賈厚明
所謂“綜合解析”,是指對(duì)名著節(jié)選文本進(jìn)行的綜合解讀分析。命題者一般會(huì)從相關(guān)名著中節(jié)選片段材料(一般在400~1500字),而后參照現(xiàn)代文閱讀的一般擬題模式,設(shè)計(jì)出3~5道試題,要求同學(xué)們依據(jù)節(jié)選文本,聯(lián)系整部名著作出解答。
近幾年來(lái),中考名著閱讀“綜合解析”考點(diǎn)主要考查同學(xué)們的瀏覽感知、篩選概括、理解分析、探究闡釋、鑒賞評(píng)價(jià)以及拓展遷移等閱讀能力,具有較強(qiáng)的綜合性和較大的難度。
從題型角度審視,“綜合解析”考點(diǎn)中出現(xiàn)的試題多以簡(jiǎn)答題為主,偶見(jiàn)填空(表)題、選擇題等。
[例題]
彭斯的忍耐與寬容
(2019·湖北荊州)
那位教師立刻用這束樹(shù)枝朝她頸背上狠狠抽打了十幾下。彭斯的眼里沒(méi)有涌出一滴眼淚。我目睹著這一場(chǎng)面,不由得升起了一股徒勞無(wú)益的怒火,氣得雙手直發(fā)抖,只得停下手中的活兒,可是她那張若有所思的臉上,卻神色如常.沒(méi)有一點(diǎn)變化。
“倔脾氣的姑娘!”斯凱契德小姐嚷道,“你那邋遢習(xí)慣怎么也改不了啦。把掃帚拿走!”
彭斯遵命照辦了。當(dāng)她從藏書(shū)室里出來(lái)時(shí),我仔細(xì)朝她打量著。她正把自己的手絹放回口袋,瘦削的臉頰上還有一絲淚痕在閃閃發(fā)光。
傍晚的游戲時(shí)間,我覺(jué)得是洛伍德一天中最歡快的時(shí)刻。教室也顯得比早上暖和了,給人一種自由自在的愉快感。
我跳過(guò)幾張長(zhǎng)凳,鉆過(guò)幾張桌子,來(lái)到一個(gè)壁爐跟前;我看到彭斯正跪在高高的鐵絲爐檔旁,借著余燼的微光,默不作聲、全神貫注地在看書(shū),忘掉了周?chē)囊磺小?/p>
“還是那本《拉塞拉斯》嗎?”我走到她身后問(wèn)道。
“是的。”她說(shuō)。
“你姓彭斯,名字叫什么呢?”
“海倫?!?/p>
“你是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的嗎?”
“我從更靠北面的地方來(lái),差不多快到蘇格蘭的邊界了。”
“你一定想離開(kāi)洛伍德吧?”
“不,我干嗎想離開(kāi)呢?我是給送到洛伍德來(lái)受教育的,不達(dá)到目的就離開(kāi)沒(méi)有好處?!?/p>
“可是那個(gè)老師,斯凱契德小姐,對(duì)你這么兇。”
“兇?哪兒的話(huà)!她是嚴(yán)格,她討厭的是我的缺點(diǎn)?!?/p>
“可要是我換了你,我會(huì)討厭她,對(duì)她反抗。她要是拿那個(gè)鞭子打我,我就從她手里奪過(guò)來(lái),當(dāng)著她的面把它折斷。”
“你也許不會(huì)那么做??梢悄阏婺敲醋隽?,勃洛克赫斯特先生準(zhǔn)會(huì)把你從學(xué)校開(kāi)除出去。那就會(huì)讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰(shuí)都感受不到的痛楚,這總比冒失行事,讓所有和你相關(guān)的人都受連累好得多?!?/p>
“可是,在滿(mǎn)是人的屋子中間罰站,挨打,終歸是丟臉的呀。再說(shuō)你是這么大的姑娘了,我比你小得多,還受不了呢?!?/p>
“可是既然你躲不了,那就只好忍著點(diǎn)了。命中注定要你忍受的事,你盡說(shuō)受不了,那是軟弱和愚蠢的。”
我聽(tīng)了她這番話(huà)非常詫異,這套忍耐的學(xué)說(shuō),我領(lǐng)悟不了,她對(duì)懲罰她的人表示寬容,我更是沒(méi)法理解和贊同。但盡管如此,我還是覺(jué)得海倫·彭斯是借助一種我看不見(jiàn)的光來(lái)看待事物的。我疑心也許她是對(duì)的,是我錯(cuò)了,可是我已不愿意深究這件事。
“譚波兒小姐也像斯凱契德小姐那樣對(duì)你很兇嗎?”
一提到譚波兒小姐的名字,她那嚴(yán)肅的臉上掠過(guò)了一絲溫柔的微笑。
“譚波兒小姐非常善良,她不忍心嚴(yán)厲對(duì)待任何人,哪怕是學(xué)校里表現(xiàn)最差的學(xué)生。她看到我的錯(cuò)處,就溫和地給我指出;要是我做了點(diǎn)值得稱(chēng)贊的事,就大加贊揚(yáng)。我非常珍視她對(duì)我的贊揚(yáng),但就連她的贊揚(yáng),也沒(méi)能激勵(lì)我經(jīng)常做到遇事謹(jǐn)慎、考慮周全?!?/p>
“很了不起。人家對(duì)你好,你也對(duì)人家好,這正是我一直想要做到的。要是大家對(duì)那些殘暴不公的人一味寬容順從,那壞人就要任著性子胡來(lái)了。他們就不再有什么顧忌,也就永遠(yuǎn)不會(huì)改好,反而會(huì)越來(lái)越壞。當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨打時(shí),我們一定要狠狠回?fù)?。我要說(shuō)我們一定得這樣——要狠狠回?fù)?,好好教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人,要他永遠(yuǎn)不敢再這樣打人?!?/p>
“我想,等你長(zhǎng)大一點(diǎn),你會(huì)改變這種想法的。眼下你到底還是個(gè)沒(méi)有受過(guò)什么教育的小始娘?!?/p>
“不過(guò),我是這樣想的,海倫。有的人,不管我怎么想討他們喜歡,他們還是一個(gè)勁地討厭我.對(duì)這種人.我不能不討厭。還有,對(duì)那些毫無(wú)道理地責(zé)罰我的人,我一定要反抗。這是很自然的事,正如有的人愛(ài)我,我也會(huì)愛(ài)他,或者我自己認(rèn)為該受罰,我就心甘情愿地受罰?!?/p>
“最能克服仇恨的并不是暴力,最能醫(yī)治創(chuàng)傷的也不是報(bào)復(fù)?!?/p>
(節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》第六章)
1.閱讀文中畫(huà)橫線的句子,從表現(xiàn)手法的角度說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2.閱讀文中畫(huà)波浪線的句子,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)·愛(ài)的言辭中折射出她什么樣的生活經(jīng)歷。
3.選文后面的兩個(gè)章節(jié)寫(xiě)了譚波兒小姐對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)影響深遠(yuǎn)的一件事,請(qǐng)簡(jiǎn)述這件事。
4.《簡(jiǎn)·愛(ài)》成功塑造了簡(jiǎn)·愛(ài)這樣一個(gè)獨(dú)特的女性形象,說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn)。
[解析點(diǎn)撥]
上述例題系典型的“綜合解析”類(lèi)名著閱讀試題。荊州中考命題者從名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》第六章中節(jié)選1400多字的片段,綜合設(shè)置4道題目,要求考生閱讀文本材料后進(jìn)行理解分析。
其中,前兩題主要著眼于所選文本內(nèi)部設(shè)題,后兩題則適度向外拓展:第1題從表現(xiàn)手法角度考查語(yǔ)句的賞析;第2題考查語(yǔ)言的理解揣摩;第3題考查名著情節(jié)的積累與表述;第4題則由文本出發(fā)向外延伸,考查名著主人公簡(jiǎn)·愛(ài)這一女性人物形象的概括。解答這4道題,除了要求我們平時(shí)認(rèn)真閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》,對(duì)該小說(shuō)的主要情節(jié)、主要人物以及主題思想等爛熟于心之外,還必須借鑒課外現(xiàn)代文閱讀解析的一般流程和常用技法,緊扣命題者提供的文本片段,去進(jìn)行篩選、歸納、分析、品味和探究,并按照現(xiàn)代文閱讀的答題模式規(guī)范作答。
[參考答案]
1.“我”的憤怒與彭斯的平靜形成對(duì)比,突出彭斯忍耐與寬容的性格。
2.寄宿在里德舅媽家的簡(jiǎn)·愛(ài),極力討好他們一家人,可是驕橫的表哥總是欺負(fù)她,冷酷的里德舅媽總是打擊她,簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)他們充滿(mǎn)了怨恨。
3.簡(jiǎn)·愛(ài)當(dāng)眾受罰,在她絕望時(shí),譚波兒小姐寬慰她,并給勞埃德先生寫(xiě)信,證實(shí)她是無(wú)辜的,為她洗刷了冤情。
4.有強(qiáng)烈自尊心和反抗精神,敢于追求自由獨(dú)立,敢于追求平等愛(ài)情,熱忱、剛烈、寬容、理性等。
[金題鏈接]
1.(2019·江蘇南京)小明和你閱讀《儒林外史》,發(fā)現(xiàn)有不少涉及南京的內(nèi)容,你倆進(jìn)行了專(zhuān)題探究。
清涼山
這姚園在清涼山上,是個(gè)極大的園子,進(jìn)去一座籬門(mén)?;h門(mén)內(nèi)是鵝卵石砌成的路,一路朱紅欄桿,兩邊綠柳掩映。過(guò)去三間廳,便是賣(mài)酒的所在,那日把酒桌子都搬了。過(guò)廳便是一路山徑,上到山頂,便是一個(gè)八角亭子。席擺在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子,觀看景致。一邊是清涼山,高高下下的竹樹(shù);一邊是靈隱觀,綠樹(shù)叢中,露出紅墻來(lái),十分好看。坐了一會(huì),杜少卿也坐轎子來(lái)了。轎里帶了一只赤金杯子,擺在桌上,斟起酒來(lái),拿在手內(nèi),趁著這春光融融、和氣習(xí)習(xí),憑在欄桿上,流連痛飲。這日杜少卿大醉了,競(jìng)攜著娘子的手,出了園門(mén),一手拿著金杯,大笑著,在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個(gè)婦女嬉嬉笑笑跟著,兩邊看的人目眩神搖,不敢仰視。杜少卿夫婦兩個(gè)上了轎子去了。姚奶奶和這幾個(gè)婦女采了許多桃花插在轎子上,也跟上去了。
娘子笑道:“朝廷叫你去做官,你為什么裝病不去?”杜少卿道:“你好呆!放著南京這樣好玩的所在,留著我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活!”
雨花臺(tái)
蕭金鉉、杜慎卿等又走到山頂上,望著城內(nèi)萬(wàn)家煙火,那長(zhǎng)江如一條白練,琉璃塔金碧輝煌,照人眼目……坐了半日,日色已經(jīng)西斜,只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的,挑了兩擔(dān)空桶,歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道:“兄弟,今日的貨已經(jīng)賣(mài)完了,我和你到永寧泉吃一壺水,回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照。”杜慎卿笑道:“真乃菜傭、酒保都有六朝煙水氣,一點(diǎn)也不差!”
玄武湖
玄武湖是極寬闊的地方。左邊臺(tái)城,望見(jiàn)雞嗚寺。那湖中菱、藕、蓮、芡,每年出幾千石。湖內(nèi)七十二只漁船,南京滿(mǎn)城每早賣(mài)的都是這湖魚(yú)。湖中間五座大洲,中間洲上一所大花園。園里合抱的老樹(shù),梅花、桃、李、芭蕉、桂、菊,四時(shí)不斷的花。又有一園的竹子,有數(shù)萬(wàn)竿。園內(nèi)軒窗四啟,看著湖光山色,真如仙境。
秦淮河
每年四月半后,秦淮景致漸漸好了。那外江的船,都下掉了樓子,換上涼篷,撐了進(jìn)來(lái)。船艙中間,放一張小方金漆桌子,桌上擺著宜興砂壺,極細(xì)的成窯、宣窯的杯子,烹的上好的雨水毛尖茶。那游船的備了酒和肴饌及果碟到這河里來(lái)游,就是趕路的人,也買(mǎi)了幾個(gè)錢(qián)的毛尖茶,在船上煨了吃,慢慢而行。到天色晚了,每船兩盞明角燈,一來(lái)一往,映著河里,上下明亮。自文德橋至利涉橋、東水關(guān),夜夜笙歌不絕。又有哪些游人買(mǎi)了水老鼠花(一種水上燃放的花炮)在河內(nèi)放。那水花直站在河里,放出來(lái)就和一樹(shù)梨花一般,每夜直到四更時(shí)才歇。
(選自《儒林外史》,[清]吳敬梓著,人民教育出版社2018年12月版,有刪改)
(1)南京是個(gè)“好玩的所在”。讀了以上片段,你和小明也想去玩玩。你最想去哪一處?為什么?
我最想到______去玩,因?yàn)開(kāi)_____。
(2)小明對(duì)“六朝煙水氣”不大理解,請(qǐng)你根據(jù)以上片段做概括解說(shuō)。
(3)小明在閱讀中疑惑:“看花吃酒”本是雅事,作者卻反復(fù)寫(xiě)杜少卿手拿一只金杯,這不是把他寫(xiě)俗了嗎?你為小明解答。
(4)邊讀邊走,你和小明走過(guò)了“賞心亭”“燕子磯”“清涼山”“雨花臺(tái)”等,越發(fā)喜愛(ài)南京。于是,你寫(xiě)一首小詩(shī)獻(xiàn)給南京。(詩(shī)作不超過(guò)六行)
(5)讀書(shū),可以逐章閱讀,也可以根據(jù)專(zhuān)題進(jìn)行選擇性閱讀。下面是小明的專(zhuān)題探究讀書(shū)報(bào)告的提綱,你也從初中語(yǔ)文教科書(shū)重點(diǎn)推薦的12部名著中選擇一部,寫(xiě)出你的專(zhuān)題閱讀報(bào)告提綱。(提綱不少于三條)
專(zhuān)題名稱(chēng):在《儒林外史》中讀南京
報(bào)告提綱:
①書(shū)里有濃濃的南京味兒,如,鮑文卿請(qǐng)倪老爹吃飯,特地點(diǎn)了鴨子。
②書(shū)中的南京人很有魅力,像荊元這樣的普通市民也有名士的風(fēng)度。
③書(shū)中體現(xiàn)了作者對(duì)南京由衷的喜愛(ài),如,讓名士杜少卿選擇南京隱居。
專(zhuān)題名稱(chēng):____________
報(bào)告提綱:
2.(2019·江蘇連云港)閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選,完成下列小題。
①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿(mǎn)足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無(wú)處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂(lè),那么只有縮小內(nèi)部的器官,來(lái)安置樂(lè)器了。
②但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂(lè),對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。
③蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)谖嗤?shù)的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽(yáng)西下,它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。
④所以這樣看起來(lái),它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)廢掉整月的功夫叫喊他們吧!
⑤其實(shí),照我想,便是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲,不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法,強(qiáng)迫他人去聽(tīng)而已。
⑥它有非常清晰的視覺(jué),只要看到有誰(shuí)跑來(lái),它會(huì)立刻停止歌唱,悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話(huà)、吹哨子、拍手、撞石子,這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲,好像沒(méi)事人兒一樣。
⑦有一回,我借來(lái)兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃,里面裝滿(mǎn)火藥,將它放在門(mén)外的梧桐樹(shù)下。我們很小心地把窗打開(kāi),以防玻璃被震破。
⑧我們六個(gè)人等在下面,熱心傾聽(tīng)頭頂上的樂(lè)隊(duì)會(huì)受到什么影響?!芭?!”槍放出去,聲如霹雷。
⑨一點(diǎn)沒(méi)有受到影響,它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀,聲音的質(zhì)與量也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣,也沒(méi)有發(fā)生影響。
⑩我想,經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn),我們可以確定,蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的,好像一個(gè)極聾的聾子,它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的!
(節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》,有刪改)
(1)蟬的歌唱源于它什么樣的身體構(gòu)造?
(2)第③段畫(huà)線句子語(yǔ)言有什么特色?請(qǐng)略做分析。
(3)第⑦至⑩自然段,寫(xiě)了什么事?從中可以看出作者具有什么樣的治學(xué)態(tài)度?
(4)“垂縷飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)?!庇菔滥系摹断s》和法布爾的《蟬》都寫(xiě)了蟬鳴,其用意有何不同?
[新題演練]
閱讀《駱駝祥子》節(jié)選,完成有關(guān)題目。
祥子立起來(lái),腦筋跳起多高,攥上拳頭。
“動(dòng)手沒(méi)你的,我先告訴你,外邊還有一大幫人呢!快著,拿錢(qián)!我看面子,你別不知好歹!”孫偵探的眼神非常的難看了。
“我招誰(shuí)惹誰(shuí)了?!”祥子帶著哭音,說(shuō)完又坐在床沿上。
“你誰(shuí)也沒(méi)招;就是碰在點(diǎn)兒上了!人就是得胎里富,咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了!”孫偵探搖了搖頭,似有無(wú)限的感慨?!暗昧?,自當(dāng)是我委屈了你,別再磨煩了!”
祥子又想了會(huì)兒,沒(méi)辦法。他的手哆嗦著,把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。
“我看看!”孫偵探笑了,一把將瓦罐接過(guò)來(lái),往墻上一碰。
祥子看著那些錢(qián)灑在地上,心要裂開(kāi)。
“就是這點(diǎn)?”
祥子沒(méi)出聲,只剩了哆嗦。
“算了吧!我不趕盡殺絕,朋友是朋友。你可也得知道,這些錢(qián)兒買(mǎi)一條命,便宜事兒!”
祥子還沒(méi)出聲,哆嗦著要往起裹被褥。
“那也別動(dòng)!”
“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火。
“我告訴你別動(dòng),就別動(dòng)!滾!”
祥子咽了口氣,咬了咬嘴唇,推門(mén)走出來(lái)。
雪已下了寸多厚,祥子低著頭走。處處潔白,只有他的身后留著些大黑腳印。
(1)上述片段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(2)結(jié)合語(yǔ)境,分別品味下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
①祥子立起來(lái),腦筋跳起多高,攥上拳頭。
②“我看看!”孫偵探笑了,一把將瓦罐接過(guò)來(lái),往墻上一碰。
(3)文中畫(huà)線語(yǔ)句屬于什么描寫(xiě)?有何作用?
(4)從選文可以看出,孫偵探是一個(gè)什么樣的人?
(5)《駱駝祥子》中,祥子一直想擁有屬于自己的車(chē),他的買(mǎi)車(chē)經(jīng)歷了“三起三落”。請(qǐng)簡(jiǎn)述祥子第一、第三次買(mǎi)車(chē)落空的原因。