信息技術(shù)和幼兒園教育的融合研究

周小靜

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國信息化建設(shè)的發(fā)展也有了一定的進步。幼兒園教育面向?qū)W齡前兒童，幼兒年齡小，但興趣廣泛，而且他們的思維處于特定的形象思維階段，有許多抽象的東西是難以接受的。多媒體在幼兒教育中的應(yīng)用是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的首要任務(wù)。隨著教學(xué)改革的不斷深化和計算機技術(shù)的猛烈發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)方法，已經(jīng)逐漸滲透到教育工作中的各個方面。真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑是促進其具體形象思維的發(fā)展。在教育信息化和基礎(chǔ)教育改革的背景下，幼兒教育作為學(xué)校教育和終身教育的基本階段，也是其的重要組成部分，必將實現(xiàn)信息技術(shù)的普及和應(yīng)用。因此，怎樣使用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教育手段，促進兒童身心的健康發(fā)展，成為當(dāng)今社會需要盡快解決的新問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教育；融合研究

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0131

信息技術(shù)不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式已然不能滿足社會與家長的需求。幼兒園階段作為孩子們最基礎(chǔ)的教育階段，不僅需要幼兒園方面的學(xué)習(xí)教育，更需要父母方面的關(guān)心與愛護，因此，信息技術(shù)在家園共育方面就充當(dāng)了橋梁的作用，家長可以在信息技術(shù)的輔助下了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，促進家園共育的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的淺用或濫用

據(jù)了解，一些幼兒教師在多媒體技術(shù)的教學(xué)中，只是簡單地將文字和文字融合在一起，以計算機為主導(dǎo)，實際教學(xué)內(nèi)容只是照本宣科。這樣，教師的主導(dǎo)地位在教學(xué)活動中就失去了，使得幼兒園教學(xué)中的多媒體技術(shù)無法充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

2.幼兒教師在進行多媒體教學(xué)中計算機操作技能不強

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量也在一定程度上受到其影響。如今社會，多媒體技術(shù)進行了創(chuàng)新，很多教師不熟悉計算機的相關(guān)操作技能，即便是簡單的相關(guān)基礎(chǔ)操作都不會，所以使用計算機制作課件也會更加困難。有些教師只使用簡單的電腦操作，當(dāng)他們在計算機上遇到一些突發(fā)的故障時，便感到無助。這不僅影響了教師的教學(xué)工作，也影響了教師在教學(xué)中的實施，影響了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。然而，對于一些精通計算機操作技術(shù)的教師來說，他們更傾向于多媒體教學(xué)，這在一定程度上使多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到了推廣和使用。

二、信息技術(shù)和幼兒園教育的融合措施

1.加強建設(shè)保育隊伍

首先，保育員對自身要有正確的認(rèn)識，對傳統(tǒng)的教育思想要進行轉(zhuǎn)變，很多保育員認(rèn)為自己擔(dān)任的是保姆角色，這對保育員的心理有非常大的影響。為了徹底扭轉(zhuǎn)這一狀態(tài)，我園會定期組織保育員開展學(xué)習(xí)。比如，在日常工作中對自己的一舉一動、一言一行要多加關(guān)注，盡可能對幼兒的影響都是良好的，將保教結(jié)合的原則貫徹落實下去，加強保育員的配合練習(xí)。其次，對保育員定期開展培訓(xùn)。對保育員的責(zé)任感要加強培養(yǎng)，并且強化他們的合作意識。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我園采取的方式是保育員與教師互選配班，使保育員的工作積極性充分調(diào)動起來，強化他們的班級責(zé)任感和合作能力。讓教師與保育員有良好的配合意識之后，再系統(tǒng)性地培訓(xùn)保育員的保健知識，使保育員的工作水平得到提升，使操作流程更加規(guī)范。為了更好地開展教育活動，幼兒園會定期開展教研活動、知識講座，保育員也要積極參加，學(xué)習(xí)最為先進的教育知識，更好地完成幼兒園教育工作。此外，在幼兒園保育工作中，會涉及到很多方面的內(nèi)容，所以顯得比較繁雜，為了對保育員的工作任務(wù)進行明確，還執(zhí)行了保育常規(guī)手冊，且在不斷的完善中。

2.利用信息技術(shù)促進家園共育發(fā)展

每個孩子的成長都離不開學(xué)校的知識教育與家長的道德品質(zhì)教育。家園共育就是以幼兒園為主體，通過宣傳、介紹較為科學(xué)的育兒方式，幫助孩子們有一個更為良好的教育環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展促進了幼兒園與家庭之間的發(fā)展。如今社會發(fā)展迅速，家長很少有時間管理幼兒的生活與教育，信息技術(shù)的發(fā)展就很好地解決了這一問題。首先是微信公眾號，目前許多幼兒園、教育機構(gòu)都有自己的微信公眾號平臺。公眾號中會有各個版塊來介紹幼兒園近期活動、課堂時刻，以及一些較為科學(xué)的育兒知識，可以使家長更加直觀地了解到孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)到更多的育兒小技巧。這不僅加強了家長與幼兒園的溝通交流，也為孩子提供了很好的教育環(huán)境。公眾號也設(shè)置一些班級版塊，以班級為單位定時發(fā)送幼兒在學(xué)習(xí)與生活中的日常，分享幼兒在活動比賽中的小小成就，家長能夠及時了解到孩子最近的動向，也能夠增強幼兒信心，促進家園的交流與合作。其次是班級群聊的方式，設(shè)置QQ、微信家長教師群聊，家長可以在群聊里分享育兒心得，通過家長之間的交流，讓家長掌握更多更科學(xué)的育兒知識，同時也使幼兒教師更多地了解幼兒在家的狀況。幼兒教師的群聊中可以分享一些在幼兒園的教學(xué)心得，通過幼兒教師之間、家長之間的交流，使家長更好地配合幼兒園完成家園共育，促進幼兒發(fā)展。

3.加強幼兒教師在進行多媒體教學(xué)中的計算機操作技能

當(dāng)今社會中，由于多媒體技術(shù)的創(chuàng)新，即使只是簡單的電腦操作，許多教師對該技能也并不熟悉。這直接影響到幼兒園多媒體技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。還有一些教師只會簡單地操作電腦，當(dāng)電腦出現(xiàn)一些簡單的故障時便無從解決和下手。由此可見，這不僅嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)工作，也嚴(yán)重影響了多媒體技術(shù)的質(zhì)量。因此，在幼兒園教學(xué)中，我們應(yīng)加強幼兒教師在進行多媒體教學(xué)中的計算機操作技能，使每位教師都能熟悉計算機操作技術(shù)，以激發(fā)其對多媒體教學(xué)的喜愛之情。同時，在此基礎(chǔ)上，也能使多媒體技術(shù)在一定程度上得到廣泛的推廣和應(yīng)用。

三、結(jié)語

總的來說，只有把握好多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的度，才能夠更好地實施教學(xué)工作，促進教學(xué)的有效開展。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是教育和科技發(fā)展的必然，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該樹立正確的多媒體教學(xué)觀念，不濫用多媒體，也不要不利用多媒體，要做到合理恰當(dāng)?shù)倪\用，才能充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。

參考文獻：

[1]簡妮.淺談如何有效開展幼兒園區(qū)域活動[A].教育理論研究（第五輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

（作者單位：江西省贛州市大余縣東門幼兒園341500）