網(wǎng)絡直播對大學生的影響研究文獻綜述

汪曉莉 曹悅

摘 要：本文通過文獻綜述梳理近四年來各專家學者就網(wǎng)絡直播對大學生影響的相關研究。主要梳理大學生參與網(wǎng)絡直播的因素分析、網(wǎng)絡直播對大學生造成的影響以及對策研究等。

關鍵詞：網(wǎng)絡直播;大學生;影響;文獻綜述

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 03-000-02

一、引言

筆者在中國知網(wǎng)CNKI以“網(wǎng)絡直播” “大學生”為主題詞進行文獻高級檢索，近4年來（2016年～2019年）相關期刊文獻共有124篇，2019年36篇，2018年56篇，2017年30篇，2016年1篇。本文基于對相關文獻的梳理與研究，對大學生這一受眾群體參與網(wǎng)絡直播的緣由、影響進行梳理分析，以期為相關研究提供可供借鑒的理論成果。

二、對大學生參與網(wǎng)絡直播的影響因素分析

基于心理學角度的研究分析。安宏玉等3人（2017）[1]通過調查研究將大學生參與網(wǎng)絡直播分為初識網(wǎng)絡直播、沉迷網(wǎng)絡直播、成為網(wǎng)絡主播三個階段。他們認為，獵奇心理和窺探心理驅動是初識網(wǎng)絡直播的心理動機，心緒轉換、自我表露和歸屬感需要則會使之沉迷網(wǎng)絡直播，最后社會實踐和自我認同探索是成為網(wǎng)絡主播的心理動機。詹啟生，薛艷玲（2019）[2]鮮有地對影響網(wǎng)絡直播受眾網(wǎng)絡交往的因素進行量化分析，最后提出，網(wǎng)絡直播受眾的人際需求和孤獨感對其參與網(wǎng)絡直播具有顯著影響的結論。

基于結構模型的研究分析。張紫嬌、鐘蔚（2019）[3]運用技術接受模型（TAM）和信息系統(tǒng)成功模型（D&M）理論，建立以內容質量、服務質量、感知信任、感知成本、行為習慣、感知易用性、感知有用性、滿意度、期望確認度、行為意向為變量的影響大學生參與網(wǎng)絡直播行為的結構模型。最終得出的結論是，大學生自我表現(xiàn)和個性展示的內心渴望與網(wǎng)絡平臺服務的用戶體驗是大學生參與網(wǎng)絡直播行為的關鍵要素。

盡管各學者基于不同的角度對大學生參與網(wǎng)絡直播進行緣由分析，但是我們可以直觀地看到大學生的人際需求、個性渴望與自我表現(xiàn)是促使他們參與網(wǎng)絡直播的最重要因素。

三、網(wǎng)絡直播對大學生的影響研究

各個專家學者就網(wǎng)絡直播對大學生的影響研究主要從對其消費觀、社會化進程以及與思想政治教育相結合進行研究。

（一）對消費行為的影響的相關研究

楊沐晗等人（2018）[4]利用消費者行為模型將大學生的消費步驟具體化，深入剖析在網(wǎng)絡直播過程中的需求、搜集信息、評價方案等消費行為。雷丹（2019）[5]在分析網(wǎng)絡直播發(fā)展模式和趨勢的基礎上，進而分析網(wǎng)紅直播“帶貨”對大學生消費行為的影響分析，他認為網(wǎng)絡直播對大學生的消費行為有滿足多元化的生活需求的積極影響，但同時也促使形成了盲目攀比，滋生跟風，追求品牌，養(yǎng)成享樂主義的消費觀的消極影響。蘭嵐等三人（2019）[6]以實證調研的方式了解大學生接觸網(wǎng)絡直播營銷的情況，調查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡購物直播還無法完全刺激大學生的消費欲望，大多數(shù)大學生能夠在觀看網(wǎng)絡直播過程中合理控制消費金額，且大學生消費的商品類型較為集中，多以日常所需為主。

（二）對大學生社會化進程的影響的相關研究

姜巖（2018）[7]認為網(wǎng)絡直播傳媒的發(fā)展，為青年大學生成長成才提供了重要的載體平臺。越來越多的青年大學生通過網(wǎng)絡直播傳媒參與社會事務、表達自我訴求，這對于提升他們的責任意識和擔當精神、培育能夠擔當社會重任的時代新人具有十分重要的意義。王頂娟（2019）[8]也認為，多元網(wǎng)絡文化對大學生價值觀產生一定積極影響，擴大人際交往形式，使大學生更好地順應社會發(fā)展趨勢等。而李思詩、周芳檢（2019）[9]認為，“網(wǎng)紅”產生的負面影響會放大錯誤社會思潮、擴大不當價值觀念、帶動不良社會行為蔓延。李金明（2019）[10]同樣提出，網(wǎng)絡直播亂象對大學生社會化進程產生危害，導致大學生的社會角色不明、社會技能不足以及社會行為的偏移。

（三）關于網(wǎng)絡直播結合思想政治教育的研究

關于網(wǎng)絡直播結合思想政治教育的相關研究自2013年起從教育技術學的層面被開始廣泛研究，2016年至今的研究對該問題和現(xiàn)象的研究有快速上升的趨勢。在中國知網(wǎng)CNKI以“網(wǎng)絡直播”與“大學生思想政治教育”為關鍵詞進行檢索，相關期刊文獻共計51篇。

1.網(wǎng)絡直播的積極影響及運用研究

豐富了思想政治教育資源。董麗杰（2018）[11]、鐘風云（2019）[12]認為，大學生通過網(wǎng)絡直播了解國內外各種新聞時事等信息，拓寬了信息接收渠道，為思想政治教育工作提供了知識支撐，豐富教育資源。力莎（2017）[13]則持不同觀點，大學生借助網(wǎng)絡多方獲取信息甚至發(fā)出自己的聲音，使得傳統(tǒng)媒體傳播時代教育者在信息不對稱基礎上建立的權威優(yōu)勢被打破，會削弱教育課程功能。

豐富了思想政治教育形勢載體。呂靜（2018）[14]認為，借助網(wǎng)絡直播增加思想政治教育的趣味性、互動性及實效性，更能貼近學生，走進學生。無獨有偶，王盛（2019）[15]運用SWOT的分析技術，據(jù)此，提出了加快網(wǎng)絡直播在高校思政教育中的運用。萬書亮（2019）[16]提出應運用網(wǎng)絡直播平臺中的優(yōu)秀資源，將思想政治教育融入學生線上生活，利用網(wǎng)絡直播軟件，打造多人參與的網(wǎng)絡思政課程。

2.網(wǎng)絡直播的負面影響及其應對研究

價值觀導向遭遇挑戰(zhàn)。姜巖指出網(wǎng)絡直播中的低俗內容沖擊青年的道德底線，逐步“沙化”青年的思想道德領地，對參與其中的青年大學生形成了示范效應和帶動效應，降低了青年大學生對社會主義意識形態(tài)和主流價值觀的情感認同。祁鳴鳴（2019）[17]指出網(wǎng)絡直播內容參差不齊是影響大學生價值觀的主要因素。

精神世界受到沖擊。馬文娟（2018）[18]、黃凌宇[19]等三人（2018）認為，網(wǎng)絡直播中的不良思想容易受大學生的精神世界生態(tài)平衡遭到破壞。王頂娟指出，網(wǎng)絡直播也導致諸如信仰不堅定、時代精神被削弱、功利思想嚴重，以及容易沉迷其中，荒廢學業(yè)，弱化了大學生現(xiàn)實生活的交際[20]。

四、應對網(wǎng)絡直播消極影響的對策研究

（一）政府層面

張玉婷（2019）[21]提出，要把國家與社會作為引導主體，通過正確的價值觀引領，建立法律法規(guī)和監(jiān)管、培育網(wǎng)絡直播媒介素養(yǎng)等途徑為引導大學生網(wǎng)絡直播行為進行機制構建。首先，健全網(wǎng)絡空間法律體系建設，制定更加完善的網(wǎng)絡直播行業(yè)法律法規(guī)。另外，需加強監(jiān)管力度。提高對網(wǎng)絡直播平臺的監(jiān)管力度，推進實施網(wǎng)絡直播平臺責任人制度，加快培育網(wǎng)絡空間治理人才隊伍，提高網(wǎng)絡主播最低門檻。

（二）直播平臺

直播平臺在應對網(wǎng)絡直播消極影響的過程中應發(fā)揮重要作用。主要有，嚴格審核網(wǎng)絡直播內容，對低俗的內容限制發(fā)布;重視網(wǎng)絡直播內容的審美提升，增強正確主流價值觀的供給力;樹立“傳播正能量”價值引領的直播內容生產理念，摒棄片面追求“眼球經濟”;此外，網(wǎng)絡直播平臺需制定完備的平臺監(jiān)管機制配備合適的平臺審核人員，加強對主播的教育引導和考核。段晉星（2018）[22]強調從職業(yè)品德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)責任等方面提升網(wǎng)絡主播的職業(yè)素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡直播平臺和主播的社會責任意識以及強化對相關法律法規(guī)的認知和具體實踐應用。

（三）高校

高校作為大學生的主要教育主體，需要與時俱進，用大學生喜聞樂見的方式，利用新媒介，開展社會主義核心價值觀教育直播進行思想政治教育。謝曉燕（2019）[23]等兩人提出進行“直播+教育”的創(chuàng)新教育模式引導。

大力弘揚主流文化和開展主流文化活動建設。結合大學生的年齡和個性特點，開展形式多樣的校內文娛活動，豐富青年大學生的校園及課外活動，實現(xiàn)正確主流價值觀對青年大學生的吸引，豐富大學生的課余生活，從而減輕網(wǎng)絡主播亞文化對青年學生的影響。焦俊榕（2019）[24]提出，高校要引導對網(wǎng)絡直播文化的討論和評價，加強高校思想政治教育的文化價值觀引導。

（四）家庭及學生自身

鐘風云（2019）[25]等兩人提出，家長也應該在其中擔負應有的責任，要主動走進孩子的內心世界，尤其是青年大學生，了解他們日常所接觸的新事物、新觀點，參與并適時進行引導，幫助他們豐富休閑活動，減少沉迷網(wǎng)絡直播的機遇，同時對已沉迷其中的要進行合理的控制。當然，大學生自身也應該樹立正確的價值觀，主動提升自身媒介素養(yǎng)水平，加強自我約束及自控能力，合理安排學習和生活娛樂時間，避免沉迷網(wǎng)絡直播。

五、結束語

本文通過梳理近四年來各專家學者關于網(wǎng)絡直播對大學生影響研究，綜合發(fā)現(xiàn)，青年大學生參與網(wǎng)絡直播主要是基于自我個性展示的渴望與心理孤獨從而產生人際需求等因素;而網(wǎng)絡直播對大學生的影響，各學者們主要從積極影響與消極影響兩個方面進行綜合研究，較多的集中為對負面影響的研究，其中將網(wǎng)絡直播與思想政治教育相結合較為典型;最后就如何改善網(wǎng)絡直播帶來的負面影響，專家學者們主要從國家、直播平臺、高校以及家庭自身等角度提出對策，但個別對策建議有待進一步研究其現(xiàn)實可操作性以及具體化。希望未來的研究，能更多地用實證的方式證實網(wǎng)絡直播對大學生影響的具體化以及提出更為切實有效的對策建議。

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其他作者簡介：

曹悅，女，漢族，山西大同人，2018級碩士研究生。研究方向：人口學。