聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究

摘 要：在新時代，國民的思想文化水平不斷提高，我國開始重視對學(xué)生的多元化教育，不再局限于文化學(xué)科的培養(yǎng)，將音樂課堂引入初中教學(xué)，培養(yǎng)初中學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育注重的是對學(xué)生進行聽覺方面的培養(yǎng)，同時促使學(xué)生通過音樂將自己的情感表達出來。將聲勢律動運用于初中音樂課堂當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時也將提高學(xué)生的感官能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。本文就針對聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用進行研究。

關(guān)鍵詞：聲勢律動;音樂教學(xué);運用

作為歌曲靈魂的節(jié)奏，最應(yīng)該值得重點培養(yǎng)。但是卻很少有老師意識到這一點，或者說，在真實的教學(xué)當(dāng)中，并沒有針對性的進行聲勢旋律培養(yǎng)。而想要提高音樂創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，一定要注重聲勢律動的培養(yǎng)。一個好的音樂，必須要有一個非常完美的旋律。一般而言旋律是人們判斷音樂好壞的第一標(biāo)準，當(dāng)然，光有節(jié)奏還遠遠不夠，旋律才是歌曲的核心。旋律是靈魂，沒有好的音樂旋律，就相當(dāng)于沒有靈魂的歌曲，這樣的歌曲，很難在眾多歌曲中脫穎而出。其次是音色，以及和聲，這是最重要的幾個要素。讓聲勢律動在初中音樂教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、 聲勢律動在音樂教學(xué)中的作用

（一）有助于學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力和想象力

隨著人類的思想水平不斷上升，我國公民思想不斷的進步。青少年是國家的希望，是祖國的花朵，祖國的未來掌握在我國青少年手中，必須加強對青少年的教育培養(yǎng)。如果老師逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)往往都不會達到預(yù)期效果，尤其是對于初中生而言，初中生的逆反心理很強烈，其很可能反著來，這極其不利于學(xué)生的培養(yǎng)。就音樂課程而言，適時介入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在音樂課程當(dāng)中通過將聲勢律動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過將聲勢律動引用在初中音樂教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聲勢律動教學(xué)的過程中讓學(xué)生正確意識到自己的專業(yè)水平，從而能夠更好的進行學(xué)習(xí)，通過聲勢律動讓學(xué)生更加清楚的聽到音樂的旋律，鍛煉學(xué)生對音樂的感知能力，讓學(xué)生的思維跳轉(zhuǎn)變得活躍，從根本上能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）有助于提升學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力

對于初中學(xué)生，他們還處于培養(yǎng)音樂細胞的關(guān)鍵階段，將聲勢律動引進初中的音樂課堂，提升學(xué)生的反應(yīng)能力。聲勢律動主要是通過組織學(xué)生進行肢體運動和鍛煉節(jié)奏感的運動，通過彼此之間利用身體造出的聲音，比如跺腳、拍手、拍打某個部位來發(fā)出聲音，可以有效促進學(xué)生對于音樂的理解能力。很多音樂都是通過肢體音樂來完成的，這類音樂對于學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)，有著不可忽視的作用。因此在課堂中，應(yīng)當(dāng)積極的調(diào)用學(xué)生的動手能力，讓課堂活躍起來，通過口和手的搭配，來提高學(xué)生的節(jié)奏感，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，更有利于提升學(xué)生的精神風(fēng)貌，對事積極的態(tài)度，對音樂生涯的有效幫助。當(dāng)學(xué)生在欣賞歌曲的時候，要根據(jù)歌曲的節(jié)奏旋律等來自己創(chuàng)作相應(yīng)的動作，讓動作和歌曲的節(jié)奏旋律協(xié)調(diào)一致，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也有很大的幫助，讓學(xué)生在課堂始終處于活躍的狀態(tài)。因為整個過程下，學(xué)生要一直與自己的手腳進行溝通，大腦一直處于活躍興奮狀態(tài)。舉個例子，學(xué)生在欣賞有關(guān)于軍人的歌曲時，可以引導(dǎo)學(xué)生做一些有關(guān)于軍人的動作，比如軍人的正步，軍人的站姿等，當(dāng)學(xué)生來模仿這些動作時，會有身臨其境的感覺，更能有效的提高節(jié)奏感。還有一個歌曲是關(guān)于小燕子飛翔的歌曲，在欣賞這類歌曲時，讓學(xué)生來模仿小燕子飛翔的動作，讓課堂有一種其樂融融的感覺，學(xué)生在上這類課時，本著想發(fā)揮自己的心態(tài)，就更容易融入節(jié)奏情景，從而培養(yǎng)節(jié)奏感的同時鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、 聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體工具，開展聲勢律動教學(xué)

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，我國在教育方面的投入也比較大，為給初中生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前絕大部分中學(xué)都配有多媒體設(shè)備。中學(xué)生正處于活潑好動以及對新鮮事物充滿了好奇心的時期。老師進行教學(xué)時可抓住學(xué)生這一特點，通過給學(xué)生創(chuàng)造新的環(huán)境引起初中生的注意力，使初中音樂教學(xué)達到更好的效果。利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生營造不同的環(huán)境，將音樂課的知識更加形象化，將理論知識變得情景化，豐富音樂課堂，提升音樂的教學(xué)美。老師在講到關(guān)于家的時候就可以利用多媒體播放一段有關(guān)家庭日常生活的小視頻，同時播放要教授的音樂，在溫馨和諧的家庭畫面中讓學(xué)生用心去體會家中的內(nèi)涵。在創(chuàng)建溫馨幸福的環(huán)境下，初中生能夠聯(lián)想到自己父母對他們的愛和關(guān)懷，能夠引發(fā)學(xué)生感想和啟發(fā)，讓學(xué)生了解到父母的不容易，給學(xué)生們起到了教育的作用。老師通過運用聲勢律動教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。

（二）合理采用游戲教學(xué)方法，提高音樂質(zhì)量

如今聲勢律動教學(xué)已經(jīng)走進了初中教學(xué)課堂，老師在對學(xué)生進行教學(xué)過程中可以將小游戲引入音樂課堂之中，初中生的好奇心旺盛，但在心理方面的發(fā)展還不夠成熟，很容易被新鮮的事物所吸引，結(jié)合現(xiàn)狀老師可以通過游戲教學(xué)來打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思路，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情，達到初中音樂教學(xué)的目的，在做游戲的過程中還能夠鍛煉學(xué)生的肢體活動，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力。

三、 結(jié)束語

將音樂課堂引入初中教學(xué)中，培養(yǎng)初中學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育注重的是對學(xué)生進行聽覺方面的培養(yǎng)，同時促使學(xué)生通過音樂將自己的情感表達出來，將聲勢律動運用于初中音樂課堂當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時提高學(xué)生的感官能力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使初中學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，旋律就是靈魂，沒有好的音樂旋律，就相當(dāng)于沒有靈魂的歌曲，這樣的歌曲，很難在眾多歌曲中脫穎而出。這是最重要的幾個要素，通過讓聲勢律動在初中音樂教學(xué)中得到應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

李紅瑛，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣南安中學(xué)。