小學(xué)語文“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式應(yīng)用探究

摘 要：語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教育中發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)生可以從閱讀文章中了解到世界更多的事物，拓展學(xué)生的知識面。由于小學(xué)生的年齡尚小，在理解閱讀文章含義的時候或許會存在誤解，不能精準(zhǔn)的了解閱讀內(nèi)容所傳遞出來的情感。因此，小學(xué)語文教師要從小學(xué)生的角度出發(fā)，采取一些對策幫助學(xué)生更好的理解閱讀內(nèi)容，以此提升學(xué)生的閱讀能力。本文主要以“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式為切入點(diǎn)，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文;體驗(yàn)式

“體驗(yàn)式”顧名思義是指在現(xiàn)實(shí)生活中真切的去體驗(yàn)?zāi)骋换顒觾?nèi)容，在自己的真實(shí)感受中更加明白理解某一內(nèi)容。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，“體驗(yàn)式”教學(xué)模式可以有效加強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣，“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式是新型的一種教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。站在小學(xué)生的角度來分析，更接受這樣的教學(xué)方式，并且在這樣的課堂氛圍中能夠更好的接受所學(xué)知識。

一、 小學(xué)語文“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式應(yīng)用的重要意義

從小學(xué)生的身心發(fā)展特征來看，他們天性活潑，精力旺盛，對于一個正常的生活現(xiàn)象或許他們會研究半天，且樂此不疲。這個階段的學(xué)生好奇心比較重，更喜歡有趣的事物，若是課堂學(xué)習(xí)氛圍比較僵硬呆板，他們則會興趣全無。在小學(xué)語文教學(xué)中，“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在知識的海洋中活躍他們的思維，提升創(chuàng)造性思維，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著重要的作用。小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮出“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式的作用，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感受到快樂。通過這樣的教學(xué)模式，小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中可以更好的去理解知識內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提升學(xué)生的自主探究意識。

二、 小學(xué)語文“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式應(yīng)用的有效對策

小學(xué)生在“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式下，可以切實(shí)感受到文章所表達(dá)的思想感情，與文章內(nèi)容有一個親密的接觸，加深學(xué)生的對文章內(nèi)容的理解，體會到作者想要表達(dá)的真實(shí)情感。“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式有利于構(gòu)建一個活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流溝通，讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，對學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)，從而提升閱讀課堂教學(xué)效率。

（一）鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行演繹

單純的對文章內(nèi)容進(jìn)行分析遠(yuǎn)不如學(xué)生親自對課本內(nèi)容進(jìn)行演繹來的效果要快。學(xué)生在對課本內(nèi)容進(jìn)行演繹的時候，不僅可以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，而且可以促使學(xué)生在演繹過程中發(fā)揮想象力，引發(fā)學(xué)生思考。例如：小學(xué)語文教師在教學(xué)《西門豹》這篇文章時，在完成基本的教學(xué)目標(biāo)之后，可以鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容所出現(xiàn)的人物角色進(jìn)行演繹，學(xué)生在演繹的過程中，可以更加了解各角色的性格特征，并通過自己對人物角色的理解演繹出來，在一定程度上有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造性。同時，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，更清晰的了解文章內(nèi)容的中心主旨。另外，語文教師還可以讓學(xué)生用朗讀的方式把文章內(nèi)容演繹出來，引導(dǎo)學(xué)生注入感情并且用符合人物性格特征的語言將文章內(nèi)容朗讀出來，這樣也可以提升課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在演繹文章內(nèi)容中可以體驗(yàn)到作者抒發(fā)的感情，加強(qiáng)與文章的“對話”，促使學(xué)生對文章內(nèi)容理解的更透徹，并讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)而有效提升閱讀課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使小學(xué)語文教師更優(yōu)化的完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用

由于小學(xué)生的生活體驗(yàn)比較少，語文課本中的一些內(nèi)容雖然描寫的十分精彩，但是小學(xué)生不能很好的在腦中勾畫出相關(guān)場景，導(dǎo)致學(xué)生體會不到文章內(nèi)容中的精髓。此時，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容播放出來，學(xué)生從直觀的畫面中可以更好的了解到文章所描寫的精彩內(nèi)容。例如：小學(xué)語文教師在教學(xué)《桂林山水》這篇文章時，可以利用多媒體把桂林山水自然景色通過視頻形成呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在面對直觀的畫面中，會更加集中注意力，同時也能使其視覺受到?jīng)_擊，促使學(xué)生認(rèn)識桂林自然風(fēng)光的雄偉之處，從而更好的理解“桂林山水甲天下”。在直觀畫面的體驗(yàn)中，學(xué)生對文章內(nèi)容會有更深刻的認(rèn)識，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，和學(xué)生維持良好的師生關(guān)系，這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教材內(nèi)容多設(shè)置一些情境問題，設(shè)置的情境問題最好是能夠與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，以便學(xué)生從生活情境角度出發(fā)來解答問題，學(xué)生在作答過程中可以加強(qiáng)對文章的理解，同時也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。把教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加深刻，同時也讓學(xué)生明白生活和學(xué)習(xí)是密切相連的，在生活中可以把所學(xué)的知識運(yùn)用起來，在學(xué)習(xí)中也可以把生活中的道理聯(lián)系起來。通過加強(qiáng)師生之間的交流溝通可以讓教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，“體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)模式可以加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生天性活潑，只有活躍的課堂氛圍才利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而“體驗(yàn)式”教學(xué)模式正好能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促使學(xué)生與文章內(nèi)容有更進(jìn)一步的接觸，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中活躍他們的思維，讓學(xué)生更深刻的理解文章內(nèi)容的中心主旨以及作者抒發(fā)的感情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡介：

李慧蘭，湖南省婁底市，湖南省婁底市小碧中學(xué)。