信息化背景下本科造價專業(yè)培養(yǎng)模式改革探索

包艷蘋 王海龍

[摘要]該文基于信息技術在工程實踐中的應用現(xiàn)狀，結合工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，分析了工程造價行業(yè)及本科院校相關專業(yè)建設所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探討了工程造價行業(yè)發(fā)展趨勢對高校造價專業(yè)建設提出的新要求，從而針對本科院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)理念和模式的完善提出了若干意見和建議，以滿足工程造價行業(yè)完成轉型升級的人才需求。

[關鍵詞]信息化;工程造價;教學改革;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3437（2020）04-0161-03

本文結合工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，針對在信息化背景下本科院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)理念和模式存在的問題做進一步探討。

一、信息化背景下工程造價行業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

“十二五”規(guī)劃末，工程造價咨詢業(yè)年營業(yè)收入達到1079.47億元，年均增長14.4%。全過程造價咨詢服務業(yè)務占比上升10%，全生命周期、建筑信息模型（BIM）、信息服務等新的增長點不斷涌現(xiàn)。工程造價專業(yè)人才數(shù)量不斷增長，素質在不斷提升，工作范圍基本覆蓋工程項目投資、建設、運營全過程。這表明工程造價行業(yè)依然保持穩(wěn)步發(fā)展，未來更加注重現(xiàn)代化信息技術的應用以及項目全生命周期管理，業(yè)務結構向中高端層次邁進。

近幾年，云技術、大數(shù)據(jù)、建筑信息模型（BIM）等在建設行業(yè)中的應用取得了顯著成功。BIM工程算量的瓶頸問題得到改進，工程量的計算和計價將不再是造價人員的繁重工作。此外，隨著建設項目日漸復雜，投資額越來越大，參與方越來越多，不確定性越來越明顯，這就對工程造價行業(yè)的咨詢服務提出了更加迅速、準確、高效、優(yōu)質、全面管理的新要求。20世紀70、80、90年代分別由英國、美國、中國提出的全生命周期造價管理、全過程工程造價管理、全面造價管理已不再是難以實施的理念，而是要逐步實現(xiàn)的方法。然而，目前大多數(shù)的造價人員只具備算量、計價等基本技能，在法律、經濟、管理及信息等方面的能力十分欠缺，遠遠達不到行業(yè)發(fā)展對造價工程師的素質要求。

為了引領工程造價行業(yè)健康快速發(fā)展，“十三五”規(guī)劃提出，通過拓展企業(yè)業(yè)務范圍、打造行業(yè)領軍品牌企業(yè)、開拓國際市場、推進工程造價信息化等措施，促進工程造價咨詢業(yè)可持續(xù)發(fā)展;通過完善職業(yè)教育制度、實施領軍人才培養(yǎng)計劃、引導高校制訂工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加強人才隊伍建設?，F(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，為工程造價行業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，同時對工程造價人員提出了更高層次的時代要求以及新的工作范疇和深度。

二、本科院校工程造價專業(yè)自身發(fā)展中存在的問題

工程造價專業(yè)自2012年從目錄外專業(yè)進入國家教育部“普通高等學校本科專業(yè)目錄”，迎來了自身新的發(fā)展機遇。開設工程造價專業(yè)的本科院校數(shù)量增長迅速，到2016年年末，短短4年內已超過130所。因為本科專業(yè)開設時間較短，各院校人才培養(yǎng)模式也一直處在探索階段，而且各院校工程造價專業(yè)的發(fā)展歷程各不相同，有的是從三本專業(yè)升為重點本科，有的是新開設這門專業(yè)，所以其培養(yǎng)計劃存在或多或少的問題，比如，直接借鑒?？圃盒５呐囵B(yǎng)模式，或者照搬名校的培養(yǎng)模式。然而，高職院校工程造價專業(yè)致力于培養(yǎng)技能型人才，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，忽視對學生學科交叉的教學以及對學生邏輯思維能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而工程造價專業(yè)的本科學生不僅需要有精準的實操能力，更要有科學的管理理念。所以本科院校的培養(yǎng)計劃要保證學生具有較強的實踐能力外，還要考慮學科的交叉性和對信息技術的應用。雖然高職院校工程造價專業(yè)的培養(yǎng)模式、體系相對成熟、較為完善，但將其直接運用到本科教學卻不太合理。因受地域和學校自身特點等的限制，照搬名校的培養(yǎng)模式也不合適。此外，規(guī)劃類教材的編著有待完善，專業(yè)課國家規(guī)劃類教材嚴重缺乏。由于地域特色以及各地定額不同，地方規(guī)劃類教材不能直接相互借用，而且存在規(guī)范、定額的更新問題，因此本科工程造價專業(yè)課教材亟待更新和完善。

（一）培養(yǎng)模式與行業(yè)需求未銜接

工程造價是一個綜合性很強的專業(yè)，對從業(yè)人員的綜合素質要求很高。一個優(yōu)秀的造價工程師不僅要具備扎實的技術知識，更要具備法律、經濟、管理、信息等多方面的綜合知識，只有這樣才能很好地實現(xiàn)其專業(yè)價值。此外，“十三五”規(guī)劃中提到要以信息技術創(chuàng)新推動轉型升級，向工程咨詢價值鏈高端延伸，提升服務價值。推廣以造價管理為核心的全面項目管理服務，優(yōu)化各個階段的服務。可見，我們本科院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)的應該是綜合型人才，而不是應用型人才，更不是技術型人才。

工程造價專業(yè)的培養(yǎng)模式應該適應行業(yè)發(fā)展，確保培養(yǎng)出滿足行業(yè)未來需求的綜合型人才。然而，研究發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)本科院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著諸多問題。有些本科院校沒有根據(jù)行業(yè)需求和自身的特點構建培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式以及優(yōu)化課程體系，而是直接采用其他院校的培養(yǎng)模式，以至于培養(yǎng)理念陳舊、模式老套。例如，很多高校認為造價專業(yè)是應用型專業(yè)，因此，特別重視算量和計價課程，而忽視學生管理、經濟、法律方面知識水平的提升。這與高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)無差別，但與“卓越造價工程師”所具備的要求相差甚遠。此外，由于工程造價專業(yè)存在自身發(fā)展的問題，目前多數(shù)學校未能把理論研究與造價實踐很好地結合在一起。

（二）課程體系設置有待完善

相關研究發(fā)現(xiàn)，有些本科院校沒有及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展、市場要求及自身特點梳理和構建課程體系，而是照葫蘆畫瓢，直接采用其他院校的課程設置。此外，大多數(shù)高校的課程設置把工程造價專業(yè)看作應用型專業(yè)，而不是綜合性專業(yè)，因此重視工程量的計算和計價課程，而忽視管理、經濟、法律方面的課程。

造價行業(yè)的信息化是未來發(fā)展的趨勢。云技術、BIM技術等在造價行業(yè)中的應用取得很大的進展，信息平臺的建設和信息收集成效明顯，從業(yè)人員的業(yè)務能力和管理水平得到了很大的提高。然而，信息技術的教學和應用在多數(shù)高校中還不是很理想，只做概念的介紹，學生使用信息技術的能力還比較薄弱。總之，存在課程內容陳舊、課程銜接不緊密、教學方法落后、信息化技術的普及緩慢等問題，尤其對研討型和學科前沿課程的設置不理想。

（三）雙師型師資力量薄弱

工程造價是一個綜合性專業(yè)，學生要具備基礎扎實的技術知識和實踐能力，因此要求專業(yè)教師有實踐工作經歷。然而，本科院校對專任教師的學位要求基本為博士，大多數(shù)新進教師是一畢業(yè)就進入高校任教，所以青年教師整體理論水平很高，但缺乏工程實踐經驗，對實踐教學環(huán)節(jié)的把控、設計、指導顯得力不從心，無法激發(fā)學生對實踐學習的積極性。此外，由于工程造價專業(yè)在2012年才調整為目錄內專業(yè)，工作造價方向的碩士生和博士生極少。近幾年，本科院校工程造價專業(yè)的新進教師所學的專業(yè)為土木工程或工程管理，所以他們或者管理學基礎較為薄弱，或者工科基礎薄弱，而且對工程造價專業(yè)的“建筑與裝飾工程計量與計價”和“安裝工程計量與計價”這兩門主要的專業(yè)課程不是很熟悉。

總而言之，青年教師理論知識與實踐應用不相匹配，加之教學經驗不充足，不能深入指導學生開展相關實踐。因此，需要著力打造一支“雙師型”師資隊伍。

（四）教師產學研融合的積極性不足

工程造價咨詢企業(yè)近幾年發(fā)展迅速，業(yè)務結構向高端咨詢業(yè)發(fā)展，然而，高校教師對造價相關企業(yè)的信息關注度不夠。例如，資深教師對新思想、新技術缺乏興趣，年輕教師因教學與科研任務繁重而缺乏產學研融合探索的積極性，而且大部分教師缺乏企業(yè)的背景和實戰(zhàn)經驗與融合的基礎。

由于產學研分離，在信息快速融入建設行業(yè)的情況下，高校的教育理念和培養(yǎng)模式未與時俱進，學生的專業(yè)實踐與拓展空間不足，出現(xiàn)專業(yè)結構難以對接產業(yè)日新月異的變化，人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，學生不具備產業(yè)化發(fā)展所需的專業(yè)綜合能力。此外，高?？蒲姓撐臄?shù)量與日俱增，但高?？蒲谐晒霓D化率卻一直較低，引領行業(yè)發(fā)展的作用未能體現(xiàn)。

三、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標

美國工程院發(fā)布的《2020的工程師：新世紀工程的愿景》報告中指出：未來工程師應具備優(yōu)秀的分析、實踐、創(chuàng)造、溝通、領導能力，掌握商業(yè)和管理知識，有較高的道德水準和專業(yè)素養(yǎng)以及終身學習的良好習慣?！笆濉币?guī)劃中提到，要培養(yǎng)和造就一批精通業(yè)務、善于管理、德才兼?zhèn)洹⒕哂袊H視野和戰(zhàn)略思維的高素質、復合型領軍人才。因此，本科院校工程造價專業(yè)應培養(yǎng)具備土木工程及相關工程技術知識，具備國內外工程造價管理所需的管理、經濟和法律等方面的基礎知識和專業(yè)知識，全面獲得工程師基本訓練，具有職業(yè)道德感、社會責任感，品性良好，同時具備較強的綜合能力、國際視野，能夠在國內外工程領域從事建設項目全過程工程造價管理工作的高素質、復合型人才。

總之，人才培養(yǎng)目標的合理性是制訂人才培養(yǎng)計劃的關鍵。具體的培養(yǎng)目標應以學生為本，以市場為中心，并結合院校和地區(qū)特點，構建符合市場要求的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式。未來的工程造價人才應具備基礎扎實的專業(yè)學識，嚴謹?shù)呐行运季S，跨學科與系統(tǒng)思維以及全球化思維模式等，而不是只具備算量、計價等技能。

（二）構建多元化課程體系

隨著科學技術的發(fā)展，社會對人才質量的要求不斷提高，知識結構與人才需求口徑的擬合程度也越來越高，這就要求專業(yè)課程體系進行適時調整和優(yōu)化。高校應利用現(xiàn)代信息化平臺、互聯(lián)網(wǎng)思維來優(yōu)化課程教學內容，創(chuàng)新教學方式，建設精品課程。

課程教學應秉持課程建設與工程實踐科學研究、信息技術相結合的原則，確保課程內容與時俱進、推陳出新、豐富多元化、緊跟前沿，使得學生的體驗更加深刻，師生互動更加活躍。因此，首先要認真梳理課程體系，注重基礎課程和專業(yè)課程內容之間的有機銜接，保證課程內容的完整性和系統(tǒng)性。并將實際工程問題、典型案例引入專業(yè)課程教學，使得理論教學與工程實踐相結合，培養(yǎng)學生提出、分析、解決問題的能力。其次要關注行業(yè)需求、市場要求，適時更新和優(yōu)化教學內容。在課程設置上可適度弱化對技術類、軟件類等學生自學較為方便的課程學習，應突出合約管理、行業(yè)現(xiàn)狀與改革等類型的課程，助力學生認識和探索行業(yè)前沿和發(fā)展問題，激發(fā)學生的自學興趣，從而提升學生的自學能力。將科研新成果引入課程教學，讓學生開闊視野，加強科學思維和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。最后，注重現(xiàn)代化教學實踐，充分利用信息化平臺、互聯(lián)網(wǎng)技術提升課程教學效果。例如，可以搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬仿真平臺，開展沙盤模擬實踐教學等。

（三）加強教師隊伍的建設

教師作為引導者，教學工作的實踐者，其不斷優(yōu)化教育理念、教學方法，對人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式加以完善、改革至關重要。因此，加強教師隊伍的建設、提高師資水平是專業(yè)建設的首要任務。

首先要實行雙導師制。校內導師和校外導師共同指導，保證理論教學和實踐教學的質量，發(fā)揮校企合作平臺作用，充分利用企業(yè)資源服務造價專業(yè)的教學，提高專業(yè)辦學水平。采用專聘、特聘等形式引入工程建設相關單位的專業(yè)人才，解決實踐教學中師資缺乏的問題。其次要推進雙師型隊伍的建設。教師常年在高校教學，這就容易導致與工程實踐脫節(jié)。鼓勵青年教師參與國家、省級造價管理重點課題研究，撰寫高水平論文，利用假期時間進入企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)項目，提高實踐能力。或者由學校邀請工程造價專業(yè)人士定期到學校開展培訓，讓教師掌握本專業(yè)的前沿動態(tài)及市場需求。最后要積極鼓勵青年教師參加執(zhí)業(yè)資格考試。

（四）加強與工程造價協(xié)會的合作

在住建部的指導下，工程造價協(xié)會也在不斷加強自身建設，認真研究工程造價事業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展政策等。目前國內的工程造價協(xié)會，雖然對地方本科院校的專業(yè)培養(yǎng)方案指導有限，但高?？梢酝ㄟ^與工程造價協(xié)會合作，參與工程造價行業(yè)法律法規(guī)、標準規(guī)范、發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略的研究，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析、調研等造價管理相關課題的研究，讓自己有效提高理論與實踐的結合程度，及時掌握行業(yè)最新發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，獲取工程造價協(xié)會對高等院校工程造價專業(yè)教學的指導以及培訓工作的支持。此外，可以通過協(xié)會加強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，大力推進校企合作，引導工程相關企業(yè)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，探索產學研一體化的人才培養(yǎng)機制。

（五）加快產學研融合的速度

為了建立以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式，加快產學研結合的速度，鼓勵教師深入一線，推進校企合作，激勵企業(yè)在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，與高校共同探索產學研一體化的人才培養(yǎng)機制。通過校企深度融合，共同制訂培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)課程，共同完成項目，實現(xiàn)課崗融合、實境育人。

高校應積極響應國家校企共建、產學研相融合的方針，整合多方資源。首先，以學校教學為平臺，與廣聯(lián)達、晨曦等科技公司合作，搭建信息化平臺，共同打造線上與線下、虛擬與現(xiàn)實、傳統(tǒng)教育與新型技術相結合的課程體系。與此同時，為學校仿真模擬系統(tǒng)的構建爭取企業(yè)的技術支持，為沙盤模擬實驗爭取設備上的支持。其次，通過與企業(yè)合作提高科研成果的轉化率。此外，與建設單位或施工企業(yè)合作，以獲得施工現(xiàn)場實習的機會以及對實體項目施工現(xiàn)場進行全程錄制，授課時學生能與現(xiàn)場專業(yè)人員進行交流等的機會。與設計院、監(jiān)理、造價咨詢單位等進行長期深度合作，實施體驗式崗位認知、項目式工學交替、實戰(zhàn)式頂崗實習等，從而提高學生的綜合能力。

四、結語

在工程造價行業(yè)信息化快速發(fā)展的浪潮中，本科院校應及時抓住機遇，準確把握國內外發(fā)展趨勢，迎接新的挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展的先機。為此，必須適時更新人才培養(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)模式。本文基于信息技術在工程實踐中的應用現(xiàn)狀，結合工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，著重探討了目前本科院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的不足，并針對培養(yǎng)模式的缺陷提出了合理確定人才培養(yǎng)目標、構建多元化課程體系、加強教師隊伍建設、與造價協(xié)會合作和產學研融合等建議。

[責任編輯：龐丹丹]