建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的可行性研究

陳靜 王柯 吳曉娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們迎來了5G時代，5G推進了大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展，在各高校建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫大有可為。在高校大數(shù)據(jù)下，各個高校的信息化建設(shè)從數(shù)字校園時期步入智慧校園時期。本文就如何利用大數(shù)據(jù)建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫、使當代智慧校園更人性化、使各個高校的教育教學(xué)升級、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式等問題進行具體的舉例分析，探討建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生成長;數(shù)據(jù)庫;5G;智慧校園;人性化

中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1004-9436（2020）04-00-04

1 建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫概念

大數(shù)據(jù)（Big Data）早在2008年維克托·邁爾·舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時代》中就已經(jīng)被提出。美國互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代下人類生活方式的數(shù)字化程度越來越高，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)以每年50%的速度增長，約每兩年便翻一番。[1]大學(xué)生成長數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)時代的冰山一角，而建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫就是整合高校教學(xué)資源，整理大學(xué)生成長數(shù)據(jù)，使當代智慧校園更人性化，使各個高校教育教學(xué)升級，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)對大學(xué)生的一站式管理與服務(wù)。在5G時代，大數(shù)據(jù)的價值對當今社會發(fā)展的重要性不言而喻。建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，是對數(shù)據(jù)庫維度的進一步豐富，隨之數(shù)據(jù)平臺的要求也會大幅提升，大學(xué)生的數(shù)據(jù)采集變得多樣海量。建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫不止在于掌握大量的大學(xué)生數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有一定意義的龐大數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理。

2 如何構(gòu)建當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫

2.1 大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)和人類生產(chǎn)生活的交匯融合，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，智能移動終端的不斷普及，全球數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長。中國步入5G時代，海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生對我國社會的治理、國家的管理、經(jīng)濟的高速發(fā)展、人民的幸福生活都產(chǎn)生了非常重大的影響。如今在大數(shù)據(jù)背景下各個高校的智慧校園建設(shè)正在如火如荼地開展。面對當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫體量、種類和形式的爆發(fā)式增長，智慧校園、高校教育等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用也井噴式涌現(xiàn)。智慧校園不同于傳統(tǒng)的校園模式，是利用大數(shù)據(jù)時代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，整合學(xué)校的信息管理系統(tǒng)，更加高效便捷地為學(xué)校老師與學(xué)生提供人性化的服務(wù)。例如山東政法學(xué)院利用規(guī)模小的特點和系統(tǒng)多的優(yōu)勢，堅定走大數(shù)據(jù)整合之路。[2]

以金陵科技學(xué)院為例，其具體現(xiàn)狀如下：

首先，“我的金科院”完成了統(tǒng)一認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)和統(tǒng)一門戶，率先實現(xiàn)了管理平臺的一站式管理與服務(wù)。“我的金科院”將學(xué)生桌面分為我的收藏、個人信息、熱門應(yīng)用、推薦&最新應(yīng)用、我的課表、專題推薦、最近使用，學(xué)生可以自定義自己的桌面。在可用應(yīng)用中包含47個全部應(yīng)用，全部應(yīng)用又被按功能細分為常用推薦、教學(xué)服務(wù)、學(xué)生一站式、體育服務(wù)、財務(wù)服務(wù)、后勤服務(wù)、圖書服務(wù)和信息中心。在教學(xué)服務(wù)中，學(xué)生可以進入教務(wù)系統(tǒng)，使用我的課表及虛擬仿真實驗系統(tǒng)。“我的金科院”通過錄入及完善學(xué)生個人信息，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)提供一站式的管理與服務(wù)。學(xué)生通過“我的金科院”進入教務(wù)系統(tǒng)，金陵科技學(xué)院的教務(wù)管理系統(tǒng)記錄了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡。學(xué)生可以在教務(wù)管理系統(tǒng)上選報體育課及公選課，在信息查詢一欄可以查詢專業(yè)推薦課表、個人課表、學(xué)生考試成績、等級考試信息、培養(yǎng)計劃及選課情況。學(xué)生還可以通過教務(wù)管理系統(tǒng)在線打印自己的成績單，大四畢業(yè)生也可以通過畢業(yè)設(shè)計一欄查看自己的畢業(yè)成果，這些關(guān)于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)形成的可視化圖像，記錄了大學(xué)生4年的學(xué)習(xí)生涯。

其次，校園“一卡通”基于智能卡物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念，融入大學(xué)校園的管理，是學(xué)校進行統(tǒng)一身份認證、人事、學(xué)工等MIS應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用解決方案。簡單來講，全校所有教師、學(xué)生及員工都持有一張校園卡，這張校園卡擁有以前各種證件的部分或者全部功能。金陵科技學(xué)院的“一卡通”不僅具有消費功能，還具有校園管理功能、金融服務(wù)功能、自助查詢功能等。學(xué)生憑借“一卡通”可以通過門禁控制系統(tǒng)，安全出入校園，進入圖書館借閱資料，進行消費結(jié)算，辦理水電費、學(xué)費等。在“一卡通”的作用下，促進了金陵科技學(xué)院各單位和各個部門數(shù)據(jù)化、信息化、規(guī)范化的管理進程，使金陵科技學(xué)院的管理更加高效和安全?！耙豢ㄍā毕到y(tǒng)是建設(shè)當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的重要組成部分，是為校園信息化提供數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)工程之一，是推進人性化的智慧校園的重要舉措。校園“一卡通”是金陵科技學(xué)院智慧校園的重要組成部分，主要具有綜合消費類、身份識別類、金融服務(wù)類、公共信息服務(wù)類等功能?！耙豢ㄍā钡恼麄€系統(tǒng)與銀行系統(tǒng)、校園原有的信息管理系統(tǒng)有密切且良好的聯(lián)系?！耙豢ㄍā背蔀榱私鹆昕萍紝W(xué)院校園內(nèi)信息管理系統(tǒng)中電子身份識別的介質(zhì)。金陵科技學(xué)院的“一卡通”通過共同的身份認證機制，實現(xiàn)了當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)管理的集成與共享，使校園“一卡通”系統(tǒng)成為了金陵科技學(xué)院校園信息化建設(shè)的有機組成部分。其通過對大學(xué)生成長數(shù)據(jù)的積累，為金陵科技學(xué)院的智慧校園建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

此外在金陵科技學(xué)院，學(xué)生可以通過超星爾雅“學(xué)習(xí)通”學(xué)習(xí)校內(nèi)校外全國的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。超星爾雅“學(xué)習(xí)通”普及了大數(shù)據(jù)時代背景下的互聯(lián)網(wǎng)教育，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是在當今信息技術(shù)不斷高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育領(lǐng)域發(fā)生碰撞與組合而產(chǎn)生的一種新型教育方式。和傳統(tǒng)的教育方式相比，這種新型的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式資源更加豐富，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生互動，及時發(fā)現(xiàn)并解答上課過程中學(xué)生面臨的困難與問題。師生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不管相隔多遠都可以實時交流。學(xué)生通過線上平臺的練習(xí)，可以鞏固課堂上所學(xué)的知識，提升個人能力。大數(shù)據(jù)時代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不斷發(fā)展，推進了金陵科技學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新，使教學(xué)管理更加智慧和高效。

“今日校園”以金陵科技學(xué)院學(xué)生的手機APP為載體，以學(xué)生的大學(xué)成長體系為模型，為廣大學(xué)生聚合挑選了校內(nèi)校外互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和豐富的應(yīng)用，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)生可以通過我的大學(xué)一欄進入高校移動校園服務(wù)系統(tǒng)，快速查看校園內(nèi)的有關(guān)應(yīng)用，高效處理學(xué)習(xí)及生活中的事務(wù)。“今日校園”通過大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生定制自己的學(xué)習(xí)成長生態(tài)，學(xué)生可以通過“學(xué)霸自習(xí)室”領(lǐng)取海量實用課程，了解相關(guān)的趣味學(xué)習(xí)活動，活躍在學(xué)習(xí)社區(qū)中。金陵科技學(xué)院在“今日校園”上打造了優(yōu)質(zhì)的校園文化生態(tài)，通過校園號統(tǒng)一媒介扎口，高效傳播校園資訊與信息。“今日校園”見證了學(xué)生的成長，記錄了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長數(shù)據(jù)，為學(xué)生的大學(xué)生活提供了巨大的便利?！敖袢招@”成為了全國大學(xué)生進行校園文化交流互動的有效平臺。

“我的金科院”“一卡通”“學(xué)習(xí)通”“今日校園”等，提供了個性化的服務(wù)，根據(jù)老師與學(xué)生的不同角色定制了不同的校園服務(wù)和獨立的功能權(quán)限，以便于管理與收集大量數(shù)據(jù)。通過海量大學(xué)生數(shù)據(jù)的存儲，不僅豐富了數(shù)據(jù)信息，還能預(yù)測未來發(fā)展趨勢。大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建立，提高了高校師生的學(xué)習(xí)工作效率，為師生提供了完善及人性化的服務(wù)，進一步推動了以金陵科技學(xué)院為例的人性化智慧校園的建設(shè)。經(jīng)過“互聯(lián)網(wǎng)+”這些年的發(fā)展，各個高校都積累了海量的數(shù)據(jù)，為當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建立提供了多種可能與未來。

2.2 建立當代智慧校園并完善大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫

在5G時代，大學(xué)生成為了使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，盡管學(xué)生用戶數(shù)量的增加使得大學(xué)生數(shù)據(jù)不斷積累，必定會使當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫更加完善，但根據(jù)當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)反饋，挖掘分析數(shù)據(jù)的重點、形成可視化圖像、提高數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)預(yù)設(shè)的準確性等，依舊是我們后期要努力的方向。近些年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，高校的智慧校園建設(shè)得到了很大的進步，為高校師生提供了教學(xué)、科研、管理等方方面面的人性化服務(wù)，在極大程度上便利了師生的學(xué)習(xí)、工作與生活，但要建立當代智慧校園并完善大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，我們還面臨著一些問題。針對這些情況，提出以下關(guān)于建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建議：

第一，增強關(guān)于大學(xué)生成長大數(shù)據(jù)的意識，奠定大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。我國各所高校均已逐步建立大數(shù)據(jù)的概念，但是依然存在對建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的認識不到位的情況。比如，有些高校對當代大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的認識不夠清晰深刻，覺得現(xiàn)如今關(guān)于大學(xué)生的數(shù)據(jù)已經(jīng)非常龐大、充分。有些人將大學(xué)生成長數(shù)據(jù)看成是一般性的數(shù)據(jù)，與一般性的數(shù)據(jù)等價分析，忽略了我們應(yīng)該深度挖掘大學(xué)生成長數(shù)據(jù)背后豐富的價值。還有人停留并滿足于已經(jīng)分析出來的大數(shù)據(jù)結(jié)果，忽略了我們在實際的工作情況中應(yīng)該繼續(xù)改進的方向……因此，我們要推動各高校增強大數(shù)據(jù)意識，從而推進大學(xué)生成長數(shù)據(jù)的部署，深化改進大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，發(fā)揮大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫在當代智慧校園建設(shè)、高校教育教學(xué)升級、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革等方面的作用。

第二，整合大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)大學(xué)生成長數(shù)據(jù)實時高效地融合各個高校各職能部門的服務(wù)、管理、監(jiān)督等作用。當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫記錄著每一位大學(xué)生在校期間的個人信息情況、學(xué)習(xí)生活情況等。各所高校的數(shù)據(jù)建設(shè)部門要有效運用這些數(shù)據(jù)，進行整合與共享，探索出行之有效的規(guī)范大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的管理方法。

第三，深度挖掘大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的內(nèi)涵，從而提升教育教學(xué)管理水平。通過大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，我們可以獲取海量的大學(xué)生行為數(shù)據(jù)。根據(jù)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的關(guān)鍵活動事件，比如第二課堂、社團活動、體育鍛煉、圖書借閱等，可以針對大學(xué)生的在校行為形成有效的行為數(shù)據(jù)。通過對這些大學(xué)生成長數(shù)據(jù)的采集分析，可以形成清晰的、個性化的大學(xué)生成長畫像，這些成長畫像構(gòu)成了大學(xué)生的成長成才軌跡。

針對以上情況，分析教育教學(xué)問題，例如目前我國教育資源無法滿足需求，通過大數(shù)據(jù)完成教育教學(xué)資源平臺建設(shè)，完善大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)校內(nèi)校外教育資源共享，可以有效解決教育資源分配不均的局面。在5G時代，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)越來越成熟，VR技術(shù)提供高保真的教學(xué)場景模擬，在多人在線的情況下師生互動體驗依舊保證畫面流暢、聲音清晰，老師與學(xué)生展開雙向互動，優(yōu)化教學(xué)體驗。5G時代下萬物互聯(lián)，高傳輸率、低延遲率、高密度的互聯(lián)，使得虛擬現(xiàn)實打破了空間時間的界限，各高校遠程教學(xué)的體驗感得到優(yōu)化。在全球互聯(lián)的時代背景下，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，我們可以想象來自不同國家的大學(xué)生可以一起上課，老師來自世界各地，教育資源得到優(yōu)化整合，文化得以碰撞、交匯、融合。

3 建立當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的意義

大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建立使大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展打破了高校傳統(tǒng)教育觀念，促進大學(xué)生從進校到畢業(yè)的成長成才，使各個高校教育教學(xué)升級，人才培養(yǎng)的模式得到創(chuàng)新。在高校教育教學(xué)升級上，大數(shù)據(jù)時代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為不可或缺的手段，大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫呈快速增長的趨勢，大量的數(shù)據(jù)保存在各個部門或系統(tǒng)中。當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的建立促進了這些部門與系統(tǒng)的聯(lián)系，使數(shù)據(jù)實時共享。高校師生可以在數(shù)據(jù)庫中檢索數(shù)據(jù)資源，快速獲得有價值的信息。在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題上，相關(guān)用人單位也可以通過當代大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫搭建的智慧校園平臺，了解掌握大學(xué)生在大學(xué)期間真實的成長學(xué)習(xí)軌跡，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及特長，可以快速找到滿意的畢業(yè)生，從而有效提高用人單位招聘的準確性與成功率。

4 結(jié)語

大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)不僅在于“大”，更在于數(shù)據(jù)的“有用”，大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫的價值含量、挖掘成本、合理運用等比數(shù)據(jù)本身的數(shù)量更重要。在5G時代下，大學(xué)生成長數(shù)據(jù)不斷資源化，與云計算深度結(jié)合，數(shù)據(jù)共享擴展到生活的各個方面，但隨之而來的是數(shù)據(jù)泄露事件的泛濫。因此在大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫建立之初，就必須使大學(xué)生獲得安全保障，而非在數(shù)據(jù)保存的最后環(huán)節(jié)加強安全措施。當代社會高速發(fā)展，科技發(fā)達，在信息高速流通下，建立大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫必然是可行的。應(yīng)不斷完善大學(xué)生成長數(shù)據(jù)庫，建立人性化的智慧校園，使人們的交流越來越密切，生活也越來越便利。

參考文獻：

[1] 張勝春，林鵬，宿娜.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)探索[J].中國成人教育，2017（6）：71-74.

[2] 雷蕓，涂慶華，宋駿飛，等.大數(shù)據(jù)時代高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)與研究[J].通訊時代，2017（1）：275-276.

作者簡介：陳靜（1997—），女，江蘇人，本科在讀，研究方向：視覺傳達設(shè)計。

王柯（1978—），男，江蘇人，蘇州大學(xué)研究生，碩士，金陵科技學(xué)院副教授，主要研究方向：視覺傳達設(shè)計。

吳曉娟（1982—），女，江蘇人，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生，碩士，金陵科技學(xué)院實驗師，主要研究方向：視覺傳達設(shè)計。