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    “微課”在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

    2020-04-07 20:50姚紅軍
    安徽教育科研 2020年2期
    關(guān)鍵詞:高中思想政治運(yùn)用微課

    姚紅軍

    摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,微課走入高中政治學(xué)科的教學(xué)中。但是有些教師在利用微課教學(xué)時(shí)還有許多不完善的地方,需要改善。對此,本文主要分析了高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”的基本內(nèi)涵,提出在高中思想政治教學(xué)中如何更好地利用微課,以提高教學(xué)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:微課 ?高中思想政治 ?運(yùn)用

    引言

    微課是聚焦于某個(gè)知識點(diǎn)而講解制作的一個(gè)視頻資料。在高中思想政治課堂教學(xué)中,利用微課既可以促進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn),又可以對教學(xué)模式進(jìn)行革新,提高教學(xué)的效率。本文主要分析了在高中思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的意義,提出在高中思想政治教育中如何利用微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

    一、高中思想政治課堂教學(xué)中“微課”的基本內(nèi)涵

    “微課”的明顯優(yōu)勢就是知識的傳遞速度快,適合應(yīng)用各種主題教學(xué)方式。胡鐵生先生提出微課后,許多學(xué)者進(jìn)一步闡釋微課的內(nèi)涵,而現(xiàn)代科技的發(fā)展又進(jìn)一步推動“微課”技術(shù)的發(fā)展。

    二、高中思想政治課堂教學(xué)對于“微課”的應(yīng)用

    1.利用微課的形式引出教學(xué)目標(biāo)

    在高中思想政治教育中,利用“微課”方式引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),其目的是讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí),明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),繼而提升學(xué)生對思想政治教育的興趣和對自身能力的認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂時(shí)間長、任務(wù)量大,學(xué)生缺乏興趣,而“微課”不僅時(shí)間短,而且呈現(xiàn)的內(nèi)容具有現(xiàn)代化、趣味化,和學(xué)生的生活緊密相連,使高中學(xué)生對、學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

    例如:在進(jìn)行“價(jià)值與價(jià)值觀”內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目的就是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師可以借助于《戰(zhàn)狼2》片段開展教學(xué),此部電影上映之際就引起了社會的密切關(guān)注,大多數(shù)學(xué)生都到影院看過《戰(zhàn)狼2》。從本質(zhì)上分析,《戰(zhàn)狼2》與“價(jià)值與價(jià)值觀”的內(nèi)容存在著內(nèi)在聯(lián)系,所以教師應(yīng)該借助于此部影片資料設(shè)計(jì)微課,讓學(xué)生對價(jià)值和價(jià)值觀進(jìn)行思考,從而引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生容易接受教學(xué)目標(biāo),而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    2.利用微課的形式合理安排教學(xué)內(nèi)容

    容量小與課時(shí)短是微課的優(yōu)勢,基于這種優(yōu)勢,通常授課的形式就是直入主題,因此對于“微課”所涉及的知識我們更應(yīng)該做到清晰明了,并且聯(lián)系要緊密、前后相通?!拔⒄n”的總結(jié)更是快速精辟,不但要前后呼應(yīng),還要彰顯綱領(lǐng),總結(jié)簡明,突出總結(jié)主題的效果。

    比如,以《多彩的消費(fèi)》教學(xué)為例,在課堂上教師應(yīng)該選擇合作學(xué)習(xí)方式,合理地編排課程知識內(nèi)容。本文涉及的內(nèi)容分為“消費(fèi)觀的樹立”與“消費(fèi)與消費(fèi)類型”,教師在講解“消費(fèi)心理”知識內(nèi)容的過程中,要利用微課呈現(xiàn)知識內(nèi)容。對課程資源進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí),為保證課程教學(xué)效果,教師可以互相分工。A 教師到小區(qū)與社會場所調(diào)查,對民眾進(jìn)行詢問,了解人們的消費(fèi)觀點(diǎn);B 教師負(fù)責(zé)完成各項(xiàng)資源和調(diào)查內(nèi)容等的有效整合,讓調(diào)查內(nèi)容和知識點(diǎn)更加匹配;C教師利用攝像機(jī),完成調(diào)查具體過程的實(shí)時(shí)錄像;D教師對拍攝的視頻進(jìn)行剪輯、制作,把視頻的時(shí)長濃縮為8分鐘左右,從而完成微視頻的制作;E教師進(jìn)行后期校對工作,保證知識內(nèi)容合理、準(zhǔn)確,從而有效地融入教學(xué)之中。這種合理分工不僅能夠提高課堂教學(xué)效率,而且能夠保證課程安排具有合理性,進(jìn)而提高教學(xué)水平。

    3.利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍

    高中的思想教育存在單一、乏味現(xiàn)象,對于理論性的課程,學(xué)生即使認(rèn)真閱讀,對知識的內(nèi)容也還是不容易理解。通過“微課”的講解形式將往常單一教學(xué)和基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,即經(jīng)過微課的重新設(shè)計(jì),結(jié)合相關(guān)的資料分析,最后以多元化的方式呈現(xiàn),使學(xué)生對思想教育知識產(chǎn)生興趣。

    例如:在講解《神奇的貨幣》一課的過程中,可以利用微課,以短視頻的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容,這樣可以使學(xué)生直觀、形象地理解“貨幣間的兌換率”等有關(guān)知識內(nèi)容,從而提升課堂教學(xué)效果。

    結(jié)語

    利用微課進(jìn)行思政教育,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課以圖片、聲音等形式,借助多媒體元素來輔助學(xué)生學(xué)習(xí),可幫助學(xué)生對思想政治的理念知識更好地進(jìn)行解讀和掌握。

    參考文獻(xiàn):

    [1]翁倩.高中思想政治課中運(yùn)用微課的實(shí)踐和思考 ——以遵義四中為例[J].科學(xué)咨詢,2018(28).

    [2]張華.有溫度的課堂讓知識升華——以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中思想政治課探微[J].天津教育,2018(5).

    [3]曹娜.微課應(yīng)用于高中思想政治課教學(xué)的可行性調(diào)查研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(12).

    責(zé)任編輯:陸晨陽

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