淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)方法

摘 要：美術(shù)學(xué)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中主要以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平得到提升，使其在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上脫穎而出。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;美術(shù)創(chuàng)作課教學(xué)方法;探索與實(shí)踐;教學(xué)策略

美術(shù)教師自己要明確美術(shù)繪畫(huà)在當(dāng)今市場(chǎng)中的需求，對(duì)當(dāng)前美術(shù)繪畫(huà)專業(yè)學(xué)科進(jìn)行分析和研究。選取適合學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，把提高學(xué)生的美術(shù)技能水平作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

一、 中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生們的身心健康具有重要的作用。美術(shù)繪畫(huà)從根本上使一個(gè)人的內(nèi)涵和氣質(zhì)有所提升，美術(shù)繪畫(huà)還可以教會(huì)人們?cè)鯓拥脑诳菰餆o(wú)味的生活中發(fā)現(xiàn)美和尋找美的存在。美術(shù)不僅是當(dāng)今社會(huì)的一種藝術(shù)形式，它會(huì)提高學(xué)生自身的素質(zhì)，陶冶情操。在中等職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課程具有一定的重要性，但是，在傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中也存在著一定的弊端，在傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中往往缺少人文教育?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)水平一直得不到很好的提升，其中有很多因素影響著美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在中等職業(yè)學(xué)校招生方面就存在很大的漏洞，在招生人群中往往錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)線都比較低，尤其是這些學(xué)生對(duì)于美術(shù)沒(méi)有太多的了解，相對(duì)于高等院校的學(xué)生來(lái)講，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握較差。所以，在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課的過(guò)程中就會(huì)遇到很多困難，最終導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課慢慢失去的學(xué)習(xí)的興趣。而且，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果想學(xué)好美術(shù)知識(shí)就很困難。

二、 選擇適合中職學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作題材

美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作題材種類繁多，主要的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作題材包括日常生活題材、民間題材、傳媒文化題材、民族題材和革命歷史題材等等。美術(shù)繪畫(huà)教師在選取課堂創(chuàng)作題材時(shí)要根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行選擇，采取因材施教的教學(xué)方法。美術(shù)教師要落實(shí)以人為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)中把學(xué)生為放在主導(dǎo)地位，輔助和引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的美術(shù)創(chuàng)作題材。美術(shù)教師可以為學(xué)生選取不同種類的優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作題材，讓學(xué)生用心去欣賞，并且豐富自己的創(chuàng)作思路，使其為日后學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的溝通和交流，這樣會(huì)使學(xué)生了解并掌握更多有關(guān)美術(shù)繪畫(huà)的創(chuàng)作題材，有效提高學(xué)生們的綜合藝術(shù)水平。

三、 美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課的基本教學(xué)策略

（一）采取記憶畫(huà)的教學(xué)策略

采取記憶畫(huà)的教學(xué)策略非常利于學(xué)生對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的記憶，為學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作中提供了便利，可以提高學(xué)生們的繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思和繪畫(huà)技巧。記憶畫(huà)就通過(guò)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行記憶構(gòu)思、構(gòu)圖的一種繪畫(huà)方法。采取記憶畫(huà)的教學(xué)方法主要為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作本領(lǐng)和創(chuàng)作技能，需要學(xué)生對(duì)所繪畫(huà)的物體進(jìn)行重復(fù)的觀摩和研究，掌握其形態(tài)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和色彩性質(zhì)的變化。例如：在進(jìn)行記憶描繪《冬天》的創(chuàng)作主題時(shí)，美術(shù)教師要啟發(fā)學(xué)生想象冬天的場(chǎng)景，在選擇繪畫(huà)題材時(shí)選擇有代表性的事物，或者是自己印象深刻的物體進(jìn)行記憶繪畫(huà)。在進(jìn)行選擇繪畫(huà)物體時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察物體的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，突出繪畫(huà)內(nèi)容的主體。例如：以《街道》為繪畫(huà)創(chuàng)作的主體，在課前讓學(xué)生們具體的觀察街道上面形形色色的路人和繁華的街道場(chǎng)景，抓住重點(diǎn)的創(chuàng)作題材進(jìn)行記憶畫(huà)的創(chuàng)作。

（二）采取想象畫(huà)的教學(xué)策略

想象畫(huà)主要是利用學(xué)生們的視覺(jué)形象對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行想象的創(chuàng)作。學(xué)生主要可以通過(guò)兩個(gè)方面展開(kāi)想象，一種是學(xué)生在不斷變化的題材下展開(kāi)自己的想象，另一種是學(xué)生通過(guò)視覺(jué)元素在繪畫(huà)形式和技巧上面的變化進(jìn)行想象。想象畫(huà)主要是培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的形象思維和造型技巧，以這兩種方式進(jìn)行想象繪畫(huà)的。想象畫(huà)這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)的創(chuàng)作形式，學(xué)生可以采用實(shí)寫(xiě)的手法對(duì)繪畫(huà)題材進(jìn)行想象，也可以采取夸張的繪畫(huà)手法。想象畫(huà)和記憶畫(huà)兩者有著大同小異的關(guān)系，想象畫(huà)也有自己獨(dú)具一格的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行想象畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生重點(diǎn)注意和掌握這幾個(gè)繪畫(huà)方法。學(xué)生在進(jìn)行想象畫(huà)的創(chuàng)作中雖然可以進(jìn)行自由想象創(chuàng)作，但是在想象創(chuàng)作內(nèi)容上一定不能脫離學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解水平。例如：在進(jìn)行《未來(lái)的自己》的想象畫(huà)教學(xué)，雖然，這個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容比較有深度和難度，但是學(xué)生必須根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行想象，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作中凸顯出創(chuàng)作主題。告訴學(xué)生想象畫(huà)和記憶畫(huà)本質(zhì)上面的區(qū)別，把記憶畫(huà)作為美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，這樣才能發(fā)揮想象畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作的構(gòu)思。美術(shù)教師可以采用講故事、閱讀詩(shī)歌和文言文等方式為學(xué)生提供優(yōu)秀的創(chuàng)作材料，在通過(guò)學(xué)生的想象對(duì)創(chuàng)作素材進(jìn)行加工和整理。在學(xué)生的腦海中把抽象的形象轉(zhuǎn)化成具體的美術(shù)繪畫(huà)作品，使其展現(xiàn)在我們面前。雖然想象畫(huà)在美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中是一大難點(diǎn)，但是，只要美術(shù)教師掌握這些想象畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量水平就會(huì)得到提高。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)的過(guò)程中要以培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作為重點(diǎn)，在教學(xué)思想上面，應(yīng)該在教學(xué)方式和教學(xué)思想上尋求創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)代美術(shù)繪畫(huà)的發(fā)展。教師可以與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，利于教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣便提高了美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

顧天嬌，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心。