小學(xué)生，他們對當(dāng)下比較流行的西洋樂器感興趣的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民族樂器，更不用說揚(yáng)琴此類民樂。

（四）家庭、學(xué)校等環(huán)境的影響

從家庭方面來說，家長是最重要的主導(dǎo)因素，很多時(shí)候家長的一些思想觀念會影響甚至決定孩子的選擇。

從學(xué)校方面來說，學(xué)校不太推廣學(xué)習(xí)揚(yáng)琴，首要原因是揚(yáng)琴本身不方便攜帶，物件大;其次是學(xué)校在樂團(tuán)方面的投資不完善，教學(xué)設(shè)備不足，購買揚(yáng)琴也是需要一筆資金的。

三、針對揚(yáng)琴課堂教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)對策

（一）學(xué)校方面：多招募專業(yè)的民樂教師人才，首先壯大自己學(xué)校的民樂教師隊(duì)伍，民樂發(fā)展的力量才會越來越強(qiáng)，從而為學(xué)校民樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）學(xué)生方面：提高學(xué)生對民族音樂、器樂概念的認(rèn)識;增強(qiáng)學(xué)生民族情感認(rèn)同感;從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生查找一些由民族器樂曲改編的流行音樂，培養(yǎng)他們的興趣，從而喜歡上民族器樂。

（三）家庭方面：盡可能地鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)民族樂器，把傳統(tǒng)文化傳承下去;讓孩子自己選擇他們的喜好;多給孩子普及一些民族觀念的知識，讓孩子多了解民族器樂。

四、如何在中小學(xué)課堂中更好地實(shí)施揚(yáng)琴教學(xué)

筆者在線下做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在民族樂器的學(xué)習(xí)中二胡和古箏的學(xué)習(xí)者居多，而揚(yáng)琴的學(xué)習(xí)者并不多，且女性學(xué)習(xí)者占多數(shù)，男性占少數(shù)。

調(diào)查對象認(rèn)為揚(yáng)琴是冷門樂器，興趣不高;其次是揚(yáng)琴本身不方便攜帶的問題;再一個(gè)就是學(xué)校不重視的問題，師資力量不足。有部分家長認(rèn)為西洋樂器很洋氣，對孩子以后出國、就業(yè)等都有幫助，其實(shí)不然，我們也可以用中國的民族器樂謀求更好的發(fā)展。

為了解決這些問題，筆者想到了以下具體實(shí)施策略：

第一，注重對揚(yáng)琴的推廣與普及，立足于我們自身豐富的民族音樂土壤，在當(dāng)下的音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該把民族樂器（揚(yáng)琴）植根于中小學(xué)課堂。

第二，在學(xué)校方面，首先要解決師資力量不足的問題，招收一些專業(yè)的揚(yáng)琴老師。其次是教學(xué)設(shè)備要充足，購買一部分揚(yáng)琴備用;再就是可以在學(xué)校成立民樂團(tuán)，舉辦一些揚(yáng)琴實(shí)踐活動，組織學(xué)生走出校園，參加一些演出，豐富他們的精神世界，同時(shí)也能積累舞臺經(jīng)驗(yàn)。

第三，學(xué)生應(yīng)該樹立正確的音樂價(jià)值觀念，這都需要教育者引導(dǎo)學(xué)生與家長樹立正確的音樂學(xué)習(xí)、器樂教學(xué)方向，多給予他們贊許和肯定，讓孩子自己選擇他們的喜好;通過樂器學(xué)習(xí)提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)與個(gè)性特征。

第四，教師多鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)揚(yáng)琴這門樂器（也更多地鼓勵(lì)男生去學(xué)習(xí)），男生在演奏樂器時(shí)屬于力量型，比較有干勁，可以培養(yǎng)一批由男生組成的揚(yáng)琴演奏小樂團(tuán)，壯大我們的揚(yáng)琴樂團(tuán)。

揚(yáng)琴的普及與推廣離不開音樂教師的教學(xué)，這就對音樂教師的素質(zhì)提出了更高與更多的要求，當(dāng)然也會使中小學(xué)增加一些負(fù)擔(dān)，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到，揚(yáng)琴教學(xué)進(jìn)入課堂能夠給教學(xué)帶來更多樂趣。作為音樂教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中增添不同的教學(xué)內(nèi)容，積極探索教學(xué)方式，努力提升自身的音樂素質(zhì)，進(jìn)而通過器樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)音樂課程的教改之路。

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作者簡介：李曉雯（1995.09-），性別：女，籍貫：山東省濰坊市，民族：漢，職稱：無，學(xué)歷：在讀碩士研究生。研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂） 。