愛就是責(zé)任

李樂嬌

教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育！”，教師是人類靈魂的工程師。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱師愛，是師德的核心，即師魂，如果一個(gè)教師沒有了師魂就等于一個(gè)人沒有靈魂，作為一個(gè)教師，不單單是教書，更重要的是育人，教育的核心只有兩個(gè)字：愛心，愛心的背后延伸的依舊是兩個(gè)字：責(zé)任，愛心和責(zé)任，是互為前提，互為結(jié)果的，有愛心才能盡教師的責(zé)任，有了責(zé)任才能真正體現(xiàn)自己對(duì)事業(yè)的追求。在當(dāng)今社會(huì)，教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且擴(kuò)展學(xué)生的心靈智慧。這就需要教師具有較高的政治思想和道德品質(zhì)，擁有偉大的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

作為班主任的我，在管理方法上有了截然不同的轉(zhuǎn)變，抱怨少了，關(guān)愛多了;話語少了，行動(dòng)多了。梁陽是班上的調(diào)皮蛋，上課時(shí)時(shí)常在搗亂、搞惡作劇，分散其他學(xué)生的注意力，幾次違犯課堂紀(jì)律的他，被我調(diào)到最后的“雅座”，讓他去反省反省，促使他“回心轉(zhuǎn)意”、“重新做人”。但這種辦法起不到任何作用，于是我又想了另一種辦法：用愛去融化他頑固不化的硬骨頭。我與班上其他同學(xué)商量，每人送他一份小禮物：即精心設(shè)計(jì)一個(gè)小卡片，并寫出為他管住自己的辦法。其效果真的很不錯(cuò)，在他所寫的日記里深情流露表達(dá)：感謝老師給我的愛和同學(xué)們給我的友誼，讓我不知不覺地融入大家當(dāng)中來，融入學(xué)習(xí)之中來，使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣。在我愛心呵護(hù)下，他的陋習(xí)不但得到了徹底地改變，而且他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，我感到非常欣慰，讓我感悟到一個(gè)真理：愛就教育的靈魂。從更廣義來說，愛是一種使命，愛就是責(zé)任！

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣

首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如講故事悟道理，讀好書寫心得，小知識(shí)競(jìng)賽等等，使每個(gè)學(xué)生都有著積極向上的動(dòng)力，爭(zhēng)做一名好學(xué)生。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校選評(píng)選文明好孩子的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。例如，課間不得嬉鬧玩耍，由于孩子精力旺盛，愛嬉鬧玩耍，要改掉孩子們的這一習(xí)慣必須有一個(gè)得益的開導(dǎo)，于是我讓孩子們自己討論，談?wù)勗谡n間嬉鬧玩耍的的不好影響，并結(jié)合學(xué)校的“星級(jí)評(píng)比”，讓學(xué)生明白在課間不得嬉鬧玩耍的益處：有利于自己，創(chuàng)建幽靜環(huán)境給同學(xué)們課間休息;多學(xué)習(xí)一些有意義東西，提升自己的思想文化素養(yǎng)。這都是我通過對(duì)孩子們循循善誘，讓他們自覺地摒除掉陋習(xí)，如有個(gè)別同學(xué)無意犯了，大家就共同提醒并熱情幫助他改掉，讓整個(gè)班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教師要善于播撒愛的種子

作為教師，自從我一踏上講臺(tái)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任來，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面的健康發(fā)展。一位教育家曾經(jīng)說過：“老師應(yīng)該把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心目中應(yīng)當(dāng)裝著每一個(gè)學(xué)生的歡樂與苦惱。”

要尊重學(xué)生的人格?，F(xiàn)代教育的民主性原則要求教師尊重學(xué)生，在人格上把自己放在與學(xué)生平等的地位，用心靈贏得心靈，只有這樣才能真正密切師生關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果。為了給學(xué)生塑造一個(gè)健全的人格，老師應(yīng)該去尊重學(xué)生，以禮回報(bào)學(xué)生對(duì)自己的支持和敬意。適時(shí)地對(duì)學(xué)生說一聲“謝謝”勝過任何語言。

欣賞學(xué)生的“亮點(diǎn)”。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面。我與學(xué)生朝夕相處，更多地關(guān)注學(xué)生的生命進(jìn)程，表揚(yáng)是一種隨時(shí)隨地都可取可用卻又永遠(yuǎn)用不完的“動(dòng)力資源”。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如果教師對(duì)某一個(gè)學(xué)生做出的表揚(yáng)，也許會(huì)改變這個(gè)學(xué)生的一生。

要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的過錯(cuò)，即使是批評(píng)或者懲罰學(xué)生，也要體現(xiàn)愛心，講究藝術(shù)，以一種學(xué)生能接受的方式給予教誨、啟迪，給學(xué)生以良性刺激。教師的一言一行，浸透了融融的愛意，即便是“責(zé)罰”也是最大限度地釋放了愛的能量。

三、關(guān)心孩子，與他們打成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到對(duì)他們的愛，這是我們開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在親近與研究學(xué)生過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化和高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)做可靠朋友，樹立起班主任的崇高威望。這對(duì)于自己教學(xué)來說可以取到事半功倍的效果。

四、教師要面向未來，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人類思想文化的傳播，新生一代的培養(yǎng)，造就社會(huì)所需要的人才等，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。通常我們都知道“十年樹木，百年樹人”的道理，教育工作是非常辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量平凡而又瑣碎的工作：備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)。就這樣的日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，這種單調(diào)又乏味的重復(fù)性工作，有些人可能承受不下來。但作為教師的我，絕對(duì)服從于黨的教育事業(yè)，以民族復(fù)興為重，不計(jì)較個(gè)人一切，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀人才這個(gè)光榮而艱巨任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性和戰(zhàn)略性重要位置。作為一線教師，要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)幼苗成長(zhǎng)的呵護(hù)和培育，保證其健康成長(zhǎng)起來，長(zhǎng)大后成為參天大樹，責(zé)任重于泰山！

回顧多年來的教育歷程，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到：沒有愛就沒有教育，只有收斂私心，奉獻(xiàn)博愛，孜孜不倦地對(duì)幼苗進(jìn)行精心呵護(hù)，讓每一顆幼苗都長(zhǎng)大成為參天大樹，為國(guó)家源源不斷輸送人才，使我們的教育事業(yè)越來越輝煌，因?yàn)橹挥袗?，教育才有靈魂，愛是一種責(zé)任。