□武效儀 哈爾濱師范大學(xué)
沈周的作品《策杖圖》是模仿倪瓚的《榮膝齋圖》所作,他根據(jù)自己的技法對(duì)倪瓚進(jìn)行模仿。這使我們對(duì)這類“仿作”有所了解,我們?cè)谂R摹古人繪畫(huà)時(shí)并不是盲目的,而是學(xué)習(xí)前人的繪畫(huà)方式,從而提升自己的繪畫(huà)技法。我們常常忽視對(duì)古人繪畫(huà)的臨摹,我們的“仿古”到底是什么。
《策杖圖》的臨摹就是一個(gè)很好的例子,他保留了倪瓚的基本構(gòu)圖,近景有幾顆枯樹(shù),遠(yuǎn)處有幾座山(如圖1)。枯樹(shù)旁邊有意無(wú)意地加了一位老者,可能就是倪瓚吧,從來(lái)不在山水畫(huà)里畫(huà)人物的他,想必也不會(huì)介意。這幅畫(huà)很大部分都保留了原作的技法,如在石頭上點(diǎn)上疏疏落落的苔點(diǎn),這是倪瓚的主要特點(diǎn)。沈周在石頭的皴法上及枯樹(shù)的用線上,都與倪瓚用了不同的技法,倪瓚用了挺直柔和的寬線條,而沈周運(yùn)用了抖動(dòng)的長(zhǎng)線條。這種技法看似松散,其實(shí)使線條更加柔韌且富有張力[1]。雖然這幅畫(huà)取材于元代大師倪瓚,但是無(wú)論從氣質(zhì)上還是從布局上都與他有所不同。倪瓚的畫(huà)給人一種安逸閑適的感覺(jué),布局比較松散,像是一位隱居于世的老人所繪。而沈周在原畫(huà)上加以創(chuàng)新,使畫(huà)面結(jié)構(gòu)緊湊,拓展了畫(huà)面空間,加以深遠(yuǎn)的效果;畫(huà)出的山勢(shì)也顯得更加有沖力,感覺(jué)像是一位年輕有斗志的青年所繪。畫(huà)中有一棵枯樹(shù)橫在中央,直接通入河口,河口將遠(yuǎn)景平分成兩半。這種幾乎接近中心的對(duì)稱的構(gòu)圖法是非常大膽的,是在前人的構(gòu)圖中很少出現(xiàn)的,這種非正統(tǒng)的構(gòu)圖方法可以說(shuō)是開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代。
這幅畫(huà)除運(yùn)用了倪瓚的二分實(shí)體的山水構(gòu)圖法之外,還將地平線的傾斜加以強(qiáng)調(diào)。在遠(yuǎn)景處加上毫無(wú)依靠的巨石,使景色顯得更加深遠(yuǎn)。沈周還有一處創(chuàng)新,就是不畫(huà)任何地平線,畫(huà)中的石頭巨大碩重好似威脅地要向一邊滑過(guò)去。因此也可以說(shuō)沈周開(kāi)辟了山水畫(huà)的新時(shí)代。
圖1
元末大多文人畫(huà)家滿足于臨摹前人的繪畫(huà),集古人之大成。到了明代,江南文人畫(huà)派繼續(xù)活躍,蘇州吳縣形成了文人士大夫的活動(dòng)中心,被稱為吳門(mén)畫(huà)派。這一畫(huà)派畫(huà)家大都出自名門(mén)望族,他們從小受到良好的教育,深受儒家思想的影響。優(yōu)越和安逸的生活環(huán)境影響了他們的繪畫(huà),所以這些畫(huà)家既不像元代畫(huà)家那樣反社會(huì),也不像明末清初畫(huà)家那樣具有突破性和激烈的思想。他們的畫(huà)大都穩(wěn)健平和,這種基調(diào)是由創(chuàng)始人沈周所奠定的。
沈周出自蘇州名門(mén),他的朋友大多是畫(huà)家、詩(shī)人、學(xué)者,與他們交往,沈周受益良多。他從小受到多位名師的教導(dǎo),兼具畫(huà)家和學(xué)者兩方面才華,又對(duì)書(shū)籍繪畫(huà)十分熱愛(ài)。他崇拜前人的繪畫(huà),從中學(xué)會(huì)了不少技法,尤其仰慕宋元大師,不斷地模仿宋人繪畫(huà)。他并不只是單純地模仿,而是將前人繪畫(huà)加以自己的想法技法進(jìn)行再創(chuàng)新。他的作品以獨(dú)特的技巧和風(fēng)格革新了舊的繪畫(huà)風(fēng)格。
雖然沈周在技法上臨摹宋元大師的畫(huà),但是在精神上則與前人不同,這可能來(lái)自書(shū)畫(huà)世家對(duì)他的影響。從《策杖圖》中我們可以了解到,他在學(xué)習(xí)元人和董源、巨然的書(shū)法繪畫(huà)時(shí),并不僅僅是把握筆墨和筆勢(shì)的變化,而是帶著自己的真實(shí)情感,將山水畫(huà)的靈魂表達(dá)了出來(lái)。他在表達(dá)感情上并不像元人那樣富有激情和憤慨,而是比較理性的。他同國(guó)外的塞尚有相似的地方,都是在復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和形勢(shì)背后,有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和理性的思考。
因生活環(huán)境的影響,沈周對(duì)生活充滿了熱情,他熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,對(duì)新鮮的事物充滿向往。他在畫(huà)冊(cè)中題到:“今之畫(huà)家無(wú)不效法宋元,而竟不得其奧解。余嘗夢(mèng)寐深求,間為入室弟子,余未越其藩籬也。此冊(cè)自謂切要,循乎規(guī)矩格法,本乎天然,一水一石皆經(jīng)耳目之所睹,記傳其神采,著筆之際,凝心定思,意在筆先,所謂多不可減,少不可逾,真薄有所得?!焙芏嗝鞔?huà)家都學(xué)習(xí)宋代畫(huà)家,臨摹他們的名作,以此來(lái)提煉自己的技法和思想。在《沈周山水妙品冊(cè)》中,他提到“薄有所得”,他既對(duì)元人的“仿作”大加宣傳,又提倡抒發(fā)自己的真性情,使模仿與創(chuàng)新兩者兼具,開(kāi)創(chuàng)了吳門(mén)這一新畫(huà)派。在創(chuàng)作過(guò)程中,沈周又提到“凝心定思,意在筆先”,其中“意在筆先”寫(xiě)的是畫(huà)家要通過(guò)自身的了解領(lǐng)悟自然山水的特點(diǎn)與風(fēng)格,不能盲目下筆書(shū)寫(xiě)。
在對(duì)古人作品的臨摹過(guò)程中,沈周的主觀情感有所加強(qiáng),他將自己心中的山石樹(shù)木淋漓盡致地表現(xiàn)在畫(huà)面中。隨著年齡的增長(zhǎng),他的繪畫(huà)思想逐漸成熟,再加上出門(mén)游玩的機(jī)會(huì)增多,他對(duì)繪畫(huà)更加有所感悟。雖然現(xiàn)實(shí)中的景色很美,但是通過(guò)內(nèi)心的思考所表達(dá)出來(lái)的繪畫(huà)更美,更能體現(xiàn)自然環(huán)境的豐富性和多樣性。這種思想觀念使他的創(chuàng)新和靈感不斷改變和提高,在后來(lái)的創(chuàng)作中,尤其是山水畫(huà)創(chuàng)作中,他都更加突出主觀情感的表達(dá)。就像他自己所說(shuō)的:“我于蠢動(dòng)兼生植,弄筆還能竊畫(huà)機(jī)。明日小窗孤坐處,春風(fēng)滿面此心微。戲筆此冊(cè),隨物賦形,聊自適閑居飽食之興,若以畫(huà)求我,我則在丹青之外矣?!闭f(shuō)的是精神,并沒(méi)有具體的形狀,它是依賴于形體的表達(dá),形體是精神的基礎(chǔ)。依賴畫(huà)面的形體來(lái)表達(dá)精神意境,也就是所說(shuō)的“隨物賦形”“丹青之外”。沈周對(duì)繪畫(huà)的表達(dá)都是形神兼?zhèn)涞?,但是他更加注重神的表達(dá)。所以,在他的思想觀念中,神高于形。
在古代,無(wú)論是沈周還是其他朝代的畫(huà)家,都對(duì)前人的繪畫(huà)進(jìn)行了仔細(xì)的研究,因此能夠更好地完成自己的創(chuàng)作和寫(xiě)生。山水畫(huà)的臨摹對(duì)筆墨的體現(xiàn)是十分重要的,沈周和大多數(shù)明代畫(huà)家有所不同,因受到儒家思想的影響,他的繪畫(huà)比較沉穩(wěn)。他在對(duì)前人的臨摹中學(xué)到了如何用筆用墨,從而產(chǎn)生簡(jiǎn)潔有力的線條。
隨著中國(guó)歷史的不斷發(fā)展,山水畫(huà)也在不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。雖然古人說(shuō)“筆墨隨時(shí)代”,但是其實(shí)這話還有一句“猶詩(shī)文風(fēng)氣所轉(zhuǎn)”。筆墨是應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而更新,但是如果沒(méi)有前人的基礎(chǔ)也不能有當(dāng)今的山水畫(huà)成就。沈周就是一個(gè)鮮明的例子,他通過(guò)臨摹元人的繪畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用自己的筆墨達(dá)到了一種新的境界,開(kāi)辟了新的道路。
學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,臨摹對(duì)于山水畫(huà)是必不可少的,學(xué)習(xí)經(jīng)典是對(duì)傳統(tǒng)的繼承。臨摹古畫(huà)并不是對(duì)自己的一種束縛,而是為了更好地掌握基本技法。臨摹前人繪畫(huà)是枯燥的,但是我們與古人對(duì)話,能使內(nèi)心平淡穩(wěn)定,從而學(xué)會(huì)思考。總而言之,在山水畫(huà)中,臨摹是學(xué)習(xí)山水畫(huà)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果舍棄臨摹,隨心所欲,將會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。因此,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)古人繪畫(huà),通過(guò)臨摹來(lái)了解筆墨構(gòu)圖,從而為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。