多方改進、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

張海

摘 ?要：數(shù)學是小學教育階段的基礎課程之一，小學數(shù)學教育教學的目標在于向學生傳授基礎的知識、方法和技能，同時有效培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素養(yǎng)。而教育教學目標的達成和實現(xiàn)需要以高質(zhì)量的教學活動作為支撐，這就充分彰顯出了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要性。但現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中還存在著許多的問題和不足，亟需進行多方面的改進、革新和優(yōu)化。對此，本文將從改進教育教學觀念、改進課堂教學方法、引入現(xiàn)實生活素材三個方面出發(fā)，系統(tǒng)分析多方改進以促進小學數(shù)學教學質(zhì)量提升的具體措施。

關鍵詞：改進;提高;小學數(shù)學;教學質(zhì)量

教學質(zhì)量直接反映著教師工作的特色、內(nèi)涵和進步，教學質(zhì)量的好壞與否不僅影響著學科教育功能和效用的發(fā)揮，同時也直接關系到學生的學習效果和能力素養(yǎng)的發(fā)展提升。所以大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量是新世紀、新時期教育教學改革的主要方向和重點目標，是擺在廣大數(shù)學教育工作者面前的一道重要課題。因此，小學數(shù)學教師必須要緊跟教育教學改革和發(fā)展的必然性趨勢，樹立起科學的教育理念和思想，并結合小學生認知規(guī)律和學習特點，來深入探索各種科學、創(chuàng)新的教學策略，從而在根本上實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

一、改進教育教學觀念，優(yōu)化師生關系

師生關系是教育教學中最為基本的關系，是影響學生學習態(tài)度、情緒與心理狀態(tài)的直接要素。但是長期以來，小學數(shù)學教師往往居高臨下，學生處于被動接受的狀態(tài)，師生關系因此而變得十分緊張，導致學生產(chǎn)生對學習的抵觸情緒。針對這種情況，小學數(shù)學教師的首要任務就是要改進教育教學的觀念，并且以往那種“以師為本”的思想，擺正師生的角色定位，嘗試以親切的話語和真誠的態(tài)度與學生展開溝通和交流，成為學生學習的引路人，進而實現(xiàn)師生關系的和諧與優(yōu)化，增強學生的學習意愿。

例如，在教授《觀察物體》這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們掌握正確的觀察方法，發(fā)展學生們的空間觀念。在傳統(tǒng)的教學中，很多教師會忽視學生們的學習體驗，導致學生們的學習效果低效。對此，筆者做出改變，改進了傳統(tǒng)的教育理念，在教學過程中給予了學生充足的學習空間，讓學生們獲得更好的學習體驗。另外，在教學過程中，筆者會通過語言對學生們進行引導，幫助學生們更好地理解知識。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過改進教育教學觀念，優(yōu)化師生關系，增強了學生的學習意愿。

二、改進課堂教學方法，提高教學效率

教學質(zhì)量的提升不僅僅取決于教學的效率，同時也與教學過程中所采用的方法和策略密不可分。因此，小學數(shù)學教師應該重點對課堂教學方法進行改進、創(chuàng)新，轉變過去單一灌輸式、填鴨式的教學手段，嘗試根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容和學生學習需求來選擇多樣化、趣味化的教學方法。包括以問題驅動法來調(diào)動學生思考動機、啟發(fā)學生自主思考，以小組合作法來調(diào)整課堂教學結構、促進學生互幫互助共同成長，以多媒體教學法來實現(xiàn)知識直觀展示、加快學生知識理解等，從而在根本上扭轉落后的教學局面，提高教學效率。

例如，在教授《長方體和正方體》這部分知識時，本節(jié)課程的內(nèi)容以立體幾何圖形展開教學。由于本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的局限性，所以，筆者改進了課堂教學方法，采用多媒體設備進行教學。上課后，筆者先通過多媒體為學生們展示了長方體和正方體的圖片，讓學生們初步了解到立體圖形的特征。然后，筆者再通過多媒體的flash功能對立體圖形進行分解演示，幫助學生們更深層地探究知識。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過改進課堂教學方法，提高了課堂的教學效率。

三、引入現(xiàn)實生活素材，優(yōu)化教學質(zhì)量

數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用非常廣泛，將現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材引入到具體教學過程中，可以幫助學生建立起二者間的聯(lián)系，促進學生內(nèi)化知識、強化數(shù)學能力。因此，小學數(shù)學教師需要善于從現(xiàn)實生活出發(fā)，注意觀察、挖掘并搜集各種與學生生活經(jīng)驗緊密相關的素材，引入到數(shù)學教學過程中去。以此還原和創(chuàng)設生活化教學場景，讓數(shù)學教學充滿了生活氣息，促使學生感受和體驗到數(shù)學在生活中的具體應用，感受數(shù)學的現(xiàn)實意義，進而強化學生應用意識，實現(xiàn)教學質(zhì)量的優(yōu)化提升。

例如，在教授《小數(shù)的加法和減法》這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們掌握小數(shù)的加法和減法的計算方法。實際上小數(shù)在生活中的應用比比皆是，所以，筆者引出生活中的問題，通過具體問題來引導學生們學習小數(shù)的計算方法。面對生活中的問題時，學生們的探究欲望愈發(fā)強烈，同時在探索過程中，感受到了數(shù)學在生活中的應用。這樣一來，在小學數(shù)學教學中，筆者通過引入現(xiàn)實生活素材，優(yōu)化了課堂教學的質(zhì)量。

總之，提升教學質(zhì)量是廣大的教育工作者一直以來的奮斗目標和教學追求，同時這也是推進教育教學向課程改革、素質(zhì)教育不斷發(fā)展的有效動力。因此，廣大的小學數(shù)學教師必須要從現(xiàn)實情況出發(fā)，積極改進教育教學觀念，改進課堂教學方法，引入現(xiàn)實生活素材，從而促進數(shù)學教學過程的不斷優(yōu)化，最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

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