淺談如何讓初中道德與法治教學(xué)“活”起來

摘 要：道德與法治課是德育的主渠道，對(duì)于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著獨(dú)特的價(jià)值和意義。筑牢青少年一代思想根基，讓核心價(jià)值觀的種子在青少年心中生根發(fā)芽。如何上好一堂道德法治課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用是需要我們不斷的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。本文主要探討了當(dāng)前初中道德法制課堂教學(xué)中優(yōu)化對(duì)策，讓初中道德與法治課堂教學(xué)“活”起來。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);“活”起來

現(xiàn)今階段，對(duì)于中學(xué)生來說，道德與法治教學(xué)較為枯燥，學(xué)習(xí)沒有積極性，老師講課也只是以說教的形式，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率較低，無法真正的為學(xué)生展開德育教學(xué)工作。因此需要制定科學(xué)的教學(xué)方法，讓初中道德與法治教學(xué)“活”起來。

一、 創(chuàng)設(shè)生活化的情境，提高學(xué)生了解能力

初中的道德與法治教學(xué)內(nèi)容和日常生活息息相關(guān)，很多知識(shí)都是來源于生活實(shí)際，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)具有促進(jìn)作用。因此，在道德與法治教學(xué)過程中，我們要積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中，豐富教學(xué)內(nèi)容，借助熟悉的場(chǎng)景和事物使學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)交流狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有更加直觀的感受和認(rèn)識(shí)。接著教師再給學(xué)生介紹一些與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的事件，開闊視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)具有其他事物不可替代的重要性，同時(shí)又存在不可忽視的安全問題。再如，在《敬畏生命》這節(jié)課中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，一位同學(xué)扮演摔倒在地的老爺爺，其他同學(xué)分別扮演馬路上的行人，有的行人無視，有的行人打電話求助，有的行人駐足觀察，還有的行人急忙閃躲。然后讓學(xué)生就“行人”的表現(xiàn)闡述意見：有的學(xué)生認(rèn)為可以扶，但要有監(jiān)控和證人;有的學(xué)生認(rèn)為要扶，體現(xiàn)了我們對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏。通過表演同學(xué)們都有了切身感受，能夠換位思考，懂得要善待他人，對(duì)生命要有敬畏之心。

二、 融入生活教學(xué)元素

實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)就需要教師注意學(xué)生的興趣偏向和理解方法，從生活中尋找教學(xué)素材，將生活化素材和課本內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而幫助學(xué)生深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，從而提高道德與法治教育的質(zhì)量與水平。例如，在學(xué)習(xí)《法不可違》《預(yù)防犯罪》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以搜集一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，分析其中涉及的違法犯罪問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來學(xué)習(xí)并理解法律知識(shí)，比如，有的父母在孩子讀初中的時(shí)候就要求孩子輟學(xué)在家打工，不允許孩子去上學(xué)，這種行為就違反了《義務(wù)教育法》，最終孩子通過法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益，重回校園繼續(xù)讀書。將理論知識(shí)結(jié)合生活素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)道德與法治的意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，降低知識(shí)的理解難度，幫助學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師要挖掘生活中的教學(xué)元素，從學(xué)生的實(shí)際生活中尋找教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣，分析學(xué)生的特征，融入生活化元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、 加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的，形成青年教師、骨干教師和名師等隊(duì)伍梯次，發(fā)揮名師工作室和骨干團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)輻射作用。全面提高教師學(xué)科素養(yǎng)，提高駕馭道德與法治課堂的能力和水平。倡導(dǎo)教師踐行活動(dòng)性課程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。積極探討學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，著力解決教法僵化、形式單一問題，要突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，拋棄灌輸式教學(xué)，落實(shí)生生互動(dòng)。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德與法治課的常識(shí)性教育，強(qiáng)化國情教育和傳統(tǒng)文化教育，普及社會(huì)常識(shí)和法律知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外形勢(shì)，尤其提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的心理水平、道德水平、法治素養(yǎng)、國家認(rèn)同和民族自豪感，助力學(xué)生健康成長成才。定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要性，深入學(xué)習(xí)，提高初中道德與法治學(xué)科教學(xué)效率。

四、 開展實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)

在教學(xué)過程中，我們要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過實(shí)踐活動(dòng)開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)，我們要使課堂訓(xùn)練和學(xué)生日常生活接軌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高法治意識(shí)和道德品質(zhì)。過去教師會(huì)給學(xué)生布置很多的課后作業(yè)，為了應(yīng)付作業(yè)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)認(rèn)真消化課堂上收獲的知識(shí)，更加理解不了難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。因此，教師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)要和生活緊密結(jié)合，加入生活元素不但可以減輕作業(yè)壓力，同時(shí)還能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)應(yīng)有的價(jià)值。比如，實(shí)地觀察、走訪調(diào)查、自查自糾等，這些實(shí)踐活動(dòng)都能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)，我們還可以提高訓(xùn)練形式的靈活性和創(chuàng)新性，達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的目的。再如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益”內(nèi)容后，我們可以讓學(xué)生以小組為單位一起完成作業(yè)任務(wù)，扮演小記者去周邊社區(qū)開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，將消費(fèi)者遇到的情況記錄下來，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值的同時(shí)，對(duì)學(xué)生成長也產(chǎn)生積極的影響。

五、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，教育學(xué)也應(yīng)滲透信息化技術(shù)，將技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中，大大的方便了師生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)媒介改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以實(shí)時(shí)獲得教學(xué)資源，教學(xué)所需要的視頻、圖片、音樂等都可以搜索到。比如一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校?？梢酝ㄟ^遠(yuǎn)程連接獲得優(yōu)質(zhì)教育資源以及道德與法治教學(xué)所需要的書本文獻(xiàn)資料。比如，在學(xué)習(xí)教材上關(guān)于兩會(huì)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)此不太了解，接觸的也少，在這個(gè)情況下，可以通過圖片以及視頻等方式來去了解，比如政協(xié)主席是怎么產(chǎn)生的？?jī)蓵?huì)是怎么召開的等等？通過此方式的教學(xué)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

六、 結(jié)語

在初中道德與法治的課程教學(xué)中，教師要秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，并開展多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)效果，推進(jìn)道德與法治教學(xué)的改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉宇，重慶市，重慶市第二十九中學(xué)校。