如何讓多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮大作用

肖永瑞 王建惠 李志英

摘 要：多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)，集成性，興趣

通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。用多媒體輔助教學(xué)會起到積極的作用，有利于師生更好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、 運用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果?？梢杂妹利悏延^的圖片，配以優(yōu)美的音樂來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體教學(xué)立體式地刺激了學(xué)生的感官，足以讓學(xué)生激起求知欲。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力。

二、 多媒體能克服時間和空間的限制

教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見，一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點。多媒體的運用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學(xué)生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難點無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟，充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進行。多媒體演示：音樂聲中，山水的美、風景的奇特……出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣展現(xiàn)美的畫面，使學(xué)生得到美的享受，展現(xiàn)丑的情景，激起學(xué)生對美的追求，學(xué)生入情入境。

三、 運用多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力

心理學(xué)研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓學(xué)生多種感官同時參與學(xué)習(xí)，在40分鐘內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的要點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，就可對優(yōu)化課堂教學(xué)起到不容忽視的重要作用。例如，當我們要完成一篇課文的教學(xué)時，如能通過電腦多媒體獲取相關(guān)的文字、圖像、音頻、視頻效果以及三維虛擬現(xiàn)實等方位信息，并根據(jù)自己的教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生實際制作課件，運用制作的課件進行教學(xué)，就能使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，教師適當點撥，學(xué)生便領(lǐng)悟到了“顫動”一詞進行說話訓(xùn)練。這樣，從感知→理解→運用，從抽象→具體→抽象，詞語的理解在表象的作用下真正從感性認識上升到理性認識。

四、 運用多媒體課件，可突出重點，分化難點

我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。虛實結(jié)合、動靜相生，整個難點的突破是在欣賞的過程中完成的，在這個過程中，學(xué)生馳騁于美的畫面中，積極參與進教師的教學(xué)之中。

我們相信多媒體技術(shù)，但我們不迷信多媒體技術(shù)。我們始終認為多媒體技術(shù)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，并不是為了向?qū)W生展示電腦技術(shù)的。我認為，手段是為目的服務(wù)的，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，要緊扣優(yōu)化實現(xiàn)教育教學(xué)目標這一中心，恰當選用、規(guī)范操作、最大限度協(xié)調(diào)兼顧好技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間、教學(xué)媒體與學(xué)生認知規(guī)律之間的關(guān)系，有效服務(wù)于教育教學(xué)。多媒體的恰當運用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。事實表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，達到事半功倍的效果，這是我們使用多媒體教學(xué)手段的目的。

參考文獻：

[1]謝冬蘭.多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用[EB/OL].東山縣教育網(wǎng)，[2012-02-22].http：//www.doc88.com/p-6008167559287.html.

作者簡介：

肖永瑞，山東省濰坊市，安丘市明德學(xué)校，

王建惠，山東省濰坊市，安丘市青云雙語學(xué)校，

李志英，山東省濰坊市，安丘市凌河鎮(zhèn)凌河初級中學(xué)。