《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃小芳

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第36—38頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)量一量、折一折、比一比等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征，在動(dòng)手操作、觀察、比較、歸納等活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握長(zhǎng)方形的特征和正方形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、直尺、長(zhǎng)方形和正方形紙片若干、三角尺

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件出示例1主題圖

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

你知道哪些物體的形狀使長(zhǎng)方形，哪些物體面的形狀是正方形嗎？

生1：黑板面是正方形的，……

生2：開(kāi)關(guān)面是正方形的，……

2、引入

問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)判斷這些物體面的形狀是長(zhǎng)方形還是正方形的呢？

生1：黑板面上下兩邊一樣長(zhǎng)，左右兩邊一樣長(zhǎng)，所以它是長(zhǎng)方形。

生2：因?yàn)殚_(kāi)關(guān)面的四邊都一樣，所以它是正方形。

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并引入新課。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，從熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)找一找哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形，喚起學(xué)生的記憶，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)生判斷物體的面是長(zhǎng)方形或正方形的依據(jù)有效地引入新課的學(xué)習(xí)。

二、自主探索，獲取新知

這節(jié)課老師希望同學(xué)們能有以下收獲：

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形和正方形的異同。

2、懂得長(zhǎng)方形和正方形各部分的名稱。

3、會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，并知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？正方形的邊長(zhǎng)是多少？

（二）出示自學(xué)提示

1、長(zhǎng)方形有（? ）邊，（? ）相等，有（? ）個(gè)角，都是（? ）角。

2、正方形有（? ）邊，（? ）相等，有（? ）個(gè)角，都是（? ）角。

3、長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作（? ），長(zhǎng)方形短邊的長(zhǎng)叫作（? ）。

4、正方形每條邊的長(zhǎng)叫作（? ）。

5、你能試一試在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形嗎？

（三）檢測(cè)自學(xué)，合作交流

1、小組合作

（1）用長(zhǎng)方形和正方形紙量一量，所以折一折，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊相等，有4個(gè)角，都是直角。

正方形有4條邊，四邊都相等，有4個(gè)角，都是直角。

（3）比較長(zhǎng)方形和正方形的異同。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。

（1）讓學(xué)生摸一摸書(shū)本、課桌、橡皮等物體，指出它們的長(zhǎng)和寬或邊長(zhǎng)。

（2）量一量作業(yè)本等的長(zhǎng)和寬或邊長(zhǎng)各是多少厘米。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，設(shè)立填空式學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生懂得本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生量一量、折一折、比一比、摸一摸，讓學(xué)生在操作中充分第感知長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征，結(jié)合交流，進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能比較長(zhǎng)方形和正方形的異同。這樣的安排不僅給學(xué)生留出了必要的探索空間，又能使他們感悟研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些基本方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化

1、我會(huì)填。

（1）長(zhǎng)方形有（? ）條邊，有個(gè)（? ）角;正方形有（? ）條邊，有個(gè)（? ）角。

（2）長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)是（? ? ? ? ? ），不同點(diǎn)是（? ? ? ? ? ）。

（3）長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作（? ），短邊的長(zhǎng)叫作（? ）。

2、我會(huì)剪。

用一張長(zhǎng)方形紙剪出一個(gè)最大的正方形。你是怎么剪的？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）小組合作完成說(shuō)說(shuō)為什么？

（2）師巡視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)方形里剪最大的正方形，以長(zhǎng)方形的寬為正方形的邊長(zhǎng)。

3、我會(huì)畫(huà)。

完成課本第38頁(yè)的第6題。

讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬各是多少厘米？正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

3、我會(huì)猜。

游戲：猜一猜。

（1）我的兩條對(duì)邊一組是6cm，一組是4cm，我是（? ? ?）。

（2）我的四條邊都相等，我是（? ? ?）。

（3）下面四邊形各是什么圖形？ （學(xué)生猜后，課件演示揭示答案）

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，層層深入，面向全體學(xué)生難易適宜，先是檢測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的掌握情況，再通過(guò)剪一剪知道長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系，緊接著通過(guò)在方格紙上畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形或正方形加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征的理解，最后通過(guò)猜一猜活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、拓展延伸，問(wèn)題思考

小組合作，活動(dòng)要求：四人一組，每人選擇一種工具，完成一項(xiàng)任務(wù)。

1、拼一拼：請(qǐng)用三角尺拼一拼，看能不能拼出長(zhǎng)方形和正方形。

2、擺一擺：利用小棒擺長(zhǎng)方形和正方形。

完成后每組派一名代表展示，說(shuō)說(shuō)你們是怎么拼的？

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，培養(yǎng)他們從不同角度思考問(wèn)題的意識(shí)。

五、回顧全課，形成能力

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲要和大家分享嗎？你是怎樣獲得這些知識(shí)的？你還有什么疑問(wèn)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，不僅著眼于知識(shí)，而且著眼于獲取知識(shí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，突出了探索過(guò)程的意義和價(jià)值。