自學(xué)考試學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究——基于《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)指導(dǎo)

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校信息系 劉 穎

一、引言

自主學(xué)習(xí)模式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生作為主體通過(guò)自學(xué)，討論、交流等方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。在當(dāng)代大學(xué)自學(xué)教育中，人的主體性和教育的實(shí)踐性逐漸受到教育者們的高度重視。

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。

目前自主學(xué)習(xí)的研究重點(diǎn)多放在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能技巧的培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的能力，包括培養(yǎng)時(shí)間計(jì)劃與管理能力、文章理解與摘要技能、筆記的技能、培養(yǎng)考試預(yù)測(cè)與準(zhǔn)備的技能、寫作的技能等。

但是在這些研究的重點(diǎn)里并沒(méi)有充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。自主的關(guān)鍵是在框架下的自由，從而有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，將自主創(chuàng)新意識(shí)融入自考學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)中來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生行為、思維在自主學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新。這將會(huì)大大提高自考學(xué)生教育的質(zhì)量和水平。結(jié)合高等數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要求和教學(xué)實(shí)際，對(duì)自考學(xué)生體現(xiàn)自主創(chuàng)新意識(shí)的自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行指導(dǎo)建構(gòu)實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成效。

二、自主創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)對(duì)自考學(xué)生的積極作用

1.有利于解決課程內(nèi)容與最新技術(shù)脫節(jié)的問(wèn)題

基于自考類課程具有考試性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)自考學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，以創(chuàng)新性思維來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的模式參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐來(lái)突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這有利于解決課程內(nèi)容與最新技術(shù)脫節(jié)的問(wèn)題。

2.有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要

由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)方式和策略不同，在高等數(shù)學(xué)課程的要求下引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，以滿足他們各自不同的發(fā)展需要，這樣既有利于教師專業(yè)水平提高，也有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

三、體現(xiàn)自主創(chuàng)新意識(shí)的自考學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的分析

1.教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主確定創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師根據(jù)《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱對(duì)每節(jié)課的具體要求，制定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生圍繞所提出問(wèn)題或?qū)W習(xí)內(nèi)容要求展開(kāi)探索和研究，以提出的問(wèn)題或?qū)W習(xí)內(nèi)容要求為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)相關(guān)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

由于每個(gè)學(xué)生的未來(lái)目標(biāo)各不相同，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于使學(xué)習(xí)目標(biāo)成為學(xué)生自我人生規(guī)劃的組成部分。所有學(xué)生都有自己的人生目標(biāo)，有的要考研，有的要掙錢，有的要高興。不論目標(biāo)長(zhǎng)短對(duì)錯(cuò)，都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確創(chuàng)新指標(biāo)和思路

根據(jù)《線性代數(shù)》教學(xué)大綱，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況自由地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要局限于課程大綱，要在課程大綱的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新思路開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)

同樣的問(wèn)題可以通過(guò)多種活動(dòng)形式進(jìn)行。比如通過(guò)在線問(wèn)題研討、自主解題等。

為了彌補(bǔ)輔導(dǎo)時(shí)間較短的不足，建立本課程問(wèn)題研討QQ群，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)布，鼓勵(lì)同學(xué)線上回答。老師可以在群中根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題具有和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，進(jìn)行難點(diǎn)說(shuō)明、給出解題思路，或者給出答案。

教師讓學(xué)生自己自由地選擇適合自身情況的習(xí)題用于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課基本技能的訓(xùn)練，加深對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的理解，學(xué)生解題時(shí)重點(diǎn)要求說(shuō)明每個(gè)步驟的根據(jù)和總體框架。教師指導(dǎo)學(xué)生研究自主學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)體會(huì)和自身存在的不足，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的意見(jiàn)或建議。

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