芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生積極性

摘 要：基礎(chǔ)教育課程改革提出了“以學(xué)生為主體”的教育思想，要求教師們在從事教育教學(xué)工作時(shí)關(guān)注學(xué)生的主體體驗(yàn)，通過調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性來增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自身的授課經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來確定具有實(shí)效的教學(xué)方法，從而在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中有效提高學(xué)生的積極性，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;調(diào)動(dòng)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，對于他們學(xué)習(xí)心態(tài)和最終學(xué)習(xí)成效有著十分重要的影響。因此，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷發(fā)揮他們的積極性，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在生本教育理念的指導(dǎo)下重現(xiàn)規(guī)劃教學(xué)流程和活動(dòng)，以激趣為切入點(diǎn)幫助學(xué)生收獲更多美好的情感體驗(yàn)，從而使其在趣味性學(xué)習(xí)氛圍中高效收獲知識，并切實(shí)感受到學(xué)習(xí)帶來的各種樂趣，由此使其在良性循環(huán)中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，有助于促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

一、 為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性

（一）運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

根據(jù)課本上的知識內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以提前為學(xué)生擬定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后要求他們據(jù)此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而在潛移默化中提升其學(xué)習(xí)的積極性，并輔助增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合章節(jié)要點(diǎn)為他們設(shè)計(jì)分層的任務(wù)，確保學(xué)生能夠憑借個(gè)人能力進(jìn)行自主探究，同時(shí)在此過程中收獲更多成就感，有利于使其明確個(gè)人在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后到課堂中與其他學(xué)生或教師進(jìn)行針對性的探討，繼而順利提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并使其在相關(guān)任務(wù)的驅(qū)使下更加主動(dòng)地開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終充分激發(fā)其學(xué)習(xí)主體意識、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）組織合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生參與自學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還可以借助合作學(xué)習(xí)模式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的積極性參與探究，由此進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)成效，為他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，教師要依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平為他們合理劃分小組，并精心選拔小組長，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究流程，用以引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。在此過程中，小組長需要發(fā)揮作用為每個(gè)成員分配不同的任務(wù)，以此幫助他們明確自學(xué)方向，以更加積極的心態(tài)投入到探究活動(dòng)中，之后通過整合每個(gè)人的自學(xué)成果獲得更為完整的信息，有利于進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

二、 運(yùn)用有趣的教學(xué)形式和內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生積極性

（一）引進(jìn)生活化素材創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較實(shí)用的學(xué)科，其知識內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，此時(shí)教師就可以通過引進(jìn)豐富的生活素材來構(gòu)建相應(yīng)的授課情境，從而利用學(xué)生熟悉的畫面場景和案例不斷吸引他們的注意力，有利于進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以以課本知識為依據(jù)，從學(xué)生的實(shí)際生活中挑選案例，然后將其加工成符合教學(xué)需求的圖片、視頻或者數(shù)學(xué)練習(xí)題，接著在合適的時(shí)機(jī)將其展示出來引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和探究，以便促使他們在這種有聲有色的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極地參與到學(xué)習(xí)之中，有助于切實(shí)提高授課質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)趣味教學(xué)游戲促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)探究

圍繞小學(xué)生的心智特點(diǎn)和喜好，數(shù)學(xué)教師可以引進(jìn)趣味教學(xué)游戲來幫助他們學(xué)習(xí)，并以此充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂充滿生機(jī)和活力。例如，數(shù)學(xué)老師可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)引進(jìn)競賽類游戲，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展計(jì)算練習(xí)活動(dòng)，一方面可以借助比賽增強(qiáng)學(xué)生的好勝心，使他們主動(dòng)投入其中，另一方面也能使其在比賽中不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化自身的計(jì)算能力;在授課過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以組織游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的不斷提升，同時(shí)有效落實(shí)和踐行快樂教育理念，讓學(xué)生以更加輕松的方式獲取知識。

（三）穿插實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還離不開實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，因此教師可以在常規(guī)授課過程中設(shè)計(jì)相應(yīng)的操作模塊，以便引導(dǎo)學(xué)生親身參與和體驗(yàn)，同時(shí)有助于不斷提升其學(xué)習(xí)積極性，并輔助他們了解知識的形成與應(yīng)用途徑，繼而順利提高教學(xué)實(shí)效。比如，數(shù)學(xué)老師可以要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決現(xiàn)有的相關(guān)問題，還可以帶領(lǐng)他們依照課本內(nèi)容來還原相關(guān)知識的推導(dǎo)過程，由此不斷增強(qiáng)其動(dòng)手操作能力，并促使他們發(fā)揮個(gè)人主體作用完成知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用任務(wù)，有利于充分滿足他們的求知欲，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、 借助賞識教育策略不斷觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

秉承著以生為本的教育理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要在教學(xué)實(shí)踐中滲透賞識教育的策略，通過發(fā)揮語言的魅力使學(xué)生形成積極的自我認(rèn)知，并由此以更加良好的態(tài)度參與學(xué)習(xí)和探究，有助于進(jìn)一步提高教與學(xué)的互動(dòng)效果，進(jìn)而推動(dòng)高效課堂的建立。如，在授課過程中，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，并給予針對性的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們明確個(gè)人的優(yōu)勢并將其發(fā)揚(yáng)下去，同時(shí)以此為例在其他同學(xué)生心中種下積極的種子，有利于在潛移默化中引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。同樣的，教師也要在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)實(shí)施賞識教育策略，著重點(diǎn)明學(xué)生們在課堂探究中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢，從而為其指明努力和前進(jìn)的方向，同時(shí)不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，最終從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

四、 結(jié)束語

作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分發(fā)揮個(gè)人的作用，將新式教學(xué)理念、新型教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)體學(xué)情綜合到一起設(shè)計(jì)科學(xué)、完善的授課方案，以便在教學(xué)實(shí)踐中予以學(xué)生更加有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)其綜合素質(zhì)、思維能力的不斷提升，繼而體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不斷調(diào)整教學(xué)細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)教與學(xué)的契合點(diǎn)，由此引導(dǎo)使其發(fā)揮個(gè)人積極性高效完成學(xué)習(xí)探究任務(wù)。

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作者簡介：

張玉芬，廣西壯族自治區(qū)河池市，巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)廖外小學(xué)。