《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例（第二課時(shí)）

韓愛(ài)群

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

2.理解課文內(nèi)容，了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)的美麗。

3.通過(guò)想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力;通過(guò)口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了一（好朋友）

2.現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！

3.識(shí)字游戲。

4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣來(lái)源于好奇，好奇心是人類(lèi)與生俱來(lái)的，一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想。讓學(xué)生參加識(shí)字游戲，不僅能鞏固加深字詞的學(xué)習(xí)，還能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！?（打開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）

二、深入讀文，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1自然段

（1）來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？

（2）是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。（出示句子）

（3）除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你們還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？?（出示課件：雪花、星……只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。

（4）師：剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？?（這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕。）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。

（5）課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（??）跳下來(lái)。

（ ）從（??）回來(lái)。

（6）指導(dǎo)朗讀第1自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自讀自悟，理解詞語(yǔ)，拓展思維，做到對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收?！?/p>

2.學(xué)習(xí)第2至4自然段。

（1）過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（出示圖片）。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。

（2）學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

（3）匯報(bào)交流。

（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。

（5）分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

（6）為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？課件演示：出示-盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想-想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？（干旱地區(qū)沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞-下雨后的景色吧！?（播放課件）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)高來(lái)贊美這景嗎？?（指名答）

（2）數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話。（兩句）指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

（4）指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。

（5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)-說(shuō)：?如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

（6）齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖： 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而掌握語(yǔ)言，體味情感。】

三、想象說(shuō)話

1.我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？?（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點(diǎn)兒）

2.如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？

（出示課件，生想象說(shuō)話）

3.假如你是用點(diǎn)兒，你最想到哪里去？ 為什么？

生1，我最想到沙漠去，讓那里不再干早，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。

四、總結(jié)全文

4.總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一通課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。