主動(dòng)學(xué)習(xí)在幼兒園足球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐

摘 要：足球是一項(xiàng)娛樂性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)足球就應(yīng)該從小抓起。巧妙的運(yùn)用足球游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)轿坏恼莆蘸米闱虻膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。從幼兒園就開始推廣校園足球?qū)τ谕瑢W(xué)以及學(xué)校來說都是一件特別有意義的事情，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以豐富老師的課堂生活，對(duì)于學(xué)校更是可以提高教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí)，幼兒園，足球運(yùn)動(dòng)

足球在球類運(yùn)動(dòng)中最容易讓人受到全方位的鍛煉。如果想做一個(gè)合格的足球運(yùn)動(dòng)員，第一要對(duì)足球有足夠的興趣，第二要有優(yōu)秀的足球技術(shù)，第三在足球場(chǎng)上有很好的洞察力，第四要有非常好的身體素質(zhì)。其實(shí)這四點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)人來說都是有難度的，但只要自己足夠努力對(duì)足球有足夠的熱情，即使不能成為一個(gè)合格的足球運(yùn)動(dòng)員也可以在足球場(chǎng)上盡情地?fù)]灑自己的汗水。幼兒園足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，應(yīng)該列入在幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃中，從幼兒園就開始足球的發(fā)展計(jì)劃，讓足球在幼兒園就開始扎根，以學(xué)習(xí)足球?yàn)槟康拈_展足球游戲，足球游戲?qū)⑹怯變荷畹囊徊糠忠部梢岳米闱騺碜鲆恍┯H子活動(dòng)，讓幼兒園的孩子們可以慢慢地喜歡足球熱愛足球?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)足球，這也是促進(jìn)足球在幼兒園實(shí)踐的最大目的。在開展足球比賽時(shí)，可以盡量讓兒童發(fā)揮自己的身體潛在能力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)平衡的身心健康發(fā)展，同時(shí)也可以借助足球的團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的氣質(zhì)，鍛煉他們的身體健康，讓他們從小就樹立團(tuán)隊(duì)合作的理念。

一、 足球活動(dòng)與幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系

于幼兒園的小朋友來說足球活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)單一的體育項(xiàng)目，更是一種綜合性比較強(qiáng)的游戲?qū)嵺`，因此，在幼兒園開展足球活動(dòng)不僅可以提高小朋友們的心理素質(zhì)還可以提高他們的身體素質(zhì)，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的幫助，對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)有著重要的意義。開展足球比賽是幼兒園眾多比賽中一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)展有重要的作用。

足球算是一種大型的體育項(xiàng)目，不像其他體育項(xiàng)目一樣只需要兩個(gè)左右的人人就可以開始，我們常見的球類體育項(xiàng)目如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球等都只需要兩個(gè)人就可以開始的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可能和足球比較接近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球算一個(gè)，但是籃球一共需要十個(gè)人而足球的人數(shù)則是籃球的倍數(shù)，足球需要二十二個(gè)人，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求比籃球高得多。而且籃球是用手，足球則是除了手以外的其他身體部位，這是兩者最大的區(qū)別，而且足球需要的場(chǎng)地特別大。對(duì)于幼兒園來說可以設(shè)計(jì)一個(gè)比較小的足球場(chǎng)。

（一）足球比賽可以鍛煉幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力

足球比賽需要特別大的場(chǎng)地，在這樣的前提條件下，幼兒的活動(dòng)范圍就比較大，對(duì)于周圍的環(huán)境接觸的也比較多，由于幼兒園的足球活動(dòng)給兒童提供了一個(gè)很大的空間，小朋友們就有很多機(jī)會(huì)接觸到更多的老師以及更多的小伙伴，這有利于他們和別人交流適應(yīng)周圍的環(huán)境，以此為活動(dòng)創(chuàng)造了更好的活動(dòng)氛圍。

（二）足球比賽可以幫助幼兒更好的識(shí)別機(jī)會(huì)

機(jī)會(huì)的是自己創(chuàng)造的，在足球比賽中可以通過識(shí)別新的環(huán)境認(rèn)識(shí)新的人來創(chuàng)造更多的游戲方式，足球比賽是一種把游戲和樂趣結(jié)合在一起的綜合型游戲，形式多種多樣，在比賽的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己是否具有團(tuán)隊(duì)合作的能力在團(tuán)隊(duì)中自己是處于一個(gè)怎樣的地位，也可以形成識(shí)別游戲的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造出新的游戲方式，更好地與同年齡的人一起游戲嬉鬧。

（三）足球比賽可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題

在幼兒園開展足球比賽可以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和提高解決問題的能力。足球比賽是以身體體能為前提基礎(chǔ)，在比賽的過程中難免會(huì)發(fā)生碰撞如果幼兒的身體本來就不健康那就應(yīng)該避免去參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。幼兒在選擇的前提下，為了游戲可能會(huì)在實(shí)踐中探索解決問題，不斷地做出調(diào)整，這樣就有利于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

二、 幼兒在足球過程中存在的問題

（一）幼兒對(duì)環(huán)境的消極反應(yīng)

在足球比賽的實(shí)踐觀察中許多小朋友在足球比賽的場(chǎng)地非常的不適應(yīng)，可能有些小朋友會(huì)覺得游戲非常的無聊，不愿意再繼續(xù)玩下去但也沒有通知老師，就會(huì)導(dǎo)致一部分游戲區(qū)域沒有人在場(chǎng)地，有些小朋友甚至?xí)谟螒蛑懈械讲豢鞓凡蛔杂?，一直無法擺脫這樣的狀態(tài)就會(huì)使自己的情緒崩潰。

（二）幼兒不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決游戲中的問題

在比賽的過程中如果中途發(fā)生意外，幼兒往往不知道該如何解決。比如由于幼兒年齡尚小，對(duì)于足球的規(guī)則不能夠完全理解透，使得足球比賽非?；靵y，很多小朋友由于力量?jī)?chǔ)備不足，踢球時(shí)沒有足夠的力量使得無法將球踢至很遠(yuǎn)的距離，使得足球訓(xùn)練達(dá)不到較好的效果。

三、 足球活動(dòng)的規(guī)劃和開展

足球是一項(xiàng)歷史悠久的體育項(xiàng)目，在大學(xué)可能是校園足球比較常見的，因?yàn)榇髮W(xué)生有足夠的時(shí)間來踢足球也有足夠的時(shí)間探討足球，甚至是很多大學(xué)社團(tuán)都有足球社。如果從幼兒園就開展足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉，還可以讓他們掌握額外的一項(xiàng)技能，使得課余生活變得更加豐富。一些幼兒園如果受到場(chǎng)地限制沒有辦法實(shí)踐時(shí)，也可以先灌輸足球的知識(shí)，例如通過觀看一些足球比賽視頻來講解，這對(duì)于老師來說也是有要求的，老師要熟練掌握足球的相關(guān)規(guī)則和技能，才能夠在觀看視頻的時(shí)候更好地為學(xué)生進(jìn)行講解。使學(xué)生能夠?qū)⒆闱虍?dāng)作一門學(xué)科或是興趣愛好，進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待。

學(xué)校也要把足球教育作為學(xué)校體育教育的核心，只有學(xué)校開始重視足球的發(fā)展，老師才會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待這門課程，天真活潑好動(dòng)的孩子對(duì)于足球本身就有著極大的心趣，如若有專業(yè)級(jí)別的老師進(jìn)行指點(diǎn)，一定會(huì)提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，團(tuán)結(jié)意識(shí)。校園足球的推廣不僅可以使幼兒教學(xué)增加新的項(xiàng)目，對(duì)于孩子的身體健康發(fā)展也有重大的意義，同時(shí)，對(duì)于校園足球文化的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該制定一套完整的計(jì)劃，一步一步地實(shí)踐，首先應(yīng)該盡最大的努力建設(shè)足球場(chǎng)，其次是加大對(duì)專業(yè)老師的培訓(xùn)，其次是在前期開展足球課的基礎(chǔ)文字教學(xué)。

幼兒老師在前期開展足球課的基礎(chǔ)文字教學(xué)，先普及孩子們理解足球的規(guī)則，以及足球的由來及背景文化，也可以通過著名的足球明星來介紹，提高他們的興趣，以及讓他們樹立自己心目中的足球崇拜者，以足球明星的例子來教學(xué)并不是讓幼兒從小就開始追星，而是想在他們心目中樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。有了學(xué)習(xí)的榜樣在今后學(xué)習(xí)足球時(shí)就會(huì)有動(dòng)力，以此來激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)足球。在教學(xué)的過程中老師也應(yīng)該積極的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)可以加強(qiáng)幼兒在家庭方面的教育，不斷地發(fā)展自己孩子的識(shí)別機(jī)會(huì)以及運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的素質(zhì)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

胡璇，湖北省武漢市，武漢市江岸區(qū)南京路幼兒園。