小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題分析及解決策略探討

摘 要：音樂課程是小學(xué)生階段能夠解放孩子天性，發(fā)揮施展學(xué)生的才華的重要課程，音樂合唱中要讓學(xué)生能夠發(fā)出各自的聲音，合作協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮出合唱集體的風(fēng)采。以音樂的感染力和情感熏陶，讓學(xué)生在合唱中走進(jìn)音樂的情境，感受到音樂的快樂，并合作打好音樂的基礎(chǔ)，期間可挖掘個(gè)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生集體合唱的信心，使得小學(xué)生音樂素養(yǎng)逐漸被熏陶養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);問題;解決對(duì)策

一、 前言

小學(xué)階段是一個(gè)人成長和學(xué)習(xí)的重要階段，在每個(gè)人的成長中具有非常關(guān)鍵的作用。音樂學(xué)習(xí)也是小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要一課，有時(shí)候都會(huì)影響到孩子的工作和生活。音樂合唱也是音樂課程中重要的組成部分，它不僅僅可以提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，還能幫助提高學(xué)生的審美，深受藝術(shù)的熏陶，可以讓孩子在藝術(shù)方面獲得全面發(fā)展。小學(xué)生階段的孩子往往都具有很強(qiáng)的可塑造型，加強(qiáng)音樂合唱的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，對(duì)孩子的成長也是很關(guān)鍵的。本文中給予音樂合唱對(duì)學(xué)生的啟蒙和教育作用，圍繞小學(xué)生音樂合唱學(xué)習(xí)展開討論。

二、 小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

合唱是一門群體合作藝術(shù)，在班級(jí)合唱教學(xué)過程中，不僅是學(xué)生體驗(yàn)多聲部感覺的最有效的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。

（一）整體協(xié)作和聲感差

小學(xué)生階段對(duì)于音樂的感覺比較模糊，不同學(xué)生自己所掌握和習(xí)慣的發(fā)生方法都不同，一些學(xué)生的發(fā)生器官還沒有完全發(fā)育，還有一些學(xué)生自身的聲音比較尖銳，集體合唱就會(huì)出現(xiàn)出很多“五音不全”的問題。這樣一來，在合唱這樣集體協(xié)作中，就會(huì)有合聲整齊度不夠，整體在合唱中缺乏氣勢(shì)的情況出現(xiàn)。

（二）缺乏對(duì)音樂的聆聽

由于小學(xué)生自身自由散漫，不受約束，對(duì)于音樂合唱中大多是隨波逐流，自我陶醉，辨識(shí)音樂的能力差，因而忽略了節(jié)奏、節(jié)拍的聆聽和推敲。在合唱中不跟隨音樂的曲調(diào)去唱，另外，學(xué)生對(duì)于音樂中的大意理解的也不多，僅僅會(huì)模仿發(fā)音，甚至在合唱中，對(duì)于一些生僻的字眼、陌生的詞匯都不知道是哪個(gè)字，在這樣的情況下學(xué)生的合唱就缺乏情感，較為呆板無力。

（三）學(xué)生在課堂上的積極性不高

小學(xué)生天性比較活潑，對(duì)于音樂在課堂上學(xué)習(xí)興趣比較低，合唱中需要學(xué)生長時(shí)間的配合，反復(fù)吟唱，配合整體的效果進(jìn)行排練，學(xué)生的專注力一下降，就會(huì)產(chǎn)生膩煩，對(duì)于音樂的趣味性降低。另外一方面，音樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有一些天賦，部分學(xué)生在合唱中會(huì)出現(xiàn)演唱錯(cuò)誤，或是跟不上整體音樂的節(jié)奏曲調(diào)，多次失誤后，就會(huì)缺乏信心，導(dǎo)致參與演唱的積極性不高，就會(huì)出現(xiàn)不配合或者小聲演唱的情況。

三、 小學(xué)音樂合唱教學(xué)應(yīng)對(duì)方法與策略

（一）通過趣味課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該在授課之前做好足夠的準(zhǔn)備，讓學(xué)生感受到音樂的樂趣，讓學(xué)生充分了解音樂合唱的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于音樂合唱的興趣。例如，通過學(xué)生喜愛和所熟悉的動(dòng)畫片音樂為切入點(diǎn)，教師可以根據(jù)動(dòng)畫片中的情境配合講演合唱的方法，用動(dòng)畫片中人物的性格和特點(diǎn)來講述段落合唱中需要情感和情緒表達(dá)方法。根據(jù)學(xué)生的合唱表現(xiàn)，適當(dāng)利用多媒體設(shè)備播放一些動(dòng)畫片的片段，和學(xué)生一起重溫和回想合唱音樂需要的情感。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生聲音音色特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些適合學(xué)生合唱發(fā)揮的曲目，教師播放后讓學(xué)生說一說自己的感受，并與大家剛才的合唱進(jìn)行對(duì)比，自己找尋其中的不足，形成合唱的積極意識(shí)。

（二）運(yùn)用科學(xué)的方法讓學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)

科學(xué)的合唱方法在音樂合唱教學(xué)中是非常關(guān)鍵和重要的，教師可以通過細(xì)微的改變讓合唱變得有趣新穎，例如改變合唱的站隊(duì)排列形式、為學(xué)生選擇合適的禮服或者裝飾物，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自發(fā)的參與合唱互動(dòng)，逐步進(jìn)入最佳的合唱狀態(tài)中。此外，教師可結(jié)合漢語的平仄韻調(diào)去糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽學(xué)習(xí)后再進(jìn)行演唱。通過男女分組合唱的方式，能夠讓學(xué)生形成一種自然的競爭心態(tài)，學(xué)生合唱中有了兩組對(duì)比之勢(shì)，會(huì)更好地發(fā)揮自己的潛能。

（三）重視情感體驗(yàn)

在集體合唱學(xué)習(xí)過程中，教師可增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深層次地理解音樂的內(nèi)涵，在合唱中更加富有情感基調(diào)，讓學(xué)生切身體會(huì)歌曲中人物的性格以及歌曲自身抒發(fā)的情感。不僅能夠通過合唱背景、故事、情境的搜集，讓學(xué)生在合唱中情感共鳴更加強(qiáng)烈，還能夠潛移默化地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（四）練唱方式力求多樣化

教師需要采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)趣味，合唱中可通過二重唱、男生、女生單獨(dú)唱等形式，讓學(xué)生感受到合唱的趣味性。鼓勵(lì)學(xué)生互相提出自己的意見和建議，客觀地形成自我的合唱感受，學(xué)生可以互相指出對(duì)方的不足，培養(yǎng)大家對(duì)他人演唱表演的聆聽和鑒賞水平，使他們的表現(xiàn)較為積極，合作的過程中更想要彰顯自己，改變了部分學(xué)生濫竽充數(shù)的想法。

四、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂的合唱過程中，教師可結(jié)合學(xué)生合唱中出現(xiàn)的種種問題，給予對(duì)應(yīng)的策略和分析，指導(dǎo)學(xué)生在合唱中跟上曲調(diào)，形成情感意識(shí)，主動(dòng)地參與到合唱中來，積極地表現(xiàn)自我，形成音樂素養(yǎng)。

目前，合唱教學(xué)在小學(xué)中年級(jí)段音樂課堂教學(xué)中是一個(gè)新增內(nèi)容，也是一大難點(diǎn)，所以需要教師和家長需要花更多的心思和精力去探索解決。除了對(duì)學(xué)生的要求外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力，堅(jiān)持不懈地投身其中。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，日積月累的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，并結(jié)合訓(xùn)練對(duì)作品作一些藝術(shù)處理，最終將小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個(gè)層次。

教師們一方面要相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的課堂教學(xué);另一方面還要注重培養(yǎng)音樂的素養(yǎng)，從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的完美有效結(jié)合，這樣才能做到真正的有效課堂。

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[3]徐婷婷.小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2016（10）：118.

作者簡介：

梁玲英，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市高新小學(xué)南校區(qū)。