激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣，打造初中語(yǔ)文高效課堂

都麗梅

【摘?要】初中階段的語(yǔ)文教學(xué)在進(jìn)一步提升學(xué)生語(yǔ)言、閱讀、表達(dá)、思維等能力方面的重要性進(jìn)一步凸顯，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也能打下良好的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)當(dāng)站在新的教育視角上，在語(yǔ)文教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提升，更要努力打造高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓學(xué)生從理論、實(shí)踐、能力、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都獲得切實(shí)有效的提升，實(shí)現(xiàn)綜合的高效學(xué)習(xí)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要教師結(jié)合目前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文興趣;初中語(yǔ)文;高效課堂

初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)面臨更加龐大的學(xué)業(yè)壓力，并且接觸的知識(shí)體系也更加復(fù)雜，要求幫助學(xué)生發(fā)展更綜合的語(yǔ)文能力素養(yǎng)。然而目前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，仍舊有部分教師在教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)方式在理念和模式上都缺乏足夠的創(chuàng)新性，導(dǎo)致在生活中接觸各類(lèi)豐富多樣元素的青少年對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣降低，影響了語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，包括教師的知識(shí)儲(chǔ)備，自身的信息化現(xiàn)代化素養(yǎng)，教材的更新遲緩，由于地域差異、城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致的教育資源更新不及時(shí)等。第二，教學(xué)內(nèi)容范圍狹窄，包括由于地域差異導(dǎo)致的資源不足，以及教師自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)和相應(yīng)的能力，習(xí)慣圍繞教材開(kāi)展教學(xué)，而忽視將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)融合，尤其是生活、網(wǎng)絡(luò)和一些本地特色化內(nèi)容等。這些都能滿(mǎn)足思維活躍，且頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)的新一代初中青少年的學(xué)習(xí)需要。由于教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代滯后，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)實(shí)踐

在如今新課改背景下，仍舊有一些初中語(yǔ)文教師不愿意果斷地對(duì)自己“動(dòng)刀”來(lái)推進(jìn)改革，不愿走出教學(xué)舒適區(qū)，缺乏主動(dòng)更新知識(shí)和能力的意識(shí)與勇氣，導(dǎo)致現(xiàn)行的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。具體在教學(xué)中的表現(xiàn)為兩方面。一是教師對(duì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型育人觀念理解不透徹，沒(méi)有將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)成功轉(zhuǎn)變，忽視對(duì)學(xué)生興趣和積極性的調(diào)動(dòng)。二是在具體的教學(xué)手段上缺乏配套的有效方法。比如開(kāi)展特色化、本地化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)更豐富多彩的形式以吸引學(xué)生興趣，并進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂等等。

二、圍繞學(xué)生主體創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)語(yǔ)文興趣

（一）豐富并擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和手段

教師要做好對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新?lián)Q代，并不斷拓寬教學(xué)廣度，讓學(xué)生能夠接觸同時(shí)期更多豐富的知識(shí)，滿(mǎn)足初中生的求知欲和好奇心，就要充分利用現(xiàn)有條件在教學(xué)中豐富并擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和手段，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的有效整合。學(xué)生接觸和感知更多新鮮的知識(shí)和事物，能有效激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。比如在人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《海燕》的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生由于地處內(nèi)陸沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海燕，教師就可以利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，手機(jī)等條件，充分利用互聯(lián)網(wǎng)中海量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)素材優(yōu)勢(shì)，將海燕有關(guān)的圖片和影像視頻，以及高爾基創(chuàng)作本作的背景故事等導(dǎo)入語(yǔ)文課堂中。讓學(xué)生對(duì)海燕這一可愛(ài)神奇的物種，對(duì)作家高爾基和他的作品價(jià)值取向等都有更加直觀、深刻的了解。

在學(xué)習(xí)文章中的一些寫(xiě)作技巧時(shí)，教師也可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，選擇一些相似文章，讓學(xué)生對(duì)比和分析兩篇文章的特點(diǎn)?；蚶秒娮咏换グ装甯鶕?jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些人機(jī)互動(dòng)的情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生以主人公的身份在與智能系統(tǒng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于不同寫(xiě)作技巧實(shí)際應(yīng)用效果更深刻、準(zhǔn)確的感知。這樣不僅學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)“秀才不出門(mén)全知天下事”，教學(xué)的豐富性、體驗(yàn)感、互動(dòng)性得到增強(qiáng)，還能讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

（二）利用現(xiàn)有條件拓展教學(xué)深度

中國(guó)地大物博，東西部、城鄉(xiāng)之間都存在經(jīng)濟(jì)、文化的巨大差異。也因此導(dǎo)致不同的學(xué)生在初中語(yǔ)文教學(xué)中面臨著不同的困難。但實(shí)際上，也正因?yàn)檫@種差異，每一個(gè)學(xué)校的教師都應(yīng)該充分地利用好本地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展特色化的教學(xué)活動(dòng)，拓展教學(xué)深度的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，參與感和體驗(yàn)感。這樣就能從根本上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，并逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的持久動(dòng)力與熱情。比如在人教版九年級(jí)上冊(cè)課文《我愛(ài)這土地》的教學(xué)中，教師可以讓遠(yuǎn)離電視中熱血年代的學(xué)生，通過(guò)參與、合作、調(diào)研、體驗(yàn)的方式，感知自己或周?chē)擞捎谧鎳?guó)的發(fā)展和強(qiáng)大而切切實(shí)實(shí)感受到的愛(ài)國(guó)心、自豪感和榮譽(yù)感。學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與課文中作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)良好的愛(ài)國(guó)主義教育。比如農(nóng)村地區(qū)，教師可以讓學(xué)生調(diào)查并感受農(nóng)民對(duì)于土地深沉而厚重的愛(ài)，聽(tīng)當(dāng)?shù)乩先酥v述曾經(jīng)歷過(guò)的土地改革的歷程和他們?cè)谶^(guò)上越來(lái)越好的日子時(shí)真實(shí)的幸福感。城鎮(zhèn)地區(qū)，教師可讓學(xué)生查閱本地縣志，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或多媒體了解本地的一些利國(guó)利民的各類(lèi)設(shè)施的信息和真實(shí)發(fā)生的作用，比如都江堰水利工程，京杭大運(yùn)河。也可以從微小視角去觀察身邊一些普通人的生活面貌。這樣學(xué)生親自參與，親身體驗(yàn)，對(duì)課文的理解以及受到的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育也將更為深刻和牢固，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的重視和學(xué)習(xí)興趣自然也將得到明顯提升。

結(jié)語(yǔ)

可見(jiàn)，要激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣，打造高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，歸根結(jié)底是要圍繞學(xué)生這一主體，結(jié)合目前初中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，在綜合考慮和分析本地的教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容與手段，拓展和加強(qiáng)教學(xué)深度，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容、方式來(lái)吸引學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的深度學(xué)習(xí)，才能從根本上讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣被真正有效激發(fā)并逐漸形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李孝麗.初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（22）：242.

（作者單位：黑龍江省克山縣第二中學(xué)校）