拓展游戲融入中職體育教學中的策略研究

孫國興

摘 要：拓展游戲是一種交互式的反請式學習方法。教師可以通過合理的應(yīng)用將其應(yīng)用于體育教學。將學生的興趣和學習目標結(jié)合起來，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高班級的積極性，并有助于提高體育課的效率。這種教學方法可以有效地培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊合作精神。

關(guān)鍵詞：體育教學;“拓展訓(xùn)練”;學生

當前，“拓展訓(xùn)練”已逐漸成為素質(zhì)拓展的熱門項目，以新穎的形式、良好的效果備受社會青睞。如果說以前的體育教學中所進行的體育游戲相對來說顯得陳舊，缺少活力，那么廣泛開展與實施的體育拓展游戲系列活動已經(jīng)讓中職生重新對體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在職業(yè)學校中風靡。

該文從四個方面具體分析了如何將運動拓展游戲運用到體育教學中去。

一、完善傳統(tǒng)體育的教學模式

在傳統(tǒng)教學中，由于教學方式都是以教師教和學生學為模式，導(dǎo)致學生處于被動，所以教師的“教”不一定能導(dǎo)致學生的“學”，更不一定達到“會”的結(jié)果。而在拓展訓(xùn)練中，教師作為引導(dǎo)者、學生作為主體，在精心設(shè)計的具體情境中學生活動獲得了體驗，也感受到了學習的樂趣，學生認知能力就很好的得到了提高。大部分的學生都不喜歡單純的枯燥的體育鍛煉，而是更喜歡游戲這個方式。拓展訓(xùn)練目的不是為了提高學生運動技能，而是把集體參與和團隊協(xié)作學習放在首位。這樣學生參與體育活動的積極性就可以有效地提高。

（一）有利于學生身心的健康發(fā)展

現(xiàn)如今，較大的就業(yè)壓力是每個學歷層次的應(yīng)屆畢業(yè)生都要面臨的。對中等職業(yè)學生來說，頂崗實習期間他們要學會從學生到勞動者身份的轉(zhuǎn)換，中等職業(yè)學生沒有大學生成熟、堅強，他們更加稚嫩、脆弱，更需要保護和引導(dǎo)。為此，將拓展訓(xùn)練引入到中等職業(yè)學校體育課程中，通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學生溝通能力、負責的態(tài)度、團隊意識、堅忍的意志和社會適應(yīng)能力等基本素質(zhì)。拓展訓(xùn)練依托于自然環(huán)境，以體能活動為引導(dǎo)，重點在心理挑戰(zhàn)上，以極限要求為條件，目標則是完善人格。拓展訓(xùn)練有助于提高學生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學生對自己做出合適定位，認識到自己的責任。通過參加拓展訓(xùn)練能讓學生獲得成功的喜悅，經(jīng)過大家的共同努力完成看似不可能完成的任務(wù)，從而懂得如何與人合作，相互關(guān)愛和信任的重要性，體會團隊合作的意義，對學生優(yōu)良品格的培養(yǎng)，身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、拓展游戲在中職體育教學中的運用

（一）培養(yǎng)溝通能力

拓展訓(xùn)練在進行過程中教師成為旁觀者，學生成為活動的主體，為了完成任務(wù)，學生在團隊中學會了溝通與表達。例如在實踐“盲人方隊”這個項目時，對學生的溝通表達要求較高。要求所有學生在帶上眼罩后，老師將一條長20米左右的繩子交給學生，要求學生在30分鐘內(nèi)將繩子組成一個最大的正方形，并且所有的學生要平均分配的站在繩子的四條邊上，在任務(wù)完成前不允許把眼罩拿下。在活動進行中，個人同個人，個人同團體進行無數(shù)次溝通，怎樣讓大家對你的想法和建議得到認可，這就要求一定的語言表達能力和溝通技巧。

（二）增強學生集體榮譽感和團隊協(xié)作精神

在“珠行萬里”項目中，教師發(fā)給每個團隊的每個隊員一個50厘米的U型槽，要求團隊將高爾夫球在U型槽上運輸30米倒入水杯中。每個人在運輸中都是一個關(guān)鍵的鏈條，每一名隊員除了認真完成自己的任務(wù)外還要很好的和其他隊員進行協(xié)作配合，當同伴出現(xiàn)問題時，要及時提醒，這樣才能確保共同的成功。這項活動不僅需要個人的努力，更需要團隊的共同協(xié)作，一個人出現(xiàn)問題，整個團隊就會癱瘓，團隊協(xié)作太重要。

（三）突破定勢思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在“巧解千千結(jié)”活動中，教師發(fā)給每個團隊成員一根帶有繩結(jié)的繩子，學生將自己手中的繩子與另一位學生手中的繩子交叉，每一個同學都要求將繩套套在自己的雙手腕部，在不脫離繩套、不解開繩結(jié)的情況下，將交叉的繩子解開，使兩個同學分開成為單獨的個體。在這個活動進行中，同樣的學生的思維進入了一個定式的思維怪圈，給你一個框，你就在這個框框中找答案，這個活動的目的就是要將我們認為不可能的事情變成可能，從而最終達到思維上的創(chuàng)新，找到更多的解決辦法。最后學生通過思考、創(chuàng)新找到解決的方法，當通過創(chuàng)新找到解決方法時，學生們的自信心同時也油然而生。

三、體育教學中運用拓展游戲應(yīng)注意的問題

（一）深化中職體育教學的意義

通過體育游戲教學來實現(xiàn)體育教育的目標是一項重要的任務(wù)。在體育教學的實際過程中，教師應(yīng)將體育運動與體育教學深入結(jié)合，使學生學習體育技能，了解體育教學的意義，并在身心上成長。例如，在800米長的比賽中，許多學生會感到非常難。這時，老師可以將體育游戲整合到800米長跑中，將原本在操場上的長跑變成反跑，減輕學生的心理壓力，并參加比賽也可以充分激發(fā)學生渴望勝利。這樣可以大大提高學生的體育能力，達到體育教育的目的。

（二）堅持在實踐中不斷總結(jié)與改正不足

把拓展游戲應(yīng)用于體育課堂是一種創(chuàng)新的教學思路，理論還需要聯(lián)系實際，在平時的實踐中教師應(yīng)該具體情況具體分析，對于拓展游戲的每一個細節(jié)都應(yīng)該著重的把握，并且在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上著重了解學生的感受和聽取學生的意見，爭取把拓展游戲有效的落到實處，真正為中職的體育課程服務(wù)，提高學生的自己鍛煉的積極性，増強學生的體質(zhì)。

隨著中國體育的不斷發(fā)展，人們越來越重視中等職業(yè)學校的體育教育。因此，將體育游戲融入中等職業(yè)學校的體育教學中，可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，豐富體育教學的內(nèi)容，提高體育教學的效率，使學生獲得專業(yè)的體育技能，促進中國體育事業(yè)的發(fā)展。本文從四個方面分析了中等職業(yè)學校體育課程的現(xiàn)狀，重點研究了擴展游戲在中等職業(yè)學校體育課程中的應(yīng)用。