趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

陶美君

小學(xué)語文是一門需要學(xué)生用心領(lǐng)悟和理解的科目，剛進入小學(xué)初始階段的學(xué)生，相對于學(xué)習(xí)語文的理解能力較差，缺少社會經(jīng)歷。如果老師再用以往的教學(xué)方法來教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)生對于語文的理解和思想都沒法得到提升。這樣的情況下，就需要老師仔細觀察學(xué)生，找出問題，利用趣味教學(xué)法教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)語文。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)中的問題

長久以來的語文教學(xué)模式，都是上課時學(xué)生坐在下面好好聽講，上課時間一直都是老師在講，學(xué)生在聽，也沒有互相交流和發(fā)表意見的環(huán)節(jié)，對于死記硬背的記住知識點，很多學(xué)生是很反感、乏味的，降低了學(xué)生對知識的真正理解程度。老師不能有效實際的了解每個學(xué)生的情況，沒辦法針對性的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方法，新的教學(xué)趣味法和生活化的教學(xué)更是沒法實施展開。很多老師沒能夠真正的理解趣味教學(xué)法，憑空增加了很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，找不到重點和難點，沒將趣味教學(xué)法完全實施，長此以往，學(xué)生會有逆反心理，也覺得枯燥乏味，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，難以取得一個好的成績。

二、應(yīng)用趣味教學(xué)的優(yōu)勢和價值

在小學(xué)語文教學(xué)工作中積極的采用趣味教學(xué)法是具有現(xiàn)實意義的，其價值和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點：

最大限度地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情以及主動性。第二，提升學(xué)生對各語文知識點的理解程度。語文學(xué)科和其他科目有的本質(zhì)的不同，語文教學(xué)工作不僅要注重理論教學(xué)，同時還要落實實踐教學(xué)，具有較強的理論性和實踐性，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，教師也只有落實采用多樣化的教學(xué)手段進行授課，才將會讓學(xué)生們?nèi)娴膬?nèi)化吸收，而趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用將會達到這一目標(biāo)，讓學(xué)生能夠主動的融入到學(xué)習(xí)過程中，達到寓教于樂的目的，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

三、趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的措施

現(xiàn)在的教學(xué)增加了很多有趣的內(nèi)容，和以往的教學(xué)有所不同。老師利用很多教學(xué)工具，比如動漫、視頻之類的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的興趣。也可以利用做游戲或者小組PK競爭的方式，當(dāng)場檢驗學(xué)生們是不是比以往教學(xué)更有效果。在游戲中輕松的學(xué)習(xí)，掌握了知識。

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法想要更好的開展，需要老師對每一位學(xué)生了解清楚，找到學(xué)生存在的問題，利用有趣的學(xué)習(xí)方法從而解決學(xué)生的問題。在老師的幫助下，學(xué)生們要理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，也提高了學(xué)生的思想和素質(zhì)。如果不及時使用興趣學(xué)習(xí)法，就會導(dǎo)致學(xué)生難以掌握學(xué)習(xí)技巧，甚至?xí)绊懸院蟾骺频膶W(xué)習(xí)成績。這就要求小學(xué)語文教育工作者們需要有效快速的利用興趣學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們有一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正的喜歡上語文學(xué)習(xí)，主動的提高理解課業(yè)的能力。

（二）深化教學(xué)情景

多媒體工具的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)的主流，掌握課文知識的同時，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻或者相關(guān)知識?，F(xiàn)在課堂上，老師為了更直觀的讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容以及作者想表達的真實情感。營造閱讀情境，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。可以播放圖片、視頻以及聲音，刺激學(xué)生的聽覺以及視覺，讓學(xué)生進入課文意境，加深對中心思想的理解，快速的提高學(xué)習(xí)能力。閱讀是語文教學(xué)工作中的主要內(nèi)容之一，通過開展專業(yè)化的閱讀教學(xué)將會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力以及分析能力。但是部分學(xué)生存在對閱讀學(xué)習(xí)提不起興趣的問題，究其原因就是閱讀教學(xué)工作過于枯燥，而在教學(xué)中利用趣味教學(xué)法將會改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)在堅持教學(xué)目標(biāo)不變的背景下落實采用靈活多樣的手段來進行教學(xué)。

（三）結(jié)合生活實際

老師可以提出問題，讓學(xué)生們以小組為單位，一起探討溝通，每個人發(fā)表下自己的意見和見解。生活中出現(xiàn)的問題也可以加到語文課文學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生們減少對新內(nèi)容的陌生感，更容易接受，也能加強現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)。提高學(xué)生的理解、處理、研討等水平。

（四）利用游戲教學(xué)

小學(xué)的開始階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣萌芽的時期，對于課本理解相對比較差，有點難度的內(nèi)容，會給老師的教學(xué)進度帶來阻礙。這種情況下，老師應(yīng)該全面了解課文內(nèi)容，增加一些游戲來帶動學(xué)生積極參與，這樣學(xué)生就會主動的學(xué)習(xí)。同時可以進一步的深入增進師生之間的關(guān)系，為以后的語文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）改變作業(yè)形式

課后作業(yè)也可以作為興趣教學(xué)的一部分，改變以往老套的抄寫為主要的寫作業(yè)形式。老師可以布置一些閱讀作業(yè)，每天閱讀打卡，完成一定的天數(shù)可以得到神秘禮品或者小獎狀，學(xué)生們會很積極的打卡閱讀，也不會被動的督促，既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣還增加了大量的詞匯量。也可以讓學(xué)生挑選一段自己喜歡的句子，有感情的朗誦出來并發(fā)到班級群里面，提升了孩子的表達和朗誦能力。

（六）增加孩子學(xué)習(xí)的自信心

班級里的學(xué)生性格不同，學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方式也不同，有的活潑開朗，話比較多，就勇于積極回答問題。有的內(nèi)向，不敢主動回答問題，這都是沒有自信的表現(xiàn)，對自己的學(xué)習(xí)也沒有信心，針對這些學(xué)生，老師要采取一些鼓勵、獎勵的方式帶動他們的積極性，多給這些學(xué)生展現(xiàn)的機會，也可以舉辦一些比賽，讓他們在班級里展現(xiàn)自己的才藝，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，更好的運用到學(xué)習(xí)中來。

（七）豐富課外活動

趣味學(xué)習(xí)法不僅僅適用于課堂、室內(nèi)。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參加春游、踏青等活動，讓學(xué)生們感受大自然的美景和氣息;也可以組織學(xué)生去福利院，去看望殘疾兒童，讓學(xué)生們知道我們現(xiàn)在擁有的生活是多么美好，使其學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。這些都可以作為寫作的思路和靈感，讓學(xué)生們知道，并不是所有的知識都來源于書本和老師的講解。

小學(xué)是最重要的階段，是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，能夠進一步的影響高年級的學(xué)習(xí)進展水平問題，很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)的這幾年養(yǎng)成的，尤其是剛開始的這幾年，至關(guān)重要，所以小學(xué)教育的重要性顯而易見。以往的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，而趣味教學(xué)法則彌補了傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的缺陷，更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高了小學(xué)教育的教育成果。情景教學(xué)和游戲教學(xué)能更讓學(xué)生接受，加強老師和學(xué)生的互動，學(xué)生還可以想象和聯(lián)想情景畫面，得到全面的提高。