以綜合實踐活動課程為載體推進(jìn)小學(xué)勞動教育

石鳳珍

摘要： 勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。近年來，教育部強調(diào)在綜合實踐活動課中開展勞動教育，結(jié)合《廣州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》以及《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的精神，我校積極結(jié)合綜合實踐活動開展勞動教育。本文將從家校合作，學(xué)科融合等方面探討如何以綜合實踐活動課程為載體推進(jìn)小學(xué)勞動教育。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;勞動教育;家校合作;學(xué)科融合;評價機制

一、勞動教育的意義

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要渠道，是培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。勞動教育為孩子的幸福人生奠基，是現(xiàn)代教育的主旨之一。習(xí)總書記說：“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”，勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿的人生的最終有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)”。通過勞動，同學(xué)們以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創(chuàng)新，為成就幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。勞動教育具有多重功能，因此，我們要認(rèn)真落實，積極開展有利于孩子們良好行為習(xí)慣的勞動教育。

二、家校合作，共促勞動教育

家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補充的重要教育途徑，家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。因此，需要加強家長和老師之間的聯(lián)系，家校合一，才能最終促成孩子的健康發(fā)展。在校學(xué)生存在個別不會勞動、不懂怎樣勞動，甚至不愛惜勞動成果等現(xiàn)象。因此，為了改變這一現(xiàn)象，提高勞動教育的育人功能，我校利用綜合實踐活動課程的開展勞動教育。我們充分利用家長會、信息平臺，積極與家長合作，制定每周勞動任務(wù)，由小到大，由易到難，逐漸提升孩子的勞動能力。讓孩子從小樹立“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，社會的事情學(xué)著做”觀念。為了提高學(xué)生勞動的積極性，激發(fā)學(xué)生參與勞動興趣和熱情，開展形式多樣的勞動活動體驗。具體如下：

（一）校內(nèi)：講規(guī)范，促學(xué)習(xí)

常言道：“沒有規(guī)矩，不能成方圓?！痹谛?nèi)里，學(xué)校加強勞動教育，樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)愛勞動思想，制定“每日一小掃，每月一大掃”的勞動制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。根據(jù)在校內(nèi)學(xué)生日常作息習(xí)慣，舉行了掃地、擺書本、收書包和擺桌子等比賽活動。 如：開展“我是掃地小行家”的活動。各小隊坐在教室四邊，中間空地劃分好四個小隊比賽區(qū)域，各小隊場地備好一把掃帚、一個垃圾鏟和一個垃圾桶。各小隊依次派1人上場，采用接龍的順序，把對方小隊的垃圾倒入相應(yīng)場地，并盡力倒得極其凌亂。號令一響，各隊員清掃自己小隊場地垃圾并倒入垃圾桶，清潔工具擺放整齊，以最先完成為勝。最后對活動進(jìn)行評比，按用時最短、最干凈為勝，并進(jìn)行表楊。通過這樣的勞動競賽活動，發(fā)現(xiàn)每一位隊員都學(xué)會了從四周向中間的掃以及邊掃邊裝的掃地方法。從那以后，教室和清潔區(qū)的掃地工作，隊員們干得又快又好。在學(xué)校，不需要老師去示范指導(dǎo)了;在家里，家長反映孩子比以前會做家務(wù)了，會主動掃地，更愛護(hù)干凈的家庭環(huán)境。

為了提高學(xué)生日常在校桌面及書包的擺放情況，我們還在綜合實踐課中開展“我是整理書包小能人”的活動。從那以后，隊員的書包整理得井井有條，教室的課桌、椅子擺放得整整齊齊，很整潔。各班教師反映，學(xué)生自從在綜合實踐活動中開展勞動教育以來，學(xué)生勞動積極性提高，能夠主動掃地、拖地或拾撿落地的紙屑，課間也主動打掃圖書角的灰塵或擺放好書籍等。

（二）家庭：曬家務(wù)，促成長

通過家長學(xué)校，創(chuàng)建愛學(xué)習(xí)、愛勞動家庭，創(chuàng)造和諧的家務(wù)教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進(jìn)良好自覺勞動習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的愛勞動的道德品質(zhì)，提高勞動教育實效性。如我校開展“我是父母的好幫手”的活動。家長利用微信將孩子干家務(wù)照片、視頻發(fā)給老師，老師可以了解孩子在家里幫做家務(wù)畫面：洗菜、收碗筷和收衣服等家務(wù)事并及時點評鼓勵。又如：我們還開展“清潔的小達(dá)人”的活動，同學(xué)們在家里嘗試洗書包、洗紅領(lǐng)巾、洗碗和炒菜等家務(wù)。通過這些家務(wù)勞動活動的照片或視頻，讓做評委，評出最佳“好幫手”“小達(dá)人”和“小廚師”等，這些家務(wù)勞動比賽，能充分調(diào)動學(xué)生勞動的積極性，家長們反映現(xiàn)在孩子平時寫完作業(yè)或周末，都積極主動幫助父母干家務(wù)。而且比以前愛勞動、懂勞動、會勞動，還會珍惜勞動成果。因此，家務(wù)勞動可以增強學(xué)生家庭的觀念，逐漸明白我是家中一員，我要為家里出力，有利于學(xué)生健康、快樂地成長。

三、學(xué)科融合，共享勞動之美

根據(jù)教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程在中小學(xué)生勞動教育中主渠道的作用，充分挖掘其他學(xué)科教學(xué)資源的融合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和創(chuàng)造能力。

（一）與音樂的巧合

在綜合實踐活動開展勞動教育的同時，為了舒緩勞動課的氣氛，我們還會教學(xué)生唱歌與勞動有關(guān)歌曲。如：在開展“我是愛勞動的好學(xué)生”的主題活動時，我們 教會學(xué)生唱歡快的兒歌《勞動最光榮》和《我是一個粉刷匠》等歌曲，讓學(xué)生懂得用歌聲唱出勞動帶來的樂趣，可以減輕因勞動帶來的疲勞，順便還介紹許多與勞動有關(guān)的《勞動號子》。因此，勞動教育完成可以與音樂的巧合，讓美妙的音樂帶走一天的疲勞和煩惱。

（二）與科學(xué)（科技）的碰撞

勞動創(chuàng)造世界。開展綜合實踐活動課它既推動學(xué)生勞動教育，又推動學(xué)生對科學(xué)的探究精神。開展一些科技創(chuàng)新的小制作。如：每年的科技創(chuàng)新大賽，我校都積極參加科技比賽，組織學(xué)生制作有創(chuàng)意的作品。這些勞動創(chuàng)新作品有：巧妙的風(fēng)扇刷、爬樓車、多功能折疊式的晾衣架等等。這就是讓學(xué)生腦力與體力相結(jié)合的結(jié)果。還鼓勵學(xué)生在家里學(xué)“發(fā)豆芽菜”或種花草，了解植物的種子的發(fā)芽需要的水分、陽光、肥料等因素，才能生長。學(xué)生通過體驗發(fā)豆芽的過程，明白了辛苦付出，可以帶來滿意的收成，還可以嘗到親手種植“豆芽菜”，非常有趣的事情。因此，勞動既能激發(fā)人的創(chuàng)造力，又能改變?nèi)藗兩钗镔|(zhì)及精神世界 。

四、開展勞動教育，建立評價機制

綜合實踐活動是學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的重要內(nèi)容。為了鼓勵學(xué)生積極參與各項實踐活動，不斷提升自身的素養(yǎng)，還要建立評價的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公 正等評價機制。將整個綜合實踐活動的主題活動過程，學(xué)生的參與性、探究性、創(chuàng)新性等，進(jìn)行綜合的評價，可以實行自評、小組評、教師和家長評等多方面綜合評價，有利于促進(jìn)學(xué)生在實踐中活動成長。

五、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在的處于城鎮(zhèn)化邊緣的農(nóng)村學(xué)校，同樣可以結(jié)合綜合實踐活動開展不同時代類型的勞動教育。 讓學(xué)生真正明白“幸福生活是干出來的。只有靠知識+技能，才能創(chuàng)造更美好的明天?！弊屛覀円黄鸶叱皠趧幼罟鈽s！”之歌，讓勞動教育在綜合實踐活動中，豐富我們的童年生活。

參考文獻(xiàn)：

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