智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路徑創(chuàng)新簡(jiǎn)析

摘 要：語(yǔ)文作為一門(mén)小學(xué)的基礎(chǔ)課程，它不僅僅是充當(dāng)一門(mén)學(xué)科，更應(yīng)該是一種幫助孩子更好與他人溝通的方式。語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，眾所周知，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能更加深入地理解其他課程，所以語(yǔ)文的重要性不言自明。從個(gè)人而言，學(xué)好語(yǔ)文能夠提升學(xué)生的自我修養(yǎng)、陶冶高尚情操，還能夠引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生更好地了解和深入探究我們中華民族的歷史進(jìn)程，因而，這對(duì)每一位學(xué)子現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都是非常重要的。

關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)路徑;創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅速，我們身邊的一切都日新月異，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的浪潮從未停止，所以，如果不及時(shí)提升孩子的文化學(xué)習(xí)素養(yǎng)、拓寬孩子的眼界和知識(shí)格局，那么他們?cè)谖磥?lái)將很難走得很遠(yuǎn)。凡此種種，都印證了我們必須開(kāi)辟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新路徑，秉承創(chuàng)新精神，通過(guò)與時(shí)代接軌，提供更加現(xiàn)代化的方式和語(yǔ)文知識(shí)，尤其是在當(dāng)今的智慧學(xué)習(xí)浪潮下，我們的教師群體必須要學(xué)會(huì)在小學(xué)課堂上對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)加以利用，如此，才能吸引并提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生不僅能夠更加熟練掌握課本上有限的知識(shí)，更能迅速汲取課外無(wú)限的文化知識(shí)，以此豐富學(xué)生個(gè)人的文化內(nèi)涵。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，小學(xué)語(yǔ)文課堂上師生間缺少互動(dòng)，教學(xué)只專(zhuān)注于誦讀課文、學(xué)習(xí)生詞、講解習(xí)題，從學(xué)生出發(fā)，只能被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，毫無(wú)個(gè)人想法和觀點(diǎn)的表現(xiàn)。正是由于小學(xué)語(yǔ)文課堂缺少適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，才導(dǎo)致雙方的積極性都在一定程度上有所削減。實(shí)際上，很多小學(xué)生并不能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味，他們學(xué)習(xí)文章只有完成作業(yè)的目的，幾乎沒(méi)有深入文章品味內(nèi)蘊(yùn)的過(guò)程。再有，便是教師對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，坦白說(shuō)，一部分教師根本沒(méi)有引導(dǎo)的意識(shí)，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路上更加迷茫，更加不知所措，又何談熱愛(ài)和深入呢？

二、 教學(xué)理念的創(chuàng)新

其實(shí)，想要開(kāi)辟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新路徑，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，重中之重就是創(chuàng)新并且貫徹小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，擺脫原有的陳舊的教學(xué)方式，不再按部就班。脫離時(shí)代的教學(xué)理念會(huì)讓教師在現(xiàn)代教學(xué)中越來(lái)越吃力，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知在不斷變化，幾年前甚至十幾年前的陳舊教學(xué)方式根本不適用于他們，這也很難提起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新中，用現(xiàn)代化的觀念更新教學(xué)理念就尤為重要，在全新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，小學(xué)生的自我創(chuàng)新和思維能力將會(huì)得到著重培養(yǎng)。同樣，教學(xué)理念也會(huì)帶來(lái)教學(xué)方式的改變，也很容易會(huì)帶來(lái)讓人意想不到的教學(xué)效果。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)也應(yīng)該隨著教學(xué)理念的更新逐步普及信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行引進(jìn)和學(xué)習(xí)。要想做到在小學(xué)語(yǔ)文課堂上熟練的應(yīng)用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，并且需要熟悉和學(xué)習(xí)課件的制作，利用多媒體教學(xué)方式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容與空間進(jìn)行拓展。在制作課件前，需要思考小學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，使課件符合小學(xué)生的思維方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維創(chuàng)新與思維擴(kuò)展。同時(shí)針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，需要準(zhǔn)備具有引導(dǎo)性的課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)想與思維發(fā)散。

三、 導(dǎo)入方式的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，需要一線教師針對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)的導(dǎo)入方式進(jìn)行改變，以此，學(xué)生們才會(huì)不斷提升對(duì)語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在結(jié)束上一個(gè)單元或者主題，即將開(kāi)啟新的講解前，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，老師通常會(huì)對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的鋪墊和介紹。在以往，語(yǔ)言是老師引導(dǎo)學(xué)生的主要途徑，顯而易見(jiàn)，這是非常單一的，不利于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的吸收。現(xiàn)如今，在積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，同時(shí)也需要變革課堂導(dǎo)入的方式。在智慧學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，導(dǎo)入方式完全可以由多媒體來(lái)代替。多媒體可以承載我們豐富的想象力，同時(shí)，這也符合現(xiàn)代小學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在進(jìn)入課堂主題前，老師可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┮曨l、圖片、音樂(lè)等，這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能使其積極投身于本課的學(xué)習(xí)，加深其記憶，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)也會(huì)日益增長(zhǎng)。

四、 教學(xué)方式的創(chuàng)新

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路徑的創(chuàng)新中，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有在這樣才能最大限度地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。在新課改的進(jìn)程中，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新是很有必要的，特別是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠提升課堂教學(xué)效果，還能夠提升小學(xué)生的接受能力與理解能力。例如在進(jìn)行賣(mài)火柴的小女孩這篇文章的教學(xué)時(shí)，教師就可以在對(duì)開(kāi)頭進(jìn)行講解時(shí)，在學(xué)生不知道結(jié)尾的情況下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的結(jié)局進(jìn)行想象，以引起學(xué)生們的好奇心，使他們對(duì)這篇文章?lián)頋夂竦膶W(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于老師而言，制定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)也是尤為重要的，如果讓學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的感情去朗誦文章，并在其中帶著問(wèn)題去探究、去尋找，那么教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所能收獲的就不僅僅是一些字詞，而更多的是內(nèi)蘊(yùn)了。文章教學(xué)結(jié)束后，老師可以通過(guò)多媒體課件給學(xué)生拓展主題，以音視頻的形式讓學(xué)生能夠有進(jìn)一步的思考。另外，角色扮演也是讓學(xué)生融入課堂的一種方式，表演中學(xué)生能夠體驗(yàn)到人物本身的情感與內(nèi)心，這非常利于主題思想被學(xué)生所吸收理解。

五、 結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的大背景下，語(yǔ)文教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，有利于師生之間進(jìn)行彈性互動(dòng);通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路徑的創(chuàng)新要求教師跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，更新自身的教學(xué)理念并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建智慧型的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂并形成現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)路徑，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅僅打破了教育的時(shí)空壁壘，也改變了原有的教育方式，信息化背景下，順應(yīng)時(shí)代潮流，構(gòu)建高水平的智慧校園，才是加快邁進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：

潘倩華，廣西壯族自治區(qū)河池市，河池市巴馬瑤族自治縣第五小學(xué)。