高校如何更好踐行課程思政

【摘 要】作為高校思想政治工作的主要途徑，思想政治教育承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生群體成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要使命。“課程思想政治工作”是新時(shí)代大學(xué)德育人才的創(chuàng)新理念，是高校教師教書育人的基本準(zhǔn)則。高校教師是實(shí)踐“課程思政”理念的直接實(shí)踐者，是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的主體力量。要切實(shí)加強(qiáng)高校黨委的指導(dǎo)、保障和激勵(lì)力度，不斷提高教師立德樹人的認(rèn)識(shí)。高校思想政治教育始終只是依托思想政治課程，沒有取得應(yīng)有的效果。提出課程思政思路，改變了高校思想政治工作，改變了枯燥乏味的政治理論課程說教，大大豐富了思想政治教育的內(nèi)涵和外延。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高校教師;立德樹人

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）10-0156-02

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。教育部之前印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》也再一次強(qiáng)調(diào)了課程思政融入本科教學(xué)的重要性，并提出了以下四方面的要求：一是堅(jiān)持正確辦學(xué)方向;二是堅(jiān)持德才兼?zhèn)?三是提高思想政治工作質(zhì)量;四是加強(qiáng)課程設(shè)置和思想政治專門建設(shè)?！罢n程思政”不只是一個(gè)口號(hào)，而是重要的指導(dǎo)思想，也是中國的現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向。

一、課程思政概念和意義

“課程思政”是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的精神，推動(dòng)高校思想政治工作進(jìn)行，教育部發(fā)起了教育改革，這必然對新時(shí)代高等教育的發(fā)展提出了更高的要求，對教師提出了更高的要求，對師德師風(fēng)也提出了更高的要求。

“課程思政”對提高教師素質(zhì)有著很大的促進(jìn)作用，是全員教育、全過程育人的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。整個(gè)教學(xué)過程中，教師的課程設(shè)計(jì)要依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，符合優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。課堂教學(xué)和課堂互動(dòng)要加強(qiáng)重視反饋，吸取社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，多樣化地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、上海高校思政課堂實(shí)踐的借鑒意義

第一，要在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的思政教育新格局。在上海的很多高校，個(gè)人教育的教師教育課程不再是一個(gè)“自己”，而是學(xué)校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教師都被調(diào)動(dòng)參與各種類型的課程，是“所有人類的意識(shí)形態(tài)”的味道，是所有老師初步探索全面參與的“大教育”的模式。

第二，注重調(diào)動(dòng)國家、學(xué)校、老師和學(xué)生在各個(gè)方面的積極性。高校思想政治教育工作是一個(gè)很系統(tǒng)的工程，既需要國家和地方黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又需要學(xué)校具體規(guī)劃，需要師生積極參與?！吨袊盗小匪枷胝握n程聚焦國家戰(zhàn)略交叉點(diǎn)與學(xué)校特點(diǎn)，也高度關(guān)注教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)體驗(yàn)。

第三，注意思想政治教學(xué)的“框架”。人們相對更關(guān)心思想政治課程的內(nèi)容，在一定程度上忽視了思想政治課程的“外圍”部分，即教學(xué)方法，教學(xué)技能和輔助技術(shù)的重要性。但是，當(dāng)同樣的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)不同的教學(xué)形式時(shí)，教學(xué)效果會(huì)有所不同?！吨袊盗小匪枷胝握n程的優(yōu)秀教學(xué)成果和廣泛的社會(huì)影響力，以及良好的多媒體技術(shù)，是值得參考的，尤其是思想政治科目的一線教師。

三、高校思政教育存在的問題

（一）課程種類多，管理不集中

一些大學(xué)的通識(shí)教育課程是可選的，有各種各樣的科目和學(xué)院。教育管理由各部門主導(dǎo)，各部門有自己的政策，各部門之間缺乏有效的溝通。在總體質(zhì)量范圍內(nèi)，沒有溝通，方案的目標(biāo)僅限于方案本身，沒有擴(kuò)展。有些課程內(nèi)容有限，缺乏跨文化、跨專業(yè)和思想政治教學(xué)的內(nèi)容。

（二）教師的專業(yè)相似性高，思政教育水平有差異

在一些意識(shí)形態(tài)中，也有一些關(guān)于教師專業(yè)和品德的問題。由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教學(xué)手段落后、過時(shí)，學(xué)生自由性減少;教師沒有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生的思維能力缺乏啟蒙和創(chuàng)新。

（三）學(xué)生不夠重視素質(zhì)教育

由于目前許多大學(xué)的素質(zhì)教育課程都是選修的，這可能導(dǎo)致課程選擇的盲目性。比如一些學(xué)生比較關(guān)注職業(yè)、行業(yè)和就業(yè)發(fā)展，不夠關(guān)注高質(zhì)量的素質(zhì)教育課程;還有一些學(xué)生雖然選修思政課但是不重視，“低主動(dòng)性”或“低交互性”出現(xiàn)在課堂上。

四、高校如何更好踐行“課程思政”

（一）素質(zhì)教育課程要和課程思政教育結(jié)合

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中華民族崛起的過程中，我們以馬克思主義為指導(dǎo)，形成了中國特色社會(huì)主義理論，中華民族也有特色的社會(huì)主義文化傳統(tǒng)，留下了很多中華民族傳統(tǒng)美德。素質(zhì)教育課程從小就貫穿在學(xué)校教育中，我們從來沒有落下腳步。思想上，我們要保證教育的傳播和我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞是一致的，行動(dòng)上也必須做到無縫對接，讓素質(zhì)教育課程和課程思政緊密結(jié)合，同步發(fā)展，協(xié)同共享，讓課程思政貫穿思想政治教育始終。

（二）搭建平臺(tái)，加大教師思政理論的培養(yǎng)力度

教師是負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑的，為人師表、教書育人是每一位教師的職責(zé)和使命，所以教師的思想政治理論水平和自身素養(yǎng)對于教學(xué)效果有著重要的影響，因?yàn)榫C合素質(zhì)教育不僅是思政課教師的職責(zé)，每一位教師都應(yīng)該貫穿于自己的課程中，所以高校加強(qiáng)教師各方面綜合素質(zhì)和思政教學(xué)能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要。高等學(xué)校要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)培訓(xùn)，搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)教師素質(zhì)能力的培訓(xùn)。

（三）把思政教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生積極性

課程思政不僅只是在課堂上，還需要與實(shí)踐相結(jié)合，要讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，要與人打交道，與事物親身接觸、切身體驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)真正的思政教育。高校應(yīng)舉辦一些以思政教育為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂參與實(shí)踐活動(dòng)，全方位建立自己的價(jià)值觀和人生格局，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的全方位育人目標(biāo)。

（四）思政教育也要緊跟時(shí)代變化

隨著時(shí)代的變遷，科技的進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的交流變得越來越容易，所以多樣化的價(jià)值觀、文化、傳統(tǒng)不斷融合，在融合的同時(shí)也有碰撞和沖擊，但是符合大多數(shù)人利益的主流價(jià)值觀是被世界所接受的。在這樣一個(gè)多元化的時(shí)代，我們要立足于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，立足中國國情，在馬克思主義的指導(dǎo)下形成符合時(shí)代潮流的中國特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生們樹立文化自信，有遠(yuǎn)大理想，追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，為中華民族崛起而奮斗。

五、結(jié)語

課程思想政治一體化是高校教育改革的必然趨勢和方向。為此，高校教師要從提高課程政治意識(shí)和自身政治素養(yǎng)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，把課程政治思想更好地融入課程教學(xué)中，為社會(huì)主義發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才。

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作者簡介：顏甜甜，上海理工大學(xué)公共管理研究生。