淺談小學(xué)英語“交流——互動(dòng)”式教學(xué)

朱杜鵑

摘 要：教學(xué)過程應(yīng)該是教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)的過程，互動(dòng)式教學(xué)是教師與學(xué)生之間積極互動(dòng)交流、共同發(fā)展提高的過程。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要積極探索研究，努力簡(jiǎn)化課堂教學(xué)用語，加入與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代元素，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流溝通，恰當(dāng)使用各種教學(xué)資源，努力提高英語口語能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，“交流——互動(dòng)”式教學(xué)，弘揚(yáng)，實(shí)踐，感悟

中圖分類號(hào)：G623.31 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-121-1

英語“交流——互動(dòng)”式教學(xué)，是指教師和學(xué)生互為教學(xué)活動(dòng)主角，互相交流信息，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高的教學(xué)模式。在這種模式下，教師通過營(yíng)造民主、平等的互動(dòng)氛圍，激發(fā)教與學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，促進(jìn)師生雙方進(jìn)行不同觀點(diǎn)的碰撞交流，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。因此，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，而互動(dòng)必然是雙向的，而不是單向的，且這個(gè)過程不是機(jī)械的、灌輸式的，而是帶著情感的教與學(xué)的過程。

一、“交流——互動(dòng)”的課堂教學(xué)要求

在英語課堂教學(xué)中，要實(shí)施“交流——互動(dòng)”課堂教學(xué)，就必須要做到下列幾點(diǎn)：

1.情感的課堂：要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)之情。如譯林版小學(xué)英語1A Unit 5 A cherry， please一課，通過對(duì)各種水果的看一看，說一說，聞一聞，嘗一嘗，以此來增進(jìn)師生、生生間的感情。

2.能動(dòng)的課堂：要使學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，共同探討。在教學(xué)中，教師要避免一味地向?qū)W生授課，為了讓學(xué)生們能深刻牢記所學(xué)內(nèi)容，教師可以針對(duì)一個(gè)主題，讓學(xué)生主動(dòng)探討。如在譯林版小學(xué)英語二下Unit 5 Can you？一課中就包含各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師可在朗讀時(shí)配上動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生們積極參與，營(yíng)造“動(dòng)”的課堂氛圍。

3.開放的課堂：教師要把課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容能運(yùn)用到我們的生活中去，改變以往單一的課堂內(nèi)授課，給學(xué)生一個(gè)模擬的生活情境，針對(duì)不同的情境讓學(xué)生盡可能展示他們所學(xué)的內(nèi)容，在情境中去理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.現(xiàn)代的課堂：教師要把微笑、激勵(lì)、趣味帶進(jìn)課堂。在教學(xué)過程中，愛的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生更有動(dòng)力。在語言表達(dá)過程中，教師要通過與學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭、拇指翹、笑一笑等交流，讓他們對(duì)自己有充分的自信，感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

二、“愛心施教”的課堂教學(xué)舉措

要實(shí)施“交流——互動(dòng)”課堂教學(xué)的要求，我們還需在“愛心施教”上下功夫。

教育工作者應(yīng)以平穩(wěn)、充滿愛的心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中學(xué)得更多，走得更遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們一是要尊重學(xué)生，二是要理解學(xué)生，三是要期望和贊美學(xué)生，四是要進(jìn)行情感教育。如譯林版小學(xué)英語1B Unit 3 I like carrots一課，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的要求、動(dòng)機(jī)、思想、感情。教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師一是要將教材內(nèi)容與常見的蔬菜相連接，以耳熟能詳?shù)牡膭?dòng)畫片《熊熊樂園》為串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是要給予學(xué)生贊美和期望，以增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，三是要以卡通人物熊二的特征來進(jìn)行情感教育Dont eat too much.這種教學(xué)與情感的融合，可以有效地促進(jìn)師生間更愉快的交流，使學(xué)生在愛心施教的課堂教學(xué)中學(xué)生有輕松愉快的氛圍去學(xué)習(xí)。

三、“交流——互動(dòng)”的課堂教學(xué)方法

教學(xué)的本質(zhì)就是心與心交往的過程，因此課堂上的對(duì)話活動(dòng)是溝通的重要過程。筆者認(rèn)為，評(píng)判“交流——互動(dòng)”學(xué)習(xí)是否有效，主要看下面四點(diǎn)：

1.教師是否提出具有探究性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題。課堂上的問題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際?；?dòng)是在探究問題過程中形成的，如1B Unit 3 I like carrots中設(shè)計(jì)了詢問每個(gè)卡通人物的喜好。問題設(shè)計(jì)既要符合現(xiàn)有教學(xué)條件，還要考慮學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和能力水平，所以在回答喜好時(shí)一般都是水果、物品等已學(xué)內(nèi)容，這是確保順利開展互動(dòng)教學(xué)的前提和要求。

2.教師是否鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生答疑解惑。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等的民主的和諧的教學(xué)氛圍，教師不能憑一己之見，也不能居高臨下，師生之間、小組之間、生生之間是平等的，課堂上不是誰說了算，而是每個(gè)人都可以民主地發(fā)表意見，課堂氣氛是輕松、活潑、愉快的。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才敢于暢所欲言，并與老師、同學(xué)交流互動(dòng)。

3.教師是否引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。我們要把知識(shí)教授給學(xué)生，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有效的方法，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，如指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、總結(jié)歸納和復(fù)習(xí)等。學(xué)生只有掌握較多的方法，才能主動(dòng)地獲取知識(shí)，才能與教師、同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。課堂上，教師應(yīng)該使學(xué)生充滿激情地、持續(xù)地“動(dòng)”起來，在教學(xué)過程中，教師必須持續(xù)不斷地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.教師是否引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)所學(xué)到的知識(shí)。要想有效實(shí)施“交流——互動(dòng)”教學(xué)，教師應(yīng)做到三點(diǎn)：一是要保證學(xué)生擁有產(chǎn)生互動(dòng)的時(shí)間，二是教師的講要少而精，不能包辦代替，三是教師要把自己的講和學(xué)生的練結(jié)合起來，貫穿始終。比如，我在I like carrots的教學(xué)后期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了show time互相問答環(huán)節(jié)，這既鞏固了新授知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

小學(xué)英語“交流——互動(dòng)”教學(xué)模式，重在使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中來，在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性、參與性與探究性，通過自學(xué)、互學(xué)、實(shí)踐、討論等方式來獲取新知?？偠灾n堂教學(xué)不管是采用“交流——互動(dòng)”還是其他形式，只要遵循陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，以一種大愛的情懷投入到教學(xué)中去，課堂教學(xué)氛圍必然會(huì)和諧融洽、積極向上，課堂教學(xué)效果必然會(huì)得到很好地彰顯，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中必然會(huì)獲得個(gè)性的尊重、人格的發(fā)展和精神的營(yíng)養(yǎng)，也必然會(huì)感受到自己在愛的關(guān)懷中不斷成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁伯琦.陶行知教育思想基礎(chǔ).浙江大學(xué)出版社，2010（12）.

[2]陶行知.行是知之始.古吳軒出版社，2016（01）.

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)郭巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州215124）