《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)方法研究與探討

羅德軍

摘要：高職教育是我國教育體系的重要組成部分，而在高職院校機(jī)械類專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，《公差配合與技術(shù)測量》是必需學(xué)習(xí)的課程且具備一定的技術(shù)型以及實(shí)用性，這一課程相當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此屬于密切相關(guān)生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是相關(guān)專業(yè)的整個(gè)課程教學(xué)規(guī)劃中，該課程無疑具有十分顯著的位置。因此需要采取更加合理科學(xué)的課程教學(xué)方法來完成《公差配合與技術(shù)測量》課堂教學(xué)，以更好的培養(yǎng)出理論扎實(shí)并且實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合型人才，更好的滿足社會(huì)相關(guān)生產(chǎn)行業(yè)的需求，基于此，本文將研究《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)的方法并進(jìn)行深層次的探討。

關(guān)鍵詞：公差配合;技術(shù)測量;課程教學(xué);教學(xué)方法

對于高職院校的教育而言，十分注重教育過程中對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這也是社會(huì)相關(guān)行業(yè)對于高職院校學(xué)生的具體要求，而在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，《公差配合與技術(shù)測量》是十分重要的一門課程，在教育過程中也應(yīng)當(dāng)遵循一定的教育理念，培養(yǎng)出具備專業(yè)技術(shù)理論以及應(yīng)用性的綜合型人才。尤其是隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校在開展《公差配合與技術(shù)測量》教育工作時(shí)也需要采取相應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，很多院校也在不斷探討更為合適的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，與高職院校學(xué)生的培養(yǎng)方案相適應(yīng)，本文將對教學(xué)方法展開研究以及探討。

教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

高職院校在開展《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)時(shí)，首先需要明確教學(xué)內(nèi)容，并且更好的實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，在諸多的教材中選擇更加適合本學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生基本情況的內(nèi)容，并且在這一基礎(chǔ)上，合理安排課時(shí)，實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課的兼顧。同時(shí)教師在進(jìn)行《公差配合與技術(shù)測量》課堂教學(xué)時(shí)，需要對其中的重要內(nèi)容以及核心知識(shí)進(jìn)行更加深入的講解與分析，使得課堂教學(xué)更加的明確概念，突出知識(shí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，能夠確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，并具備一定的學(xué)習(xí)思路。而對于一些相對簡單，學(xué)生自主可以理解的知識(shí)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行一定的指導(dǎo)，穿插使用教材中選擇的習(xí)題例題使得這些知識(shí)內(nèi)容的定義以及概念等內(nèi)理解，并且基于此進(jìn)行知識(shí)延伸，拓展學(xué)生的思維廣度，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考問題并解決問題，在這一過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。教師需要特別注意整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師講授、學(xué)生機(jī)械式知識(shí)接受的狀況，引導(dǎo)學(xué)生探討分析問題以及解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)架構(gòu)的建立，進(jìn)行知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握。

教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化

傳統(tǒng)的高職院?！豆钆浜吓c技術(shù)測量》教學(xué)中采用的是教師進(jìn)行教材中知識(shí)內(nèi)容講解，灌輸式教育的情況一直存在，在教學(xué)過程中也沒有主動(dòng)飲用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，課堂更多的時(shí)間集中在理論知識(shí)的講解，學(xué)生在這樣循環(huán)式教學(xué)的過程中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，并且也不利于學(xué)生思維的發(fā)散與拓展，整個(gè)學(xué)習(xí)過程顯得枯燥且乏味，因此需要采取一定的措施使得教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化

2.1巧妙的舉例實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升

在進(jìn)行《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)時(shí)，首先需要讓學(xué)生對整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的過程由初步的了解，同時(shí)明確學(xué)習(xí)該門課程對于自身今后發(fā)展產(chǎn)生的良好影響，這就要求教師在緒論課程的講解時(shí)特別注重引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣以及學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采用舉例法使得知識(shí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐更好的結(jié)合，讓那個(gè)學(xué)生對整個(gè)知識(shí)體系建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.2 分組互動(dòng)法增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫協(xié)作能力

對于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)《公差配合與技術(shù)測量》這門課程時(shí)不僅要求掌握一定的理論知識(shí)，還需要具備相應(yīng)的實(shí)踐水平，而測量儀器的應(yīng)用便是其中的關(guān)鍵部門，這也是相關(guān)行業(yè)以及部門的具體要求，因此教師需要在教學(xué)時(shí)對正確的測量儀器使用方法進(jìn)行充分的介紹，并且指導(dǎo)學(xué)生自主完成測量任務(wù)。而測量任務(wù)需要多人之間的協(xié)同配合，因此可以采用分組的方法使得對儀器使用方法了解程度不同的學(xué)生可以在同一小組內(nèi)交流與溝通，并且配合完成儀器使用以及相關(guān)測量工作，在這樣的分組學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主實(shí)踐能力提升，同時(shí)通過彼此之間的交流提升的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這也是今后生產(chǎn)實(shí)踐中說要求的員工基本素質(zhì)，小組成員之間共同的學(xué)習(xí)與成長也十分契合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育在我國整個(gè)教育體系中的位置不可忽視，而機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《公差配合與技術(shù)測量》這門課程時(shí)需要十分注重理論聯(lián)系實(shí)踐以及選擇更加合理的教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)安排以及各種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用使得相關(guān)專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)和職業(yè)技能得到提高，培養(yǎng)出更高素質(zhì)人才。

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