就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

類艷梅

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對人才提出了越來越高的要求，作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的中職院校，一定要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，開啟以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。英語是國際語言，學(xué)生在步入社會工作后，會遇到各種與英語相關(guān)的問題，因此，一定要重視英語教學(xué)，讓學(xué)生能更好地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。然而，在中職院校的英語教學(xué)活動中依然存在各種問題。筆者以中職院校英語教學(xué)中所存在的問題為切入點(diǎn)，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職院校；英語教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0101

中職院校的教育質(zhì)量決定了學(xué)生職業(yè)能力的高低，所以，中職教育理念要與時(shí)代同步，樹立以就業(yè)為向?qū)У慕逃Ｊ剑ㄟ^創(chuàng)新手段，提高職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的英語能力是中職學(xué)生的基礎(chǔ)，教師不僅要傳授給學(xué)生英語知識與技能，還要提高職業(yè)場景中英語的實(shí)踐能力。因此，中職院校一定要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向改革教學(xué)模式，完善英語教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

一、中職院校英語教學(xué)存在的問題

1.守舊的教學(xué)觀念

很多中職院校依然采取以提高理論知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，間接地忽視了英語教學(xué)的重要性。學(xué)校方面缺乏對英語教學(xué)的重視，教師在教學(xué)活動中也傾向于形式化，為學(xué)生講解一些理論內(nèi)容，缺少實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而造成了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)局限于理論層面的提升，不僅無法提高學(xué)生英語的整體水平，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置阻力[1]。

2.學(xué)生整體素質(zhì)偏低

中職學(xué)生與普通高中生進(jìn)行比較，我們會發(fā)現(xiàn)，中職院校學(xué)生存在整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，無論在知識水平方面，還是在學(xué)習(xí)能力方面，兩者間都存在較大的差異性。大部分學(xué)生存在英語基礎(chǔ)差，缺少學(xué)習(xí)熱情，無法主動地參與到教學(xué)活動中。基于學(xué)生整體素質(zhì)偏低的問題，給英語教學(xué)帶來了重重壓力，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果不言而喻。

3.缺少教學(xué)資源

與普通高中相比，中職院校存在缺少教學(xué)資源的問題，無論是師資力量，還是教學(xué)設(shè)備方面都出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足。此外，很多中職院校的英語教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的填鴨式教育方式。在英語教學(xué)活動中，本應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為向?qū)В訌?qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)力度，教育模式側(cè)重于傳統(tǒng)教育，不僅抑制了學(xué)生的天性，同時(shí)也無法提高學(xué)生的綜合能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

1.加強(qiáng)對學(xué)生具體情況的了解，制定針對性的教學(xué)方案

中職學(xué)生受到諸多因素的影響，造成了學(xué)習(xí)的差異性，尤其是生長環(huán)境與家庭環(huán)境的影響，導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對新知識的接受能力不強(qiáng)，思維能力與創(chuàng)造能力都受到了束縛。一旦教師疏忽對學(xué)生的管教，隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生會越來越跟不上進(jìn)度，最后出現(xiàn)了自暴自棄的念頭，諸多負(fù)面情緒的涌現(xiàn)，讓學(xué)生徹底地喪失學(xué)習(xí)的自信心。

因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)工作，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，使其燃起學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生間的差距是無法避免的，而作為教師，有責(zé)任縮短學(xué)生之間的差距，充分地照顧到每一位學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查，根據(jù)不同層級的學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)模式。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要降低教學(xué)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得知識的樂趣，在學(xué)生找回學(xué)習(xí)信心的時(shí)候，逐漸加大學(xué)習(xí)難度。針對性較強(qiáng)的教學(xué)形式，可以滿足各個(gè)層級學(xué)生的發(fā)展，不僅實(shí)現(xiàn)了因材施教，還提高了教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)[2]。

2.奠定學(xué)生基礎(chǔ)知識，為就業(yè)夯實(shí)保障

在中職英語教學(xué)活動中，教師要堅(jiān)持以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)理念，從根本上明確中職英語的教學(xué)任務(wù)，通過自我提問的方式，為教學(xué)方案的設(shè)計(jì)工作奠定理論基礎(chǔ)。問題一：學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度如何？問題二：學(xué)生學(xué)習(xí)能力如何？問題三：哪些問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題？只有明確了上述三個(gè)問題，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最終幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的各種問題。在中職英語教學(xué)活動中，教師要以鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識為前提條件，為學(xué)生梳理英語知識脈絡(luò)，解決英語重難點(diǎn)問題，建立學(xué)生自身的知識體系。

因此，在中職英語教學(xué)活動中，教師要以就業(yè)為向?qū)Вe極地創(chuàng)新英語教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生具備較為完善的英語基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)校方面要加強(qiáng)與用人單位之間的有效溝通，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生營造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)習(xí)過程中，不僅能讓學(xué)生感受到具體的工作情景，更重要的是促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生對日后的崗位工作有了初步的了解與認(rèn)知，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)習(xí)方向與就業(yè)要求相互吻合，提高學(xué)生英語的專業(yè)技能，為日后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自身的發(fā)展提供支持[3]。

3.優(yōu)化中職英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情與興趣

在中職英語教學(xué)實(shí)踐活動中，教師要深度挖掘英語教材，并充分結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，讓英語教學(xué)規(guī)劃更具有科學(xué)性與合理性，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要提高英語教學(xué)的趣味性。因此，在中職英語教學(xué)實(shí)踐活動中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的關(guān)注，并以此為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)較為死板的教學(xué)手段，讓學(xué)生在興趣的作用下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為高效英語課堂的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職院校為社會不斷地輸出現(xiàn)代化人才，在中職院校英語教學(xué)活動中，教師要堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，加強(qiáng)對英語教育的重視程度，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式，延伸教學(xué)內(nèi)容，從理論培養(yǎng)逐漸向?qū)嵺`培養(yǎng)過渡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在英語教學(xué)實(shí)踐活動中要以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，融合就業(yè)情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對完善中職英語教育起到了積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軻.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2019（22）.

[2]余海燕.以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].高中生學(xué)習(xí)，2018（2）.

[3]賀軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018（5）.

（作者單位：吉林省臨江市職業(yè)技術(shù)學(xué)校134600）