引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練法對兒童腦癱康復(fù)治療效果的影響

甄遠法

【摘 要】目的：研究引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練法在兒童腦癱康復(fù)中的具體臨床使用效果。方法：隨機抽取我院2018年12月～2019年3月收治的60例兒童腦癱患者，按照信封式將其平均分為對照組與觀察組，對照組患者實施常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練，而觀察組需要在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上實施引導(dǎo)式教育，對比兩組患者治療有效率、日常生活能力等。結(jié)果：運用教育康復(fù)訓(xùn)練的觀察組腦癱患者的治療有效率為81.23%，明顯優(yōu)于對照組患者的治療有效率61.28%，兩組數(shù)據(jù)存在差異（P<0.05）。結(jié)論：針對兒童腦癱患者運用引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練法能夠提升治療效果。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練;兒童腦癱;治療效果

Abstract：Objective To study the specific clinical effect of guiding education and rehabilitation training in the rehabilitation of children with cerebral palsy.Methods： 60 children with cerebral palsy were randomly selected from December 2018 to March 2019 in our hospital. They were divided into control group and observation group according to envelope type. Patients in control group received routine rehabilitation training， while patients in observation group needed guidance education on the basis of routine training. The treatment efficiency and daily life of the two groups were compared. Living ability， etc. Results： The effective rate of treatment of cerebral palsy patients in the observation group was 81.23%， which was significantly better than that of the control group （61.28%）. There was a difference between the two groups （P < 0.05）. Conclusion： Guided education and rehabilitation training for children with cerebral palsy can improve the therapeutic effect.

Key words： guided education and rehabilitation training; cerebral palsy in children; therapeutic effect

【中圖分類號】R742.3【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）06--02

前言：腦癱主要是指腦部先天發(fā)育不成熟，非進行性損傷導(dǎo)致的綜合癥。如果沒有及時有效的進行治療，將會對患者心理、生理、語言以及運動等方面造成嚴重傷害。因此，為了提升治療效果，我院對部分腦癱患者實施引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練法，具體研究結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 參與此次研究的患者總共有60例，主要是隨機抽取我院2018年12月～2019年3月收治的兒童腦癱患者，按照信封式將其平均分為對照組與觀察組，每組30例患者。對照組患者實施常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練，患者最小年齡2歲，最大年齡8歲;而觀察組腦癱患者需要在常規(guī)康復(fù)的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)式教育，患者最小年齡2歲，最大年齡7歲，兩組數(shù)據(jù)資料存在差異，不具有統(tǒng)計意義（P>0.05）。

1.2 方法 針對參與研究的對照組腦癱患者實施常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練，主要包括運動療法、言語治療、穴位藥物注射、針灸以及推拿等[1]。觀察組腦癱患者需要在常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)式教育，首先對病房進行環(huán)境護理，相關(guān)調(diào)查研究顯示，顏色鮮艷的圖畫可以在一定程度上給兒童帶來視覺上的刺激，激發(fā)兒童的康復(fù)訓(xùn)練積極性。因此，在對腦癱兒童進行康復(fù)訓(xùn)練前，可以在訓(xùn)練室玻璃、走廊以及地板等顯眼位置繪制圖畫，在促進患兒訓(xùn)練的同時，還能減少訓(xùn)練時的陌生感。其次，對患者進行心理護理，普遍腦癱患者在接觸人比較多、環(huán)境嘈雜的地方時，會出現(xiàn)暴躁、恐懼等不良情緒。醫(yī)生在對患者康復(fù)期間應(yīng)與家屬了解其方面的狀況，并用溫柔的語氣，耐心鼓勵患者接受康復(fù)訓(xùn)練。最后，進行運動訓(xùn)練與康復(fù)指導(dǎo)，需要醫(yī)生根據(jù)患者實際狀況以及興趣愛好，制定科學(xué)合理的運動訓(xùn)練方案，并對日常生活進行相關(guān)指導(dǎo)[2]。

1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

兩組患者的評價以治療有效率、日常生活能力以及不良發(fā)生概率為主要評價標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 兩組患者研究數(shù)據(jù)通過SPSS23.0軟件進行統(tǒng)計處理，（n）為計數(shù)資料，運用t進行數(shù)據(jù)檢驗，兩組數(shù)據(jù)存在差異時，以（P<0.05）為具有可比性。

2 結(jié)果

3 討論

腦癱在臨床中又被稱為小兒腦性癱瘓、小兒大腦性癱瘓，此疾病是造成患者殘疾的嚴重疾患之一。如果該疾病沒有采用科學(xué)合理的治療手段，患者的身體發(fā)育會比較緩慢、生活自理能力差、語言溝通能力比較弱，對日后正常學(xué)習(xí)，融入社會工作造成不良影響。臨床中針對該類疾病的主要治療方法為康復(fù)訓(xùn)練，不過，總體治療狀況不佳，患兒狀況得不到有效改善。因此，為了提升腦癱患兒的治療效果，對部分患者在常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上實施引導(dǎo)式教育，主要是對其進行病房環(huán)境護理、心理護理以及運動護理等。最終實驗結(jié)果顯示，觀察組患者的療有效率、日常生活能力優(yōu)于對照組，引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練值得臨床推廣。

參考文獻

丁宇.引導(dǎo)式教育康復(fù)訓(xùn)練法對兒童腦癱康復(fù)治療效果的影響[J].名醫(yī)，2018（10）：59.

陳林玲.強制性運動療法對兒童腦癱康復(fù)的影響[J].甘肅醫(yī)藥，2018，37（07）：618-619.