淺談高中政治教學(xué)中的生活化教學(xué)策略

摘 要：隨著高中政治新課程改革的不斷發(fā)展與提升，生活化的課堂教學(xué)已經(jīng)被確定為進行高中政治教學(xué)改革的一個關(guān)鍵的方向。對于高中生在未來樹立一個高尚的政治理念以及道德修養(yǎng)，課堂教學(xué)的生活化所發(fā)揮的影響十分重大。本文主要研究了高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)的內(nèi)涵、重要意義以及生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實施策略。

關(guān)鍵詞：政治;生活化;策略

在高中政治課堂中，教師需要通過社會生活中實際存在的一些案例，以案例為突破口作為教學(xué)的切入點，讓學(xué)生能夠深刻體會到生活中存在的政治現(xiàn)象，讓學(xué)生運用知識理解社會現(xiàn)狀，不僅能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受社會生活的豐富多彩，進而加深對理論知識的理解，還能夠通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、 高中政治生活化教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)指的是將現(xiàn)實日常生活作為政治教學(xué)的背景，在政治課堂的教學(xué)中將其融入其中，充分調(diào)動高中生參與政治課堂教學(xué)的積極性與熱情，幫助高中生將日常生活與政治學(xué)習(xí)深度融合。日常生活的課堂化指的是教師充分利用日常生活當(dāng)中的一些素材案例，模擬一些真實的情境，讓政治課堂的整體氣氛變得自然、活躍，貼近日常的生活。此外，可以采用向高中生傳授一些用生活情景來對政治知識進行模擬的方式，提升高中生理解抽象的政治知識的能力水平，并提高高中教師政治教學(xué)的效率。現(xiàn)實生活的學(xué)生化是指高中政治課堂教學(xué)是高中生日常生活的組成部分，可以培育高中生的政治思維能力以及思想修養(yǎng)。可能生活的學(xué)生化指的是將現(xiàn)實生活與可能生活充分融合，從而使政治課堂教學(xué)活動不僅能夠立足于現(xiàn)實的生活，也能面向其可能的生活，對高中生未來的思想行為進行指引。

二、 高中政治教學(xué)中實施生活化教學(xué)的意義

（一）加深課本知識的理解程度

生活是一本百科全書，里面的知識取之不盡用之不竭。而高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，理論知識比較繁多，學(xué)生在理解過程中比較困難，因此學(xué)生成績就無法提升。教師采用灌輸性的教學(xué)方法，讓學(xué)生采用死記硬背的方式去記憶知識點，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心也會嚴(yán)重受挫。通過課堂教學(xué)生活化的開展，就有利于課堂知識內(nèi)容的簡化，有效將實際生活與理論知識聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更加形象直觀的理解課本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對課本知識的理解程度。

（二）促進教學(xué)方式的改革創(chuàng)新

高中政治課堂教學(xué)的生活化主要表現(xiàn)在教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式三個方面。教學(xué)主體是在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活去思考課本上的知識內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容指教師將理論知識與實際生活聯(lián)系起來;教學(xué)方式指通過生活中的知識來引入課本知識，幫助學(xué)生理解。因此通過課堂教學(xué)生活化的開展，還有利于教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。將生活化引入到課堂教學(xué)中，還能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對生活的熱情。

三、 高中政治生活化教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建生活化教學(xué)情景

在新課標(biāo)背景下，強調(diào)的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗生活，同時這也是現(xiàn)代人本主義教學(xué)理念的重要特征。在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要積極構(gòu)建和諧愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中體會生活和感悟生活。在過程中可以運用情景短劇、動漫扮演或者是分組辯論的教學(xué)模式來創(chuàng)建生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生可以身臨其境地進行自我體驗，達到思維的拓展和情感的升溫，以此來培養(yǎng)高中生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識。

（二）解答生活化教學(xué)疑惑

在高中政治教學(xué)中引入生活化的教學(xué)，其目的是解決學(xué)生生活中遇到的政治相關(guān)疑問。所以教師在選擇生活事例時，應(yīng)當(dāng)注重事例的代表性，通過事例反映生活中存在的疑問，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容、社區(qū)調(diào)研、探究討論等方式解答疑問，讓學(xué)生在實踐的過程中深刻認(rèn)識到問題，了解政策方針。同時在探究的實施過程中，教師需要教授學(xué)生合理的分析方式，讓學(xué)生科學(xué)合理地展開學(xué)習(xí)，通過多個角度分析，提升學(xué)生的政治分析能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，同時提升對政策方針的辨識能力。

在“市場調(diào)節(jié)”相關(guān)課程中，需要讓學(xué)生深刻了解到市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性。講解時讓學(xué)生搜集日常生活中聽到的消費欺詐案例，如購買到假冒偽劣產(chǎn)品，過期產(chǎn)品等等，針對這一現(xiàn)象，讓學(xué)生思考哪些行為是商家為了謀求利益、不擇手段的表現(xiàn)，進而讓學(xué)生理解到市場調(diào)節(jié)存在的弊端。通過對生活案例的解析，讓學(xué)生思考：為何手機價格下降很快，為何房地產(chǎn)價格增長迅猛，存在怎樣的內(nèi)部邏輯以及外部因素。在學(xué)習(xí)教材相關(guān)理念的同時，讓學(xué)生對生活現(xiàn)象的理解更加深刻，學(xué)以致用。高中政治教學(xué)的“生活化”教學(xué)應(yīng)用中，需要不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生能夠輕松理解枯燥的理論知識，也讓學(xué)生具備運用政治理論解答生活疑問的能力。

（三）源于生活又高于生活

高中政治教學(xué)生活化的有效實施不僅要強調(diào)源于生活，同時還需要注意高于生活。積極地讓學(xué)生參與生活，對實際生活素材進行解析，發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)科理論。另外在不斷解釋實際生活現(xiàn)象的過程中，嘗試應(yīng)用學(xué)科理論解決實際生活問題。為什么成績平平的學(xué)生會表現(xiàn)的如此出色呢？經(jīng)過教師的詢問，原來這類學(xué)生的家長多為市場營銷人員，學(xué)生精彩的演講主要來源于家庭實際生活，理財知識的獲取是學(xué)生實際生活經(jīng)驗的總結(jié)。通過這樣的方式，讓學(xué)生將來自真實生活中的經(jīng)驗應(yīng)用在政治知識內(nèi)容中，讓學(xué)生可以站在自己的角度進行思考，同時讓學(xué)生在現(xiàn)代社會中有自主、自立和自強的能力與態(tài)度。

參考文獻：

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[2]吳曉.生活化的高中政治教學(xué)略談[J].信息技術(shù)時代，2018（2）.

作者簡介：

劉春坪，重慶市，重慶市酉陽第一中學(xué)校。