體育游戲在中職體育教學(xué)中的體現(xiàn)與研究

摘 要：體育教學(xué)在中職院校的課堂教學(xué)的關(guān)注程度不斷提高，優(yōu)秀的體育教學(xué)能夠推動中職院校學(xué)生的身心發(fā)展。在新教學(xué)理念的影響下，中職院校的體育教學(xué)也進(jìn)行了創(chuàng)新，希望以此來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲，中職體育，教學(xué)，措施

一、 引言

體育游戲教學(xué)是一種十分靈活的教學(xué)形式，它利用各種各樣的游戲形式把體育教育的內(nèi)容融入其中，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性。這種以游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)體育活動的技巧，游戲能夠激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生體育活動的參與意識和自主訓(xùn)練的責(zé)任意識。體育教育對國民素質(zhì)的提升也具有重要意義，中國教育體制還存在著許多不完善的地方，體育游戲通過展現(xiàn)自身的多樣性、獨(dú)特的趣味性來吸引學(xué)生的體育興趣。受中職學(xué)生各個方面的素質(zhì)因素的影響，許多學(xué)生十分排斥體育課枯燥的上課形式，難以提起對體育課的興趣，但是體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練的形式變得新穎、獨(dú)特，更能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的體育興趣。

二、 體育游戲在中職教學(xué)中的教學(xué)意義

體育游戲能夠帶動學(xué)生參與體育活動的積極性，中職學(xué)生正值青春期，天性比較活潑貪玩，興趣廣、好奇心旺盛。教學(xué)與娛樂結(jié)合的方式更加符合中職學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，體育游戲有著其特點(diǎn)，如普及性、競爭性、娛樂性等，對于一些體育設(shè)施尚且還不完善的學(xué)校，體育游戲的易行性這一特點(diǎn)讓體育教育更能實(shí)施。通過營造愉悅的氣氛，讓學(xué)生放松心情，認(rèn)真投入到游戲中，潛移默化地提升學(xué)生自身的體能、體格，逐步鍛煉學(xué)生堅持體育學(xué)習(xí)的意志，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的良好品質(zhì)。游戲的特質(zhì)還在于其具有很強(qiáng)的競爭性，有競爭就有身體與心智的鍛煉，游戲是有規(guī)則的參與活動，因此要求學(xué)生能夠有較好規(guī)則意識和道德準(zhǔn)則。通過體育游戲，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的智力水平，不同形式的游戲需要不同的思考方法，教師在教學(xué)過程中正確利用體育游戲，如“聽號抱團(tuán)”這類短跑游戲，能夠激發(fā)學(xué)生參與欲望。且體育游戲十分利于激發(fā)學(xué)生大腦皮層的興奮，在鍛煉身體的同時，發(fā)展學(xué)生的智力。

三、 體育游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）游戲內(nèi)容的選擇

游戲的組織與開展應(yīng)首先明確游戲的意義，在體育課程的教學(xué)中融入體育游戲的最終目的在于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，完成教師的加教學(xué)任務(wù)。所以就體育游戲的設(shè)置而言，應(yīng)緊密地與教材相結(jié)合，通過教材與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的相互結(jié)合，來有效地提升學(xué)習(xí)效果。寓教于樂作為一種高超的教學(xué)境界，其落實(shí)在游戲內(nèi)容的選擇上便需要做到契合實(shí)際需求，避免盲目娛樂。

（二）游戲的組織要注重科學(xué)性

游戲的組織同樣也需要注重科學(xué)性與有效性，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)以及身體素質(zhì)的有效發(fā)展，我們應(yīng)該堅持科學(xué)的發(fā)展觀念，切不可進(jìn)行揠苗助長式的游戲設(shè)置。同時在游戲的組織過程中，還需注重游戲的紀(jì)律性與組織性，避免在游戲的開展過程中學(xué)生們宛如一盤散沙。只有堅持科學(xué)性的游戲設(shè)置，才能確保游戲教學(xué)工作的有序開展。

四、 體育游戲所注重的設(shè)計理念

體育游戲的設(shè)計注重結(jié)合中職學(xué)生自身的心理和生理年齡特點(diǎn)，設(shè)計易于開展的益智游戲，如“天空接力賽跑”“花式跳繩”“兩人三足競走”等游戲，都十分有利于學(xué)生的大腦發(fā)育。任何動作或是一些意志行為都是有外部感受逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理行為的，體育游戲的設(shè)計就是基于學(xué)生心智發(fā)育還不成熟的基礎(chǔ)上，通過簡單的游戲行為讓他們能夠?qū)W習(xí)如何與人相處、如何自主思考、如何團(tuán)隊(duì)合作、如何做到公平競爭等等。中職學(xué)生所要面臨的未來社會，是需要時時刻刻與人相互合作、競爭的，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識，相對完善的組織能力，以及寬以待人的道德品質(zhì)是體育游戲教學(xué)的最終目的。相比于枯燥乏味的體育單項(xiàng)課程，體育游戲的設(shè)計是具有很好地綜合性的，跳、走、跑、投等方面體育鍛煉的游戲種類是十分齊全的，而且體育游戲的設(shè)備一般都比較簡易，甚至可以就地取材，可以為校方節(jié)約一部分開銷。如今，時代的進(jìn)步導(dǎo)致了人們思想以及行為方式的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念也在發(fā)生改變，更多的教育工作者開始注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)、思維創(chuàng)新意識的鍛煉，體育游戲利用其獨(dú)特的娛樂性和趣味性的特點(diǎn)讓體育教育更加有了特色。

五、 體育游戲的課程安排以及安排的合理性

中職階段，體育游戲教學(xué)的課程安排一般在每周一節(jié)課到兩節(jié)課之間，游戲比其他針對性的身體運(yùn)動項(xiàng)目更加能夠全方位地鍛煉學(xué)生的身體與開發(fā)學(xué)生的大腦。在體育游戲課堂上，教師可以自主創(chuàng)新，將一些競技性較強(qiáng)的運(yùn)動改造成游戲形式，中職學(xué)生大都很愛面子，競技性過強(qiáng)的體育運(yùn)動很可能會傷害學(xué)生的自尊，而如果將這些運(yùn)動項(xiàng)目改成游戲模式，讓學(xué)生不必像專業(yè)生一樣注重評比，更加注重整個游戲過程中的趣味，逐步培養(yǎng)自身的競技能力。每個人的身體素質(zhì)都是不同的，中職體育教學(xué)不能用一套教學(xué)形式去應(yīng)對學(xué)生不同身體素質(zhì)情況，因此體育游戲的課程安排要針對不同的學(xué)生的特點(diǎn)合理分配游戲的時間，如課堂上教師可以針對學(xué)生身體素質(zhì)條件的差異進(jìn)行合理分組，讓耐力較差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)伢w能游戲訓(xùn)練，讓反應(yīng)能力較慢的學(xué)生進(jìn)行思維敏捷性的游戲訓(xùn)練等等。因材施教是科學(xué)的教學(xué)方法，也是體育教育的重要手段。

六、 結(jié)束語

綜上，在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，填鴨式教學(xué)的弊端越來越明顯，為了讓學(xué)生們擺脫單調(diào)乏味的體育訓(xùn)練，體育游戲應(yīng)運(yùn)而生。讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在樂中鍛煉心智，擁有一個更加積極、陽光、健康的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，這種寓教于玩的教學(xué)模式值得更多的中職院校實(shí)施和倡導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

何令，重慶市，重慶市銅梁職業(yè)教育中心。