小場地條件下開展體育教學的策略研究

劉新

摘 要：體育場地是開展體育教學的前提，但現(xiàn)在許多城區(qū)學校體育場地面積狹小，在很大程度上制約著體育課教學質(zhì)量的提高。面對場地不足的情況，體育教師應采用不同于平常的教學內(nèi)容和組織形式。因此，尋找適合小場地的教學方案成為了學校急需解決的問題。

關鍵詞：小場地，初中體育教學，策略研究

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-047-1

目前，城區(qū)學校的體育場地面積普遍偏小，校園人均活動面積非常有限。同時，隨著學區(qū)生不斷增加，我校作為南京市秦淮區(qū)優(yōu)質(zhì)公辦初中也面臨著同樣的困境。全校共有48個班級，2000多名學生，中部校區(qū)運動場地僅有一片170平方米的田徑場，田徑場中間設有3個非標準的籃球場，南部校區(qū)僅有2個非標準的籃球場。這點狹小的場地，在確保全校體育教學的同時，還必須保證初三學生體育中考訓練。鑒于此，為了提高小場地體育課堂的效率，我校體育教師在與校領導溝通、協(xié)商之后，制定了一套較為可行的策略方案。

一、提前規(guī)劃課表，合理安排場地

沒有場地的保證，就很難上出一節(jié)高質(zhì)量的體育課。因此，只有對場地進行科學合理的規(guī)范和安排，才能保證體育教學的正常開展。

1.提前規(guī)劃課表，減少每節(jié)課班級數(shù)。針對現(xiàn)階段我校學情，在與校領導溝通、協(xié)商后，體育組獲得了優(yōu)先編排體育課的權利，往年全校課表都是先排語數(shù)外等大學科，體育學科見縫插針的方式，這導致同一節(jié)體育課最多時有7個班，不合理的課表安排讓有限的體育教學場地更顯擁擠。開學前我們將體育課上課時段進行調(diào)整，從原有第三節(jié)開始排課調(diào)整為第二節(jié)開始排課，這樣同一節(jié)體育課最多只有6個班，并且一節(jié)課同時安排2個初一、2個初二、2個初三班級。其次，為了提高初三體育中考訓練效果，2個初三班級合班教學，教師采用男、女生分組教學方式，更加高效的開展初三中考訓練。最后，我們還考慮到班級體育課分布情況，所有班級都沒有出現(xiàn)連續(xù)3天上體育課的情況，良好的體能恢復才能保證高效的體育鍛煉。

2.提前規(guī)劃場地，確?；顒訁^(qū)域合理。首先，我們對場地進行劃分，兩個校區(qū)共設置6個活動場地。南部校區(qū)兩塊籃球場安排兩個班級，中部校區(qū)田徑場南、北兩側50米跑道各安排一個班級，并保證不占用第一跑道，東側彎道和就近的籃球場安排一個班級，剩下的兩個籃球場安排一個班級，要求每班必須在自己的區(qū)域內(nèi)進行鍛煉。這樣的安排能有效避免班級之間的相互干擾，組織管理也更加有序。

其次，結合不同年級學生特點進行場地的差異化安排，保證每個年級的學生最大化的受益。初一年級學生處于身體發(fā)育初期，應重點發(fā)展速度、柔韌、靈敏素質(zhì)，因此體育課安排在南部的兩片籃球場進行相關練習，初二年級學生需要加強力量、耐力素質(zhì)，因此安排在南側較窄的50米跑道和東側彎道區(qū)域，初三年級學生進行體育中考專項訓練，因此安排在北側較寬的跑道和西側彎道投擲區(qū)域。

3.提前整體架構，循環(huán)練習激發(fā)興趣。為了避免單一活動的枯燥性，讓學生能體驗到各種運動的樂趣，活動場地和內(nèi)容必須定期進行變化，初一年級兩個班教學內(nèi)容定期變化，初二年級兩個班級交換使用50米跑道區(qū)域和籃球場區(qū)域，初三年級男、女生分組教學，分組輪換使用50米跑道和西側彎道投擲區(qū)域。

二、制定保障措施，量化考核到位

1.明確活動區(qū)域，確保人人清楚。為了進一步提高課堂效率，避免安全事故的發(fā)生，我們將場地活動區(qū)域劃分表張貼在校園醒目位置，讓學生明確體育課活動區(qū)域，同時體育教師在每節(jié)課的開始部分強調(diào)本節(jié)課活動區(qū)域。

2.建立檢查制度，確保執(zhí)行到位。各班必須嚴格按照體育課要求進行鍛煉，如果不按要求鍛煉，不僅會影響到班級體育課教學質(zhì)量還會影響到其他班級正常鍛煉，甚至出現(xiàn)安全事故。因此我們制定了檢查制度，并在開學第一節(jié)體育課告知學生，將課堂表現(xiàn)量化為具體分數(shù)，計入期末考試成績，如有重大事故則采取年級通報批評甚至全校通報批評的方式。

三、定期開展教研，提高教學效果

小場地下體育教學質(zhì)量的高低很大程度歸結于教師的課堂組織和內(nèi)容安排，因此，合理規(guī)劃教學內(nèi)容能有效提高教學質(zhì)量。

1.每周開展教研，合理選擇內(nèi)容。合理選擇體育教學內(nèi)容能在一定程度上緩解場地不足的現(xiàn)狀，我組教師每周四定期開展組內(nèi)教研，教研組長根據(jù)教學進度、場地、器材等情況統(tǒng)籌安排，這樣能確保教學內(nèi)容沒有沖突，場地、器材也能有所保障。比如，初一年級本周教學內(nèi)容為籃球教學，初二年級教學內(nèi)容可以為體操墊上動作，初三年級針對中考項目開展50米跑和實心球教學，這樣三個年級都可以在自己獨立的場地完成教學，同時也能確保場地、器材的充足。

2.使用替代器材，提高課堂效率。在體育教學中，為了讓更多內(nèi)容能在小場地上開展，我們采用了替代器材的方式，換一種練習形式也能完成本節(jié)課教學目標。比如，跳高課上為了解決跨越式跳高的過桿技術，考慮到學生對橫桿有抵觸心理，我們將橫桿換成橡皮筋，這樣不僅增加了練習次數(shù)，同時還能消除學生內(nèi)心恐懼感，使學生更好的掌握技術動作。實心球課上為了解決實心球投擲角度的問題，考慮到學生手臂力量不足，我們利用報紙球來替代，在減輕負重的同時讓學生體驗到正確的出手角度，同時報紙球的使用還能降低安全事故的發(fā)生率。

通過半個學期的實踐，在小場地下的我校體育教學質(zhì)量已經(jīng)有所改善。在接下來的教學工作中，我們會繼續(xù)研討、反思，尋找更適合我校學情的教學方式，相信通過不斷的改進和完善，一定能在現(xiàn)有基礎上提出更多有效的策略。

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（作者單位：南京市鐘英中學，江蘇 南京210002）