論如何在高中信息技術教學中培養(yǎng)學生的興趣

嚴波

摘要：隨著信息時代的發(fā)展，信息技術成了人們關注的焦點，也可以說，人才的成功培養(yǎng)已經(jīng)無法脫離信息技術的培養(yǎng)了。人們只有掌握了更多的信息技術，才有能在生產(chǎn)、生活上獲得更多的價值，擁有更加方便的環(huán)境。由此，高中信息技術教師重點關注了學生對信息技術的學習興趣，想要促進學生學習、掌握信息技術。

關鍵詞：高中信息技術;教學;學生;興趣

高中信息技術教師在教學中培養(yǎng)學生的興趣，為學生點明信息技術的價值可以轉變學生的態(tài)度，促使學生參與到信息技術的探索和實踐中來，給學生提供更多的進步機會。

一、滲透生活的醇香——點明信息技術知識學習的意義

高中信息技術教師在教學中培養(yǎng)學生的興趣，可以通過醞釀生活的元素，滲透生活的醇香來向?qū)W生點明信息技術知識學習的意義。生活，給了信息技術展示的廣闊空間，讓信息技術滲透到人們的生活中來，改變了人們的衣食住行。教師在教學中使用生活元素就是為了幫助學生發(fā)現(xiàn)信息技術的具體應用，讓學生能夠結合生活應用來學習信息技術，提高信息技術的實用性。

例如，在學習“信息技術對社會發(fā)展的影響”時，筆者為了讓學生了解信息技術對社會發(fā)展的影響，幫助學生看到信息技術的重要性，鼓勵學生融入到信息技術學習中來，在教學中為學生列舉了信息技術對社會發(fā)展的影響，在科技方面的崛起，對人們個人生活的改變等案例，讓學生借助案例來發(fā)現(xiàn)信息技術的優(yōu)越性。學生觀看案例后，對現(xiàn)代信息技術有了直觀的認識，看到了信息技術的廣泛應用，感受到了信息技術改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活的實質(zhì)，知道了信息技術對社會發(fā)展、科技進步、人類生活的推動作用，體會到了信息技術的價值。接著，筆者又組織學生圍繞自己的生活經(jīng)歷談一談自己對信息技術的感想。學生結合自己的生活，分享了自己對信息技術的理解，豐富了信息技術課堂。這樣，筆者通過向?qū)W生滲透生活的醇香，為學生點明了信息技術知識學習的意義，幫助學生了解了信息技術的作用。

二、滲透問題的醇香——豐富信息技術知識學習的內(nèi)容

高中信息技術教師在教學中培養(yǎng)學生的興趣，可以通過醞釀問題的元素，滲透問題的醇香來為學生豐富信息技術知識學習的內(nèi)容。問題，讓學生對信息技術知識的學習不再淺薄，而是圍繞問題進行了深層次的思考，促使學生開始對知識進行多角度的聯(lián)系，開始尋求舉一反三的發(fā)展道路。教師為學生設置問題，可以幫助學生理解信息技術知識，豐富學生學習的內(nèi)容。

例如，在學習“動畫信息的加工”時，筆者為了使學生了解動畫信息加工的基本原理，學會使用flash制作簡單的動畫，能夠在經(jīng)歷動畫制作的過程中，熟練應用信息技術，在教學中帶領學生進行了動畫信息加工的操作，并讓學生思考：你知道哪些著名的動畫嗎？你從中獲得了怎樣的觀賞快樂？你看到動畫對人們生活的影響了嗎？你想知道動畫是如何被制作出來的嗎？你能體會到動畫制作的意義嗎？動畫信息是如何被加工出來的？你能試著加工嗎？學生帶著問題對知識進行了思考和學習，了解了動畫信息加工的基本原理，嘗試利用flash制作了簡單的動畫，在經(jīng)歷動畫制作的過程中，學生發(fā)現(xiàn)了動畫制作中的問題，經(jīng)歷了思考和討論的過程，提出了解決的建議，掌握了動畫信息加工的技能。這樣，筆者通過為學生滲透問題的醇香，豐富了學生對信息技術知識的學習。

三、滲透實踐的醇香——推動信息技術知識學習的體驗

高中信息技術教師在教學中培養(yǎng)學生的興趣，可以通過醞釀實踐的元素，滲透實踐的醇香來推動信息技術知識學習的體驗。實踐，給了學生信息技術發(fā)展的支撐，有利于學生在使用信息技術的過程中積累屬于自己的經(jīng)驗，加深學生的課堂印象，幫助學生理解信息技術知識的應用。教師組織學生實踐，可以幫助學生體驗信息技術的不同技巧，挖掘?qū)W生的應用潛力。

例如，在學習“用計算機進行信息處理的基本方法”時，筆者為了使學生學會使用計算機進行信息處理，讓學生體驗程序的運行過程及作用，能夠有效解決計算機程序中面臨的問題，在教學中組織學生進行了獨立操作，為學生設置了學習任務，讓學生結合課堂所學來進行實時操作。學生回想自己課堂所學的知識，利用信息技術進行了信息處理，熟悉了信息技術處理信息的基本方法，經(jīng)歷了程序的運行過程，掌握了程序解決問題的基本思想和作用，學會了使用計算機程序來解決現(xiàn)實問題。同時，筆者還在學生實踐的過程中鼓勵學生實踐，讓學生大膽發(fā)揮想象，進行嘗試，喚起學生的斗志，讓學生擁有舉一反三的能力。這樣，筆者通過在教學中為學生滲透實踐的醇香，讓學生進行體驗，推動了學生對信息技術知識的學習。

總之，本文通過向?qū)W生滲透生活的醇香、滲透問題的醇香、滲透實踐的醇香，點明了信息技術知識學習的意義，豐富了信息技術知識學習的內(nèi)容，推動了信息技術知識學習的體驗。

參考文獻

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