用創(chuàng)新啟智聚德

廖劍強

2017年 8月 17日，教育部發(fā)布《中小學德育工作指南》，明確提出中小學校德育的總體目標為：培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生成長奠定堅實的思想基礎。

鑒于此，我通過分析中小學校德育工作的現(xiàn)狀，嘗試將科技創(chuàng)新教育植根于德育工作中，使德育在新形勢下更有實效。

一、德育與科技創(chuàng)新教育

德育指針對學生群體的道德教育與培養(yǎng)。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。

科技創(chuàng)新教育通過課程活動設計、引入時代廣泛應用的軟硬件平臺以及參與工程挑戰(zhàn)競賽活動，激發(fā)學生對科技的興趣，幫助他們廣泛接觸科技知識，掌握常用工程工具的使用方法以及綜合運用知識解決問題的能力。

二、德育工作現(xiàn)狀

在 40多年的教育生涯中 ，我深切地感受到廣大教育工作者都在不遺余力地為中小學校德育工作獻言獻策，所采取的一些措施也取得了一定成效。但同時應該認識到，仍有學校存在追求形式，重理論、輕實踐，德育活動單一，缺少德育研究，重智輕德等問題。

1.追求形式

一次，某重點大學的三位學生來我市一所學校進行社會實踐活動調查，走進校園后，他們問我：“校內宣傳的內容是針對高中生還是大學生？”這時正好有幾名男生走過來，他們又問：“你們知道墻上的這些內容是做什么的嗎？”

“不知道?！睅酌猩卮稹?/p>

“你們參加過哪些政治教育活動？”

“我們每天就是上課和考試?！?/p>

其實，上述現(xiàn)象之所以存在，是因為學校相關管理人員對新時代中國特色社會主義思想理解不深，宣傳層次不明，流于形式，沒有注重德育工作的實效性。

2.重理論、輕實踐

2019年8月下旬，我在某校作科技創(chuàng)新講座時啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提到了實驗教學和科學實踐活動。有學生提出：“我們很少做實驗，從沒進過實驗室，老師在媒體教學中只播放實驗視頻。”還有的學生問：“什么是科學實踐活動？”

由此看來，一些學校在教育學生時重理論、輕實踐的現(xiàn)象仍然存在，這是學生各方面能力缺失的原因之一。

3.德育活動單一

在某些老師眼中，德育工作除了聽從上級指示、做好文件的下達后，就是在大會或班會上向學生講大道理，而能讓學生親力親為的德育活動少之甚少。

4.缺少德育研究

教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要教育工作者從骨子里珍愛教育，把教育當成自己的事業(yè)，把學生當成自己的孩子，這樣的教育才有希望。

一些學校雖然知道德育工作的重要性，但僅限于口頭上做文章，當出現(xiàn)問題時就手忙腳亂地抓一陣子，缺少對問題根源的分析與總結。

5.重智輕德

盲目追求分數是影響德育教育的原因之一。在高考指揮棒下，一些學校重智輕德，導致學生學習壓力大，道德、心理等問題越來越突出。

新聞中出現(xiàn)的未成年人犯罪事件為我們敲響了警鐘，有的家長、教師忽略學生的德育培養(yǎng)，使學生過早地品味到生命的苦澀，甚至身陷囹圄。學生承受痛苦的同時，也給家人、社會造成了傷害。

三、如何將科技創(chuàng)新教育植根于中小學校德育工作中

我國是一個發(fā)展中國家，要想趕超發(fā)達國家，重點是育人，關鍵要靠創(chuàng)新，只有把科技進步的基點放在增強自主創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新的能力上，才能實現(xiàn)我國科學技術的跨越式發(fā)展。只有不斷進行教育創(chuàng)新，才能造就創(chuàng)新型人才，從根本上扭轉教育現(xiàn)狀。

之所以要將科技創(chuàng)新教育植根于德育工作之中，是因為科技創(chuàng)新教育非常符合德育的特點，有強大的育人功能。

首先，科技創(chuàng)新教育的活動目標明確，活動過程長，體驗性強，能很好地培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。例如從 2006年起，中國科協(xié)、教育部、國家發(fā)展改革委、中央文明辦、共青團中央共同組織開展了全國青少年科學調查體驗活動，通過設計巧妙、貼合青少年日常生活的活動內容，吸引青少年參加，讓青少年在活動中學習科學知識，掌握科學探究方法，體驗科學探究的樂趣。

其次，科技創(chuàng)新教育的特點之一是知識應用性好，在活動過程中學生能學到新知識和新方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，結交新朋友，提高自信心。例如從 2008年開始，我校陸續(xù)開展了“節(jié)糧在我身邊”“低碳生活，從我做起”“我愛綠色生活”等主題活動，通過這些活動，學生各方面技能得到很大提高，活動育人和實踐育人的德育功能得到延伸。

再次，通過參加各級科技創(chuàng)新大賽，學生能體會到國家對科技人才的重視，感受科技創(chuàng)新的氛圍，看到別人的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)自身創(chuàng)新潛能。在傾聽科技創(chuàng)新領域專家的授課時，學生還能明確自身的責任和使命，激發(fā)愛黨、愛國、愛人民的情感。

根深成大業(yè)，德大立千秋。總之，德育工作任重道遠，非一日之功，教育工作者要以高度的責任感去呵護每一位學子，用科學的方法啟智聚德。