鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間 活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐研究*

梅住云

摘 要：教師利用網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)小學(xué)生的課外活動(dòng)，提高學(xué)生課間活動(dòng)質(zhì)量，積極提倡并推廣大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“健康第一”的目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：利用網(wǎng)絡(luò)空間;指導(dǎo)學(xué)生課間活動(dòng)

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，我?guī)ьI(lǐng)課題組同志申報(bào)了《鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐研究》課題。通過(guò)我和課題組老師近幾年來(lái)對(duì)各年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng)的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，除了大課間做一遍廣播體操，在課間再無(wú)別的活動(dòng)開(kāi)展。使小學(xué)生們失去了孩童時(shí)期應(yīng)有的活力。鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐研究對(duì)于解決這種問(wèn)題和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村學(xué)校課間現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析表明，學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)是必須要進(jìn)行的，國(guó)際社會(huì)普遍重視學(xué)生的身體鍛煉，都在探索怎樣增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)指導(dǎo)是大勢(shì)所趨。在國(guó)內(nèi)，“陽(yáng)光體育大課間”活動(dòng)的開(kāi)展，可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操，還可以提高學(xué)生的審美能力。但農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的體育大課堂基本以廣播體操為主，并且準(zhǔn)備時(shí)間占去不少，做完廣播體操后課間時(shí)間差不多就結(jié)束了，小課間則更難以達(dá)到鍛煉的要求。目前對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)而言，普遍存在著學(xué)生的課間娛樂(lè)活動(dòng)方式單一且時(shí)間不夠的問(wèn)題。

二、課題研究現(xiàn)實(shí)依據(jù)

教育中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，要設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們的興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，并允許兒童依靠自己的力量解決問(wèn)題;有了解并根據(jù)兒童的認(rèn)知方式設(shè)計(jì)教學(xué);要注意個(gè)別差異，因材施教;要重視社會(huì)交往對(duì)兒童認(rèn)知的發(fā)展的作用，教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)而不是給予，同時(shí)應(yīng)多采取小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式。

由于教育應(yīng)著眼于兒童的潛能發(fā)展，教師就不應(yīng)該只給兒童提供一些他們能獨(dú)立解決的作業(yè)，而應(yīng)布置一些有一定難度、需要在得到他人適當(dāng)幫助下才能解決的任務(wù)。因此，教學(xué)不光刺激了已有的能力，而且向前推動(dòng)了發(fā)展。教師利用網(wǎng)絡(luò)空間在課間適當(dāng)進(jìn)行一些學(xué)生自己解決不了，需要得到他人幫助才能完成的活動(dòng)，有利于兒童潛能的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值方面幫助學(xué)生明確方向。

三、課題的核心概念及其界定

（一）網(wǎng)絡(luò)空間：及時(shí)將地理位置不同，并具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過(guò)通信設(shè)備和線路連接起來(lái)，且以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件（網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、信息交換方式及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的系統(tǒng)，可稱(chēng)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）教師利用網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)小學(xué)生課間活動(dòng)：教師利用網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)小學(xué)生課間活動(dòng)就是教師利用網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的活動(dòng)共同體;教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)篩選豐富而有針對(duì)性的活動(dòng)資源，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的課間活動(dòng);網(wǎng)絡(luò)提供各種活動(dòng)方式可以解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，不僅能夠幫助學(xué)生迅速解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，還提供了師生之間、同學(xué)之間隨時(shí)互動(dòng)交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，有利于掃除活動(dòng)中的“攔路虎”，提高活動(dòng)的質(zhì)量。

四、課題研究的目標(biāo)與方法

（一）課題研究的目標(biāo)

1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，查找影響學(xué)生課間活動(dòng)的因素以及調(diào)查出學(xué)生喜歡的課間活動(dòng)類(lèi)型。通過(guò)數(shù)據(jù)分析并結(jié)合實(shí)際條件，設(shè)計(jì)出鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的模式，在本校進(jìn)行為期一年的實(shí)驗(yàn)，并且結(jié)束后跟蹤調(diào)查學(xué)生和老師的體驗(yàn)及建議，為學(xué)校和教育部門(mén)在農(nóng)村小學(xué)生課間活動(dòng)建設(shè)提供了參考依據(jù)。

2.通過(guò)農(nóng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐，提高學(xué)生課間活動(dòng)質(zhì)量，保證身心發(fā)展。

（二）課題研究的方法

1.文獻(xiàn)研究法。通過(guò)文獻(xiàn)查找，收集國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果為本課題研究提供借鑒和參考，成為后續(xù)研究的基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，找到制約農(nóng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐的原因。來(lái)擬定農(nóng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)的實(shí)踐模式對(duì)策。

3.實(shí)驗(yàn)研究法。把擬定的鄉(xiāng)村教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的實(shí)踐模式，在本校進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)。選取部分學(xué)生和老師開(kāi)展實(shí)踐，收集實(shí)驗(yàn)師生化驗(yàn)結(jié)果，比較實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生課間活動(dòng)在教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用，來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)生課間活動(dòng)發(fā)展模式。

五、研究?jī)r(jià)值

此課題研究中我們通過(guò)座談。問(wèn)卷等形式了解學(xué)生課間活動(dòng)的一些問(wèn)題，為課題的開(kāi)展打下基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法等方法開(kāi)展小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)下的課間活動(dòng)的實(shí)踐研究，反思、分析教師利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)生課間活動(dòng)指導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。對(duì)課題研究方案進(jìn)行修改調(diào)整，并付諸實(shí)施，進(jìn)一步完善，并在學(xué)生課間活動(dòng)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教師利用網(wǎng)絡(luò)空間指導(dǎo)小學(xué)生的課間活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體。心理和社會(huì)適應(yīng)等方面健康和諧發(fā)展，對(duì)小學(xué)生整個(gè)人生有著極為重要而深遠(yuǎn)的意義。