幼兒心理健康影響因素分析及對策思考

夏衛(wèi)熙

摘 要：筆者根據(jù)自身多年的學(xué)前兒童教育實踐，對影響幼兒心理健康影響因素進行分析，指出不利與幼兒心理健康狀態(tài)的因素，并從幼兒園、家庭、社群、個人等多方面提出具體的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康;影響因素;對策

現(xiàn)代社會，心理健康問題日益顯現(xiàn)其重要性。幼兒時期是人成長的重要階段之一，也是人格形成的重要時期，幼兒心理健康顯得尤為重要，但心理健康教育活動經(jīng)常難以直接看到具體成效。本文嘗試分析幼兒心理健康影響因素，并在此基礎(chǔ)上，基于作者的親身實踐和感受，提出相應(yīng)的對策，希望能夠加大各界對幼兒心理健康的重視，從而促進幼兒健康成長。

一、當前幼兒心理健康問題的主要表現(xiàn)

筆者接觸較多的是城市小區(qū)成長的幼兒。這些幼兒從小在長輩看護下長大，居住地主要是城市小區(qū)。按照心理健康標準要求來衡量，主要存在的心理問題表現(xiàn)有：自我中心、情緒化明顯、適應(yīng)力較差。

以自我為中心。在與周圍人群交往中，表現(xiàn)為自私，喜歡獨占玩具或他人注意力，與其他小朋友交際時，不考慮別人的感受，不能接受輪流排隊的安排?；蛘卟辉概c人交流，別人與其說話時眼神飄忽，不會將注意力集中。

情緒化明顯。在日常生活中，遇到一點不如意或者不順自己意思，就會哭鬧發(fā)脾氣，而且同時會對一些小事反應(yīng)過激，表現(xiàn)出與年齡不相稱的脾氣。

適應(yīng)力較差。缺乏交際能力，不接受陌生的人和環(huán)境。在幼兒園不知如何與同伴和老師相處，稍微碰到一些小的沖突或困難時，就無所適從。

二、影響幼兒心理健康的因素

（一）目前的幼兒撫育方式

目前城市小區(qū)幼兒撫育過程中，主要有：全職媽媽看，爺爺奶奶帶，全職保姆。其中由爺爺奶奶帶的占有相當比例。而心理健康問題較突出的兒童，在成長過程中，受居住環(huán)境和家庭因素影響，活動范圍局限于小區(qū)，主要由一個人看護，且由于看護人原因，與同齡幼兒互動、游戲時間相對較少。

（二）幼兒園健康教育觀的欠缺

目前大多數(shù)幼兒園側(cè)重于幼兒的身體健康、智力發(fā)育、藝術(shù)教育等方面，對心理健康和性格養(yǎng)成等普遍不夠重視。一般都沒有心理健康教育的專門師資，也沒有針對這方面和性格養(yǎng)成等的相應(yīng)課程設(shè)計，日常教學(xué)和園內(nèi)生活也不重視對幼兒心理健康的輔導(dǎo)。

（三）部分幼兒教師不良的人格特征和心理原因

如今城區(qū)上幼兒園難的問題很突出，也使得家長對幼兒教育期望目標較高，同時幼兒園對老師要求全面的能力發(fā)展，也使得老師壓力倍增。如果沒有較強的承受能力，老師往往在工作中有脾氣向?qū)W生發(fā)泄，而且一些老師的自身素養(yǎng)較低，一些老師的不良行為給幼兒造成心理影響。特別是一些私立幼兒園，師資中部分師資素質(zhì)相對低下，但教學(xué)中面臨較大壓力，缺乏承受能力者往往任意向幼兒發(fā)泄脾氣。一些老師出于簡單完成工作目的，要求學(xué)生在幼兒園必須聽自己的，只想著方便自己工作，不注意與幼兒溝通，強迫幼兒聽從自己的意見，甚至在孩子出錯時進行語言訓(xùn)斥甚至身體責(zé)罰。對不同孩子區(qū)別對待，對一些孩子漠視，造成幼兒間的不平等。

（四）幼兒缺乏平等交往環(huán)境

部分幼兒在家接觸的都是長輩和成人，而且通常父母工作忙而在家庭中缺位。到了幼兒園又不喜歡與同齡人交往，而教師也無意或無力去做心理健康輔導(dǎo)。幼兒缺乏獨立平等交際環(huán)境，容易帶來一系列心理健康方面問題。

三、促進幼兒心理健康的對策思考

1.目前多地政府在推動私立幼兒園改制為公立。改制后政府加大投入，且無追求利潤要求，教師素質(zhì)和幼兒園投入加大，教師心理壓力降低，這些都會從根本上改變幼兒園的建設(shè)，從而推動合格的心理健康教育專業(yè)師資引入。

2.幼兒園加強對幼師的素質(zhì)教育，幫助他們樹立平等的幼兒教育觀，教師的觀念更新會直接影響其在課堂中的表現(xiàn)，直接提升整個幼兒的心理健康教育水平。

3.幼兒園多組織開展活動，特別是協(xié)作類活動，增加幼兒間的合作交流機會，幫助幼兒營造人際交往氣氛和環(huán)境，讓幼兒不知不覺地融入群體，自然而然地克服自我中心傾向。例如，我幼兒園開展了“國防教育周”的活動，讓國防啟蒙教育進校園，通過課堂教育、課外能力拓展、軍事游戲互動三個方面活動，按照軍營里的生活節(jié)奏開展打軍拳、走隊列、疊被子等訓(xùn)練，有效地鍛煉幼兒的意志品質(zhì)和紀律作風(fēng)。

4.幼兒家庭至關(guān)重要，需要讓家長意識到心理健康和對應(yīng)心理健康教育的重要性，從而配合幼兒園、教師和社區(qū)一起，關(guān)注和重視幼兒的心理健康狀況，做到及時有效的疏通和引導(dǎo)。

幼兒時期是心理健康發(fā)展的最關(guān)鍵時期，心理健康教育是幼兒園教育面臨的重大課題。希望政府、幼兒園、教師和家庭、社區(qū)配合，高度重視幼兒心理健康狀況，做好幼兒的心理健康教育。

參考文獻：

[1]瑪利亞？蒙臺梭利.蒙臺梭利家庭教育全書[M].南寧：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2009.

[2]朱家雄.中國視野下的學(xué)前教育[M].上海： 華東師范大學(xué)出版社，2007.

[3]瑪利亞·蒙臺梭利.童年的秘密[M].天津： 天津社會科學(xué)院出版社，2011.

[4]陳小燕， 陳波.農(nóng)村留守兒童常見心理問題及對策探究.《科學(xué)咨詢（教育科研）》，2014.