高等院校校園文化建設(shè)對(duì)策研究

郭姝娜

【摘 要】高校校園文化建設(shè)是高校重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容，而受科學(xué)主義、功利主義，以及其他因素的影響，導(dǎo)致校園人文素養(yǎng)缺乏，藝術(shù)氛圍薄弱，從而影響到整體校園文化的和諧發(fā)展。本文從美術(shù)教育的視角，具體從美術(shù)課程教學(xué)、課外美術(shù)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)環(huán)境三方面來探討美術(shù)教育對(duì)高等院校校園文化建設(shè)的幫助以及具體實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】校園文化;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）04-0125-03

高校校園文化是以校園環(huán)境為空間，以學(xué)生、教師為主體，以體現(xiàn)高校物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度、行為規(guī)范、治學(xué)理念、文化傳統(tǒng)、整體價(jià)值觀念等方面的綜合。校園文化是一所高校的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)校園文化也可以直接反映高校的整體水平和精神。從總體來看，校園文化可以分為三個(gè)方面的內(nèi)容。“第一，淺表層校園文化，也就是物質(zhì)文化，謂之‘器;第二，中間層校園文化，也就是制度文化，謂之‘規(guī)范;第三，深層校園文化，也就是校園精神文化，謂之‘價(jià)值觀” ①。其中精神文化是校園文化的核心。高等教育作為國家教育的重要組成部分，所以“加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”。②所以高校作為我國教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該大力發(fā)展校園文化建設(shè)，各大高校應(yīng)該努力構(gòu)建具有高校自我特色，弘揚(yáng)正確價(jià)值觀與人生觀的校園文化。

王國維說：“教育之宗旨何在？在使人為完全之人物而已。何謂完全之人物謂人之能力無不發(fā)達(dá)且調(diào)和是也。……完全之人物，精神與身體必不可不為調(diào)和之發(fā)達(dá)。而精神之中又分為三部，知力、感情及意志是也。對(duì)此三者而有真美善之理想。真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物不可不備真、美、善三德，欲達(dá)此理想，于是教育之事起。教育之事亦分為三部智育、德育（即意育）、美育（即情育）是也。……三者并行而得漸達(dá)真善美之理想，又加以身體之訓(xùn)練，斯得為完全之人物，而教育之能事畢矣。”③教育不僅要傳播文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是教育要培養(yǎng)“完全之人物”，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，這不但要有文化知識(shí)上的培養(yǎng)，更重要的是要養(yǎng)成一個(gè)健康、完滿的人格，而這又離不開藝術(shù)教育（即美育）和道德教育對(duì)大學(xué)智育的補(bǔ)充，從而形成良好的校園文化。

現(xiàn)代大學(xué)受科學(xué)實(shí)證主義和功利主義精神的影響，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的知識(shí)傳授功能，即強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智育的培養(yǎng)，而忽略了其道德和情感上的作用，這使得學(xué)生在自身人格養(yǎng)成上容易受外界狹隘的價(jià)值觀和人生觀的影響，扭曲和異化人格，形成以追求功利為首要目的價(jià)值觀念。大學(xué)作為國家最重要的教育機(jī)構(gòu)，它不僅要培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)，最重要的還是要面向未來，保持一個(gè)超越功利的心引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。

當(dāng)前我國高校校園文化建設(shè)過多注重物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，而忽視了行為文化和精神文化建設(shè)。高校校園文化建設(shè)沒有形成自我特色，沒有從高校自身的歷史和文化傳統(tǒng)來建設(shè)自己的校園文化，而只是一味地追求外在物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，從而導(dǎo)致高?！扒Ｒ幻妗钡男@文化建設(shè)，從長遠(yuǎn)來看這必然會(huì)影響高校的整體發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的異化，形成狹隘的價(jià)值觀和人生觀。

美術(shù)教育作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，它對(duì)高校健康而完善的校園文化建設(shè)具有重要的作用。美術(shù)教育是以視覺形象為基礎(chǔ)的教育，它通過藝術(shù)形象來影響、感染人們，它不僅可以通過美術(shù)作品來改善、美化物質(zhì)環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，以及陶冶道德情操，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，而這是其他學(xué)科不能取代的。

目前我國高校普遍忽略美術(shù)教育對(duì)高校校園文化建設(shè)的重要作用，尤其是沒有重視美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為人格完滿的人的重要性。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)知識(shí)教育他可以成為一個(gè)有用的工具，但是不可能成為和諧發(fā)展的人”。的確，專業(yè)知識(shí)只是作用于人的智力，而美術(shù)教育卻可以影響人的精神。所以說美術(shù)教育對(duì)于校園精神文化的建設(shè)是至關(guān)重要的，而對(duì)于片面重視科學(xué)、實(shí)證、功利等價(jià)值觀念，嚴(yán)重缺乏人文素養(yǎng)，忽視藝術(shù)作用的高等院校則尤為重要。美術(shù)教育一般通過美術(shù)課程教學(xué)、課外美術(shù)教育活動(dòng)、校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)三個(gè)方面來影響高校校園文化的建設(shè)?，F(xiàn)從這三個(gè)方面探討美術(shù)教育對(duì)高等院校校園文化建設(shè)的具體對(duì)策。

一、美術(shù)課程教學(xué)對(duì)于完善高等院校學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生道德情操等具有重要作用，同時(shí)也對(duì)高等院校建設(shè)和諧校園文化具有積極影響

美術(shù)課程教學(xué)包括美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)和非美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)（即公共美術(shù)課程教學(xué)）兩個(gè)方面。前者以培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)技能和實(shí)踐操作為目的;而后者則是為了普及美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生基本的欣賞與審美能力，以及以陶冶道德情操為目的。前者的出發(fā)點(diǎn)是“技藝”的培養(yǎng)，而后者的目的則是“德”與“情”的熏陶。所以美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)通過專業(yè)技藝的教授，使學(xué)生掌握一定的專業(yè)技術(shù)能力，所以也大體屬于“智育”的范疇，而非美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)則以傳授最基本的美術(shù)人文知識(shí)，包括美術(shù)史、美術(shù)原理、美術(shù)作品欣賞等為主，以培養(yǎng)學(xué)生最基本的審美感受能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和陶冶道德情操為目的。

我國高等院校要改善過于偏重科學(xué)與功利主義價(jià)值觀念的校園文化，大力開展公共美術(shù)教育教學(xué)不失為一個(gè)好的解決途徑。具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行開展：第一，大力開展公共美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。公共美術(shù)教育教學(xué)在大學(xué)校園中一直以來都不受重視。公共美術(shù)教學(xué)在大學(xué)中一般是作為選修課程供學(xué)生選修，但是選修的學(xué)生相對(duì)較少，在理工科院校則更少，同時(shí)供學(xué)生選修的課程也較少，只局限在如《美術(shù)欣賞》《繪畫大師作品欣賞》《書法》《攝影》等極少數(shù)課程。大學(xué)校園中應(yīng)該大力開展公共美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生選修相關(guān)的美術(shù)類課程，豐富大學(xué)美術(shù)課程，開展豐富多樣的美術(shù)課程，形成完善的公共美術(shù)教學(xué)體系。第二，建立公共美術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)公共美術(shù)教育人才。大學(xué)校園中公共美術(shù)教學(xué)不受重視，開展力度不夠，有一個(gè)很重要的原因是嚴(yán)重缺乏公共美術(shù)教育人才，缺乏對(duì)公共美術(shù)教育教學(xué)的系統(tǒng)研究。在高等院校中建設(shè)有大量的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，但很少建有專門的研究公共美術(shù)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)或類似機(jī)構(gòu)的。如以南京信息工程大學(xué)為例，該校共建有十八個(gè)各類研究中心，但全部為科學(xué)實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)研究中心，全校教學(xué)單位中百分之八十都是自然科學(xué)類專業(yè)，人文與藝術(shù)氛圍比較薄弱。所以要改變高等院校過于單一的校園文化就必須加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)公共藝術(shù)教育人才。第三，創(chuàng)新公共美術(shù)教育模式。大學(xué)校園中的公共美術(shù)教學(xué)一般都是以“教師為中心”的教學(xué)模式，以期末論文的形式為結(jié)課方式，在教學(xué)過程中學(xué)生往往沒有參與到教學(xué)中，敷衍了事，很難激起學(xué)生興趣，學(xué)期末幾乎都是在網(wǎng)上隨便復(fù)制些文章應(yīng)付，所以很難達(dá)到理想的效果。究其原因，主要還是缺乏對(duì)公共美術(shù)教學(xué)的研究，以及教學(xué)模式的缺陷。所以加強(qiáng)公共美術(shù)教學(xué)研究，創(chuàng)新公共美術(shù)教學(xué)模式是非常重要的。

二、課外美術(shù)活動(dòng)是指美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以外，以美術(shù)知識(shí)來指導(dǎo)或用美術(shù)作品來舉辦相關(guān)文娛的活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)以課堂教學(xué)來影響學(xué)生，而課外美術(shù)活動(dòng)則以課外具體活動(dòng)的參與，使學(xué)生潛移默化地在參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)受美術(shù)作品的熏陶和影響，或受美術(shù)作品、美術(shù)知識(shí)的啟發(fā)和作用，從而影響，甚至改變學(xué)生的審美人格，形成完美人格的過程。課外美術(shù)活動(dòng)作為大學(xué)校園活動(dòng)中的組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美感受能力，陶冶學(xué)生道德情操，構(gòu)建大學(xué)校園和諧文化具有舉足輕重的作用。

課外美術(shù)活動(dòng)包括美術(shù)作品的展覽、宣傳、演示等，如畫展、書法展、攝影展等，同時(shí)也包括通過美術(shù)作品或美術(shù)知識(shí)的交流、溝通所舉行的講座、座談等活動(dòng)。課外美術(shù)活動(dòng)作為學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)以外的第二課堂活動(dòng)，它本身在活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、組織機(jī)制等方面都有其靈活性、廣泛性與開放性，它是對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)以外的有力補(bǔ)充和延展，它對(duì)高校學(xué)生完美人格的形成與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生審美感受能力的培養(yǎng)和道德情操的熏陶等都有非常積極的作用。

高等院校在建構(gòu)自身校園文化時(shí)，受科學(xué)主義和功利主義價(jià)值觀念和高等院校自身定位，以及學(xué)科專業(yè)設(shè)置和重視程度等因素的影響，其校園文化建設(shè)往往存在人文氛圍淡薄，藝術(shù)色彩缺乏的問題，在校園文化活動(dòng)方面也往往是多科技類活動(dòng)，少人文與藝術(shù)類活動(dòng)，而這必然導(dǎo)致高等院校學(xué)生完美人格的缺失，從而影響到高等院校和諧校園文化的建設(shè)。要建設(shè)和諧校園文化，高等院校在學(xué)校校園中必須開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要做到科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合、理性與感性交融，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。就美術(shù)活動(dòng)而言，各高等院校一方面可以在校園環(huán)境中開展各種形式的美術(shù)作品活動(dòng)，如美術(shù)作品展覽、美術(shù)知識(shí)講座、美術(shù)作品征集、美術(shù)社團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)，在校園公共環(huán)境中公開展示、宣傳美術(shù)作品和知識(shí)，使學(xué)生參與相關(guān)美術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如以南京信息工程大學(xué)為例，可以以傳媒與藝術(shù)學(xué)院為中心，充分發(fā)揮該學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校牽頭下可以在學(xué)校圖書館、展覽館、體育館、大學(xué)生活動(dòng)中心等公共活動(dòng)區(qū)域開展活動(dòng)，同時(shí)活動(dòng)也可以積極向全校學(xué)生征集各類美術(shù)作品，吸引其他院系專業(yè)學(xué)生共同參與。大力支持學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，建構(gòu)美術(shù)類相關(guān)社團(tuán)，積極吸納學(xué)生參與社團(tuán)，通過社團(tuán)大力開展美術(shù)講座、美術(shù)座談、美術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的相關(guān)美術(shù)活動(dòng)。另一方面，還可以發(fā)動(dòng)全校參與、開展對(duì)學(xué)校各類文化宣傳平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與美化的活動(dòng)。如學(xué)校的校訓(xùn)、?；?校園環(huán)境中各種路牌或其他提示牌、文化宣傳欄、報(bào)刊亭、圖書架、展示架、教學(xué)與研究宣傳欄、信息廣告欄和光榮榜、思想政治宣傳欄，以及其他各類宣傳欄等等。使之成為每年的固定活動(dòng)，甚至形成競賽，使全體學(xué)生廣泛參與，最終形成常態(tài)，讓學(xué)生耳濡目染、親身參與，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶道德情操，完善高等院校校園文化，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“完全之人物”。

三、校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)是大學(xué)建設(shè)和諧校園文化的重要組成部分

健康的校園藝術(shù)環(huán)境不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，而且還可以對(duì)學(xué)生智力、才干等有所促進(jìn)，并且對(duì)學(xué)生的審美欣賞能力，學(xué)生的道德情操等方面都有促進(jìn)作用。優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，而美術(shù)教育又與校園文化藝術(shù)環(huán)境之間具有密切聯(lián)系，這種聯(lián)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，直接通過美術(shù)作品美化校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在校園環(huán)境建設(shè)時(shí)可以利用美術(shù)作品如雕塑、繪畫、工藝品等來直接裝飾校園環(huán)境，使校園環(huán)境做到自然與人工、環(huán)境與藝術(shù)的完美結(jié)合，使學(xué)生在充滿人文與藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。如南京信息工程大學(xué)在建設(shè)校園環(huán)境時(shí)就大量運(yùn)用了美術(shù)作品來裝飾校園環(huán)境，如學(xué)校正大門石柱上的雕塑，范仲淹廣場的“范仲淹雕塑像”和其他公共雕塑和裝置作品等。當(dāng)該校學(xué)生置身校園環(huán)境時(shí)，面對(duì)著范仲淹的雕像，必然讓人想起范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生格言，讓人在潛移默化中得到道德與情感上的升華，從而形成崇高的人格精神，這對(duì)于該校校園精神文化的發(fā)展是非常重要的。此外，還可以在校園環(huán)境中建立文化藝術(shù)墻，通過繪畫作品或浮雕作品來裝飾，豐富整體校園文化環(huán)境。其二，可以利用美術(shù)相關(guān)知識(shí)或原理來指導(dǎo)校園環(huán)境建設(shè)。大學(xué)校園環(huán)境的建設(shè)是需要規(guī)劃和設(shè)計(jì)的，而美術(shù)知識(shí)可以很好地指導(dǎo)校園環(huán)境的建設(shè)。如校園環(huán)境的整體規(guī)劃，可以運(yùn)用美術(shù)或設(shè)計(jì)知識(shí)與原理來進(jìn)行整體布局設(shè)計(jì);可以利用美術(shù)知識(shí)來指導(dǎo)布置校園景觀，比如景觀的虛實(shí)關(guān)系、空間關(guān)系、色彩關(guān)系等都可以運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來進(jìn)行指導(dǎo);可以利用美術(shù)知識(shí)和作品來指導(dǎo)、裝飾校園建筑的外墻，如外墻的色彩、圖形等;可以利用美術(shù)知識(shí)和作品來布置、裝飾校園建筑內(nèi)部環(huán)境等，通過美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)室內(nèi)空間的布置，使空間更平衡、穩(wěn)定，富有節(jié)奏和韻律等。

四、結(jié)論

美術(shù)教育教學(xué)可以豐富大學(xué)校園文化建設(shè)，使校園文化更加和諧。課堂美術(shù)教學(xué)通過知識(shí)的傳授、講解使學(xué)生在思想、觀念、審美能力等方面得到提升，從而在精神上豐富了整體的校園文化。課外美術(shù)活動(dòng)通過相對(duì)輕松、愉快的方式來展示、傳統(tǒng)美術(shù)作品，在耳濡目染之下感染、吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生的道德情操、豐富學(xué)生的情感，從而使學(xué)生形成良好的審美人格。校園文化藝術(shù)環(huán)境通過美術(shù)知識(shí)和原理來建設(shè)、布置、裝飾，可以使校園環(huán)境更具有文化藝術(shù)的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中感受藝術(shù)的魅力，從而改善高校整體校園文化。

注釋：

①王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社，2000：81-85.

②胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)報(bào)告[R].2007-10-25.

③壕鑫圭，童富勇.中國近代教育史資料匯編[M].上海：上海教育出版社，2007：606—607.

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