探析小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的輔助教學(xué)

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。在將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)音樂課堂之后，過去的教學(xué)過程中課堂那種十分無趣的課堂氛圍已經(jīng)得到了改善，課堂氛圍變得更加的活躍了，進(jìn)而在這種輕松的氛圍中，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率也正在不斷地提升。本文旨在通過對小學(xué)音樂教學(xué)過程中多媒體的輔助教學(xué)進(jìn)行研究與分析，進(jìn)而使得小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率不斷地提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;音樂教學(xué);多媒體輔助

一、 引言

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也變得十分的迅速，與此同時，教育領(lǐng)域也正在與時俱進(jìn)，一些先進(jìn)的技術(shù)也加入教學(xué)的過程中去了，而多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的重要的組成部分也已經(jīng)在學(xué)校的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，這一技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，優(yōu)勢更加的明顯，將多媒體技術(shù)融入小學(xué)音樂的教學(xué)過程中將會讓學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上更加的專注。但是這一先進(jìn)的技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍然還存在著一些問題，需要我們來對其進(jìn)行完善，因此，本文主要研究課多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的輔助教學(xué)。

二、 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要想讓他們對于音樂課程更加的感興趣，我們首先應(yīng)該知道小學(xué)生的興趣來源大多都是一些十分直觀的形象，同時，多媒體技術(shù)則是一個可以讓圖片、音頻、視頻集合到一起的綜合性的技術(shù)，它可以將一個更加豐富的音樂情景提供給學(xué)生們。將這一技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂的課堂上，學(xué)生可以聽到優(yōu)美的音樂，甚至還可以看到一些音樂視頻，通過這些學(xué)生將會對音樂中所包含的情感有一個更好的理解。特別是對于這一階段的學(xué)生來說，綜合考慮他們的年齡的特點(diǎn)，以及個性特征，我們可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課四十五分鐘的音樂知識對于學(xué)生來說是十分的枯燥的，想要完全集中自己的注意力，是一件非常困難的事情。但是將多媒體技術(shù)引入之后，學(xué)生們可以在課堂上看到更多的音樂的情景，學(xué)生對于這些內(nèi)容會更加的感興趣，進(jìn)而在不知不覺中學(xué)習(xí)到一些音樂的知識。

（二）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)融入進(jìn)去，可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富，學(xué)生的視野也會得到拓展。但是在過去的小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，一般會使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師利用類似于錄音機(jī)的設(shè)備來播放音樂，進(jìn)而來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的方法具有更多的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只是跟著錄音來學(xué)習(xí)音樂，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒有任何的促進(jìn)作用。但是融合了多媒體教學(xué)的小學(xué)音樂教學(xué)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)這一工具來互相分享音樂資源，也可以自行在網(wǎng)上查找自己感興趣的音樂，這樣一來，音樂教師的教學(xué)就可以變得更加的簡單，同時學(xué)生的視野也得到了拓展。

三、 多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用多媒體進(jìn)行歌曲教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中融入多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些適合學(xué)習(xí)音樂的情景。在大屏幕上將歌詞和一些圖片展示出來，讓學(xué)生真正地融入這一情景之中去，進(jìn)而集中自己的注意力，讓學(xué)生的視覺和聽覺都可以被充分調(diào)動起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如教師在教授到《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，教師可以在課前將這首歌曲的音頻加入多媒體中去，同時在里面加入一些與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片，清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，戴著紅領(lǐng)巾的少年們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船嬉戲玩鬧，愉快歌唱。當(dāng)這樣的一幅畫面展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)這首歌曲的學(xué)生們自然而然地就融入這樣一個輕松愉悅的氛圍里，在此時，引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏開始演唱。其次運(yùn)用多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠幫助音樂教師突出音樂教學(xué)重點(diǎn)，音樂教師可以根據(jù)自己的教學(xué)想法自行制作多媒體音樂教學(xué)課件，對于音樂教學(xué)中學(xué)生不容易掌握的難點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題，可以通過緩慢播放、暫停講解、重點(diǎn)闡述等方式，無限次的進(jìn)行循環(huán)播放，既減輕了音樂教師的教學(xué)壓力，還提高了課堂音樂教學(xué)效率。最后，通過多媒體教學(xué)還能夠讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)的音樂進(jìn)行更深入更透徹的了解，有利于小學(xué)生掌握音樂中的情感，進(jìn)而選擇最為合適的演唱方式來進(jìn)行演唱。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行欣賞教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂歌曲與音樂器材的關(guān)系是密不可分的。首先在音樂欣賞教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體將音樂器材展示出來，甚至很多音樂器材小學(xué)生在生活中并沒有看見過，僅僅依靠教師的講授是無法讓學(xué)生對于這種音樂器材產(chǎn)生具體的概念的，但是如果運(yùn)用多媒體就可以將此種樂器的圖片展示出來和此種樂器發(fā)出的聲音播放出來，進(jìn)而讓學(xué)生清楚的認(rèn)知這種音樂器材。例如欣賞人教版小學(xué)音樂教材四年級下冊《小螺號》這一曲目時，教師可以通過多媒體展示小螺號的外形，然后結(jié)合這種樂器知識，讓小學(xué)生盡可能多地了解到我國的民族樂器。還有在欣賞人教版小學(xué)音樂教材五年級下冊中《吹起羌笛跳鍋莊》這一曲目時，可以將我國的傳統(tǒng)樂器羌笛的形象通過多媒體展示出來，大多數(shù)的小學(xué)生是沒有見過羌笛這種樂器的，它是我國最為古老的單簧氣鳴樂器，已有兩千多年的歷史，主要是有高山上的油竹支撐，竹節(jié)比較長，管身比較細(xì)，雙管呈并排狀，然后用先纏繞連接在一起，笛管上裝有4厘米長的竹制吹嘴。但是如果運(yùn)用多媒體將羌笛這種樂器表現(xiàn)出來，然后按照多媒體展示出來的圖片針對各個部分一一進(jìn)行講解，小學(xué)生就能夠很快的明白羌笛的構(gòu)造。

四、 結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有很大的益處，我們應(yīng)該將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)的水平。

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作者簡介：

龍佳佳，廣西壯族自治區(qū)河池市，東蘭縣隘洞鎮(zhèn)中心小學(xué)。