論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

慈維麗

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，許多高等院校的擴(kuò)招，使得大學(xué)生的數(shù)量增加的特別的顯著。市場(chǎng)供過(guò)于求的問(wèn)題使大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入了歷史性的挑戰(zhàn)階段，許多大學(xué)生需要崗位和社會(huì)中有限的崗位之間的矛盾，就造成了“大學(xué)生就業(yè)難"這樣的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。在具體的就業(yè)實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的指導(dǎo)思想直接影響著廣大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為意識(shí)。思維豐富的輔導(dǎo)員能夠控制自己的思想模式進(jìn)而感染全體學(xué)生的情緒，并且能夠通過(guò)細(xì)致入微的溝通交流以及舉一反三的事例講解，來(lái)疏導(dǎo)和緩解學(xué)生對(duì)就業(yè)工作的種種疑惑和對(duì)未來(lái)人際關(guān)系的種種顧慮。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 就業(yè)指導(dǎo)? 就業(yè)現(xiàn)狀

一、新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)情況

當(dāng)前，就社會(huì)環(huán)境而言，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，下行風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大。同時(shí)在高校教育上，高教的擴(kuò)招政策使大學(xué)生人數(shù)瞬間增多，無(wú)形中降低了高等教育的人均教育資源，大學(xué)生因此失去了核心競(jìng)爭(zhēng)力。盡管就業(yè)市場(chǎng)目前多面臨大量人才資源緊缺的狀況，企業(yè)對(duì)人才招聘的質(zhì)量把控上仍因市場(chǎng)環(huán)境變得更加嚴(yán)格。而在當(dāng)前，高校中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)往往是需要大學(xué)生在實(shí)際工作中自行消化轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，這就需要一段很長(zhǎng)的適應(yīng)消化期。另外從圖中我們可以得知，作為企業(yè)來(lái)講，人才的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析

作為高校輔導(dǎo)員，工作性質(zhì)決定了要與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸交流，這就更有利于我們準(zhǔn)確掌握學(xué)生的基本情況。比如學(xué)生的日常表現(xiàn)、家庭背景情況、思想動(dòng)態(tài)、個(gè)性及心理特征等。這樣我們就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，更加準(zhǔn)確的幫助學(xué)生分析我們本身所具有的優(yōu)勢(shì)與存在的不足，從而指導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)調(diào)整一些不切合實(shí)際的觀念和想法，使我們做到在就業(yè)前“知己知彼”。通過(guò)這樣深入的工作，高校輔導(dǎo)員就能為學(xué)生提供很多積極而有效的有關(guān)就業(yè)方面的幫助，從而大大減輕畢業(yè)生在就業(yè)方面的負(fù)擔(dān)和壓力，便于他們用平穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)即將到來(lái)的就業(yè)。

由于工作特點(diǎn)的原因，我們要經(jīng)?；顒?dòng)在學(xué)生中間，往往與學(xué)生建立了非常良好、融洽的師生關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。所以，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面輔導(dǎo)員就要利用他們?cè)趯W(xué)生中的感召力，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響大學(xué)生，便于把就業(yè)指導(dǎo)方面的方式方法用比較直觀淺顯的方式傳遞給大學(xué)生，使這些方式方法更可信，更受學(xué)生歡迎和接受，使輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的工作的可信度大大的增強(qiáng)，這也為就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生夢(mèng)想以及目標(biāo)的啟發(fā)者，因此，從學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)校園輔導(dǎo)員就應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)以及內(nèi)外環(huán)境的變化。而在學(xué)生步入大二階段，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合教育和管理，該階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要重視對(duì)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、新型認(rèn)識(shí)的教育和引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況以及未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃制定一個(gè)初步的目標(biāo)，并在該目標(biāo)的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為未來(lái)的就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

積極、準(zhǔn)確、及時(shí)傳遞就業(yè)信息與政策輔導(dǎo)員是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息就業(yè)工作程序等信息的宣傳者，因此要認(rèn)真研究就業(yè)形勢(shì)與政策，并且要及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的各項(xiàng)招聘信息， 根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)中心的部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作， 讓學(xué)生正確掌握當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，使得在就業(yè)問(wèn)題上，既符合國(guó)家規(guī)定，又實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，把實(shí)現(xiàn)就業(yè)與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)。 輔導(dǎo)員還要通過(guò)平時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問(wèn)題及時(shí)向就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，以便盡快解決問(wèn)題。

四、發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的幾點(diǎn)建議

（一）幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確為自己定位

大學(xué)生雖然在經(jīng)歷了高考之后順利進(jìn)入了大學(xué)，但面對(duì)新的問(wèn)題，大學(xué)生常會(huì)陷入新一輪的焦慮之中，因此在這其間，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立正確且具有個(gè)人特色的人生觀、世界觀、價(jià)值觀顯得十分重要。而通常，一些高職生普遍對(duì)就業(yè)期望值較高，導(dǎo)致對(duì)自身定位不準(zhǔn)確。輔導(dǎo)員應(yīng)積極了解國(guó)家各項(xiàng)就業(yè)政策，分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，做好同學(xué)們就業(yè)第一手資料的宣傳員。在就業(yè)市場(chǎng)上，針對(duì)個(gè)人特性，幫助畢業(yè)生在求職中充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地發(fā)揮自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息

從就業(yè)渠道的調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心是應(yīng)屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要信息來(lái)源，并且的確發(fā)揮了較為明顯的作用，但是也存在著不少問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)包括求職信，履歷表的寫(xiě)法，面試技巧，求職的系列準(zhǔn)備等，有針對(duì)性地將學(xué)生約與輔導(dǎo)教師面談，輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行診斷并使學(xué)生得到反饋意見(jiàn)，從而做出具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生構(gòu)建與雇主之間的橋梁，并利用網(wǎng)絡(luò)等工具廣泛收集招聘信息并及時(shí)向?qū)W生發(fā)布，與此同時(shí)也收集學(xué)生的求職信息，代雇主收取個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職意向，加強(qiáng)學(xué)生與雇主之間的信息溝通，使雇主的招聘和學(xué)生的求職針對(duì)性較強(qiáng)，效率較高。

（三）實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作差別化

首先，拓展信息渠道，關(guān)注畢業(yè)生生源的地域性差別，全方面收集就業(yè)信息。其次，在學(xué)生大三時(shí)開(kāi)始開(kāi)展就業(yè)意向調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)并指導(dǎo)。根據(jù)分類(lèi)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，對(duì)有意深造的同學(xué)，動(dòng)員和鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深造，同時(shí)為他們積極分配指導(dǎo)教師，為他們?cè)趶?fù)習(xí)中答疑解惑;對(duì)報(bào)考公務(wù)員的同學(xué)，聯(lián)系相關(guān)政府部門(mén)專(zhuān)家、歷屆成功校友為他們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座;對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，提供自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策并開(kāi)展各種活動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

五、總結(jié)

輔導(dǎo)員要對(duì)就業(yè)工作的嚴(yán)峻性和重要性有充分的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自我的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、咨詢(xún)學(xué)等知識(shí)，在畢業(yè)前，通過(guò)為學(xué)生提供心理測(cè)驗(yàn)、職業(yè)咨詢(xún)、自我認(rèn)知指導(dǎo)等工作，幫助學(xué)生對(duì)自身有一定的認(rèn)知。提升調(diào)查研究和預(yù)測(cè)能力，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我素質(zhì)，準(zhǔn)確把握、正確分析、科學(xué)判斷就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)政策，具備獲取信息、處理信息的能力，注重研究，提升工作層次，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，當(dāng)好畢業(yè)生們?cè)谇舐氈械囊啡恕?/p>