淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作

楊成

現(xiàn)在許多老師都認(rèn)為初中班主任很難做，特別是認(rèn)為農(nóng)村初中班主任是所有班主任中最難做的。其實(shí)，只要我們班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新班級(jí)管理理念，深入了解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表并善于與家長(zhǎng)溝通，就一定能輕輕松松地勝任農(nóng)村初中的班主任工作。

班主任作為教育的最主要的和最直接的實(shí)施者，既是學(xué)生道德的引路人、品行的示范者，又是知識(shí)傳播的授業(yè)者。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量?、?fù)雜、責(zé)任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。我認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要我們?nèi)硇牡赝度肴プ觯惨欢茏龊?。我在農(nóng)村初中擔(dān)任了二十多年的班主任工作，我任農(nóng)村班主任工作以來(lái)有了一些粗淺的體會(huì)，下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、充分了解學(xué)生，引導(dǎo)教育好學(xué)生

俄國(guó)教育家烏申斯其曾說(shuō)過(guò)：“如果教育從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效地教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生的家庭背景不盡相同，在家庭的影響下，脾氣、秉性各不相同，性格也千差萬(wàn)別。反映到集體中，有的學(xué)生熱情奔放;有的學(xué)生沉默寡言;有的學(xué)生遇事開朗;有的學(xué)生顧慮重重。面對(duì)形形色色的學(xué)生，只有了解他們，才能走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在今后的學(xué)生和生活中給予他們最好的幫助。一般我常了解學(xué)生以下幾個(gè)方面。一是了解學(xué)生個(gè)人的情況，如姓名、性別、出生年月、家庭情況，包括父母和職業(yè)、文化水平、經(jīng)濟(jì)收入及家庭其他成員情況和對(duì)學(xué)生的影響等;二是學(xué)生的思想品德情況等，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等;三是學(xué)生的身體情況，如體質(zhì)如何，有無(wú)疾病及衛(wèi)生習(xí)慣等;個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)等。學(xué)生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是中學(xué)生，正處在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)、思想品德逐漸形成的時(shí)期，易受各方面的影響，他們的思想往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，班主任對(duì)學(xué)生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施和方法對(duì)他們進(jìn)行教育。

二、精心選拔培養(yǎng)班干部，鍛造班干部隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我每帶一個(gè)班，都很重視班干部的選拔和培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一支嚴(yán)守紀(jì)律、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高、威信高的班干部隊(duì)伍。

我是這樣逐步培養(yǎng)班干部的管理能力的。第一步是確定目標(biāo)，帶上路。每一屆學(xué)生選拔班干部，我首先要在班干中嚴(yán)明紀(jì)律，并根據(jù)其職責(zé)而耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的工作方法和工作技巧;第二步是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)生以不斷進(jìn)取的精神。那便是選定的班干，如其他學(xué)生仍有競(jìng)爭(zhēng)，我將他們的職務(wù)分A、B崗，輪流執(zhí)管，以這種方式使班干始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，能盡職盡責(zé);第三步則是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，作為班主任，當(dāng)放手時(shí)應(yīng)敢于放手，當(dāng)學(xué)生積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)后，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，自主管理。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況等，與他們多交流、溝通。

四、為人師表，給學(xué)生樹立良好的形象

班主任要具有良好的師德和個(gè)人魅力。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。班主任自身的良好形象，是無(wú)形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要一環(huán)。作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我已經(jīng)在工作崗位上奮斗多年，也取得優(yōu)異的成績(jī)，但面對(duì)求知若渴的學(xué)生，面對(duì)新的教材，作為一名教師的我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面需要改進(jìn)和提高。因此，在教育教學(xué)工作中，我不敢有絲毫的懈怠和放松。既深鉆教材又博取兼收，既備教材又備學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式。在傳授基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)和常規(guī)思維。

五、與學(xué)生家長(zhǎng)建立起良好的溝通關(guān)系

家長(zhǎng)作為學(xué)生問(wèn)世的第一任老師，其對(duì)其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。因此學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對(duì)學(xué)生的全面教育。現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無(wú)幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策，而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問(wèn)，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交流。所以我每個(gè)學(xué)期至少要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)經(jīng)常打電話和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)也了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)說(shuō)服，改變觀念，在教育方式，方法上達(dá)到共識(shí)，共同教育好孩子。

總之農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜、細(xì)致的工作，但只要我們抓住了綱領(lǐng)，就能綱舉目張，輕輕松松的做好班主任工作。